《五年级上册语文教案-第二单元 8冀中的地道战 第2课时-人教（部编版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册语文教案-第二单元 8冀中的地道战 第2课时-人教（部编版）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、8冀中的地道战 本文讲述的是抗日战争时期，冀中人民运用自己的智慧创造出“地道战”这种战斗模式，沉重打击了日本侵略者的故事。课文从冀中地道的产生原因、结构特点以及作用等方面进行了介绍和说明，并对冀中地道战作了高度评价，热情颂扬了人民群众无穷的智慧和顽强的斗志。像地道战这样的史实，离现在学生们所生活的年代太久远了，学生们理解起来有一定的障碍，所以课前学生要做足搜集资料的功课。课文篇幅较长，学生阅读时要注意用较快的速度默读课文，并在默读时计算时间。1指导学生带着问题，用较快的速度默读课文。2引导学生自读自悟，让学生表达交流自己的阅读体会。【知识与技能】1学会本课字词。2初步掌握快速默读课文，理解课文
2、内容的方法。3了解冀中地道的产生原因、结构特点、作用以及地道战取得胜利的关键。【过程与方法】培养学生快速阅读课文的能力，激发学生交流阅读体会的欲望。【情感、态度与价值观】体会我国人民在战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。重点初步掌握快速默读课文，理解课文内容的方法。难点了解冀中地道的产生原因、结构特点、作用以及地道战取得胜利的关键。教师：课件。学生：课前搜集与地道战有关的资料。2课时第二课时1复习生字词。2交流阅读体会。3结合课文说出地道战取得成功的关键。重点交流阅读体会。难点结合课文说出地道战取得成功的关键。一、复习生字词出示生字词，指名认读，组词，造句。二、再一次快速读课文，根据老师
3、给出的时间，说说自己是否更快了三、交流阅读体会1教师出示交流阅读体会的注意事项。(1)小组长负责安排好小组记录员。(2)小组记录员将小组成员阅读体会简单记录下来。(3)交流时若有相同的观点请省略。2分小组交流阅读体会，教师随机参与各小组的交流。3分小组交流，教师根据交流的内容相机板书。如：敌人为什么修筑封锁沟、封锁墙？(目的是让冀中人民不能互相往来。)针对敌人的封锁，冀中人民创造了地道，它的作用是什么？(敌人来了，用地道保护自己，还可以打击敌人。)如：地道产生的时间、原因及作用。如：地道的出口是怎样的？(开在隐蔽的地方。)“一夫当关，万夫莫开”是什么意思？(一人把住关口，一万个人都打不进来。)
4、如：敌人是怎样想方设法来破坏地道的？(火攻、水攻、毒气攻)冀中人民是怎样对付敌人的进攻的？(用土和沙来灭火；用吊板挡毒气；地道和枯井暗沟连起来，使水流走。)如：人们在地道中是怎样联络的？(用口传，用铁丝小铜铃传声。)“无线电”“有线电”为什么要加引号？(因为不是真正的有线电和无线电。)(在交流的过程中，教师要注意保护学生表达的欲望，创设宽松的氛围，让学生敢于表达)四、探究地道战取得成功的关键1师：同学们，你们不仅读懂了课文，还表达了自己的想法，收获挺多。接下来，老师要问一个问题：地道战取得成功的关键是什么呢？2指名学生回答。3教师小结。五、课堂小结，作业布置1观看电影地道战。2在课后画一张地道
5、示意图。为了粉碎“扫荡”“扫荡”被粉碎封锁沟保护自己封锁墙 打击 敌人地道内部：高、深、大洞、小洞、气孔地道出口：口外荆棘、陷坑口内坚固的洞 迷惑洞死道：地雷活道：孑口破坏：火攻毒气攻水攻防备：土和沙吊板枯井暗沟“无线电”吆喝“有线电”拉铃教学中，我通过一次默读、一次朗读，统计学生的读书时间，让学生进行自我对比，发现快速读文的方法。同时要求他们在快速读文的过程中，要对文本内容有更多的了解。文本只是一个例子，学生通过文本的学习，掌握学习语文的方法，敢于表达自己的阅读体会。因此我将本课内容的理解放在交流阅读体会上。先由小组内交流，再全班交流。交流中，我注意激发学生的积极性，掌控有度，根据学生的交流，我相机板书，对于未涉及到的问题，由我引导学生去探究，从而让学生深入了解课文内容。课后，请学生去观看电影地道战，并设计一幅地道图，培养学生深入阅读的能力。
