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1、课题：垂线与平行线（2）教学目标：知识与技能目标：1、 能够说出说出锐角、直角、钝角、平角、周角的定义。2、 能够说出锐角、直角、钝角、平角、周角的关系。3、 能够用量角器画角。过程与方法目标：1、通过观看与思考培养独立学习、独立思考的能力。情感态度与价值观目标：1、激发学生的兴趣，培养学生解决问题的能力。重点：锐角、直角、钝角、平角、周角的定义、锐角、直角、钝角、平角、周角的关系、用量角器画角难点：锐角、直角、钝角、平角、周角的关系、用量角器画角教学流程：一、探究1直角的认识问题：用量角器量一量下面的角，说说这个角多大？追问：90度的角有什么特别之处？答案：在圆规上90的角在0度和180度的
2、正中间。知识讲解：等于90度的角叫做直角；作图时用符号“”表示平角的认识把两根硬直条钉在一起，使它们组成的角是直角。旋转其中的一条边，直到角的两条边在一条直线上为止。答案：追问：想一想，180度的角有什么特点？答案：两条边在同一条直线；且两条边的方向不同。播放动画等于180度的角叫做平角；平角的两条边在同一条直线；且两条边的方向不同。平角包含2个直角。问题：等于90度的角是直角；小于90度的角是什么？问题：大于90度小于180度的角是什么？锐角的认识用圆规量一量，写出下面角的大小。答案：追问：这些角有什么特点？答案：这些角比直角小，它们都小于90。我们把小于90称之为锐角。钝角的认识用圆规量一
3、量，写出下面角的大小。答案：追问：这些角有什么特点？答案：这些角比直角大，比平角小；它们都大于90，小于180。我们把大于90，小于180称之为钝角。周角的认识直角旋转到平角的位置，继续旋转平角的一条边，直到与它的另一条边完全重合。问题：这时形成的角包含几个平角？是多少度？这个角等于360度；包含2个平角，叫做周角。角的关系总结问题：说一说直角、平角和周角的大小有什么关系？周角是平角的2倍，平角是直角的2倍。1个周角=2个平角=4个直角问题：说一说锐角、直角、钝角和平角的大小有什么关系？答案：锐角 直角 钝角 平角 锐角 90 钝角 180二、想想做做：说一说下面的角是什么角？把它们从小到大排
4、一排。照样子折一折，说说下面的角有多大？答案：三、练习1：1.判断题。（对的打“”错的“”）1）锐角一定比周角小。（ ）2）小于180的角是钝角。（ ）3）周角是直角的2倍。（ ）4）等于90度的角叫做直角。（ ）答案：对 错 错 对2.在5倍的放大镜下看一个30的角，看到的角是（）A.30 B.150 C.35 D.63.比120大（）的角是平角。A.90 B.60 C.304.两个角拼成一个钝角，这两个角是（ ）A.两锐角 B.一钝角一锐角 C.一直角一锐角 D.以上答案都有可能答案：A B D四、探究2：说一说怎么用量角器画一个50度的角？答案：播放动画1.先画一条射线，这是角的一条边。
5、2.量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线和射线重合。3.从0起找到要画的度数，做出标记，画出另一条边。说一说用量角器画角应该注意什么？答案：有两次重合：1）量角器的中心和射线的端点重合；2）0刻度线和射线重合。做标记时不要将标记做太大会有误差，用直尺或三角板作图。五、想想做做 用量角器画30度、45度的角？ 播放动画演示六、练习21.画角的第一步是画一条 。答案：射线2.用量角器画90度和180度的角？七、课堂总结今天我们学习了哪些知识？1. 什么是直角、锐角、钝角、平角、周角。2.直角、锐角、钝角、平角、周角的大小关系。3.用量角器画角。八、达标测评1.（ ）平角（ ）（ ）锐角答案：周角 钝角 直角2.根据角的大小分类。30 90 120 45 145 179180 98 100 360 15 89答案： 3.以点A为顶点，画一个55度的角。4.以点A为顶点，画一个130度的角。完成教材87页习题第5、7、8题。
