《无锡市普通高中2019年秋学期高三期中考语文试卷（含答案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《无锡市普通高中2019年秋学期高三期中考语文试卷（含答案）（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、无锡市普通高中2019年秋学期高三期中考试卷语 文2019.11一、语言文字运用（12分）1在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）传统戏剧程式化审美和创作规范，在表现过去生活时，几乎没有障碍，但在表现现代生活时则存在天然的 ，所以，这种程式化体系在表现现代生活面前显得 之时，我们就很难坚持传统戏剧的 了。 A.误区 捉襟见肘 趣味 B.误区 望洋兴叹 意蕴C.盲区 望洋兴叹 趣味 D.盲区 捉襟见肘 意蕴2在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分） 太极虽无形体声臭,然而有动静。_。_，_。 _。_； _。所谓阳，实即是太极之动；所谓阴，实即是太极之静。 动极而
2、静，便有阴分出 太极动，便有阳分出 太极之动，非谓移动 不能有由彼至此的移动 太极乃无外之体 所谓太极之动，可以说是内在的动 A. B. C. D. 3下列对联中歌咏的人物依次对应正确的一组是（3 分） 何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘流应识九歌心 笔诤时政，心在苍生，万户争传新乐府；堤建西湖，神归东路，千秋永祀老诗翁 明月梅花拜祁连高冢；疾风劲草识板荡忠臣 A. 贾 谊 白居易 史可法 B. 屈 原 白居易 史可法 C. 屈 原 元 稹 文天祥 D. 贾 谊 元 稹 文天祥4阅读右图，对5G关键能力的性能和效率解说不正确的一项是（3分）A与4G网络相比，5G网络不仅传输速率更高，而且在
3、传输中时延较低。B性能需求和效率需求共同定义了4G和5G的关键能力。C与4G技术相比，能效、频谱效率、成本效率的提升是5G技术可持续发展的基本保障。D5G技术突破了4G技术的各种性能需求的技术瓶颈。二、文言文阅读（20分）阅读下面的文言文，完成5-8小题。复社姓氏录序秦瀛古者圣王之世，道一风同，有庠序，以萃天下之士；有礼乐，以陶淑士之性情，于是上之政教出于一，天下之士亦出于一。三代而降，上之政教既失，由是人自为师，家自为学，分门别户，而标榜之风渐炽，非天下之幸，亦非士之幸也！东汉士崇气节，有甘陵南北部之称，范蔚宗为之传。厥后党锢代兴，至于明而东林之祸烈矣。维时士大夫之家居者，大率联敦盘之会、中
4、树坛坫，及其季也，东南名士，倡为复社、几社、应社、听社诸名，争尚声气，遂相应和，以激扬清浊，而复社之名尤著。复社者，太仓张天如溥、吴县杨廷枢维斗、贵池吴应箕次尾、吾邑顾子方杲为之魁，而留都防乱公揭，则子方名居首，以攻阮怀宁大铖。既而大铖枋用欲尽杀异己者，于是次尾等皆逮捕下狱。于戏！天地闭，贤人隐，使诸人不幸丁阳九之运，见几明哲，为徐稚、申屠蟠，必不致激成清流之祸。然当是时，国事瓦解，三百年养士之泽，已荡然无余，而奸邪犹日寻报复，荼毒士类，以讫于亡。君子论其人，亦可以知其世矣。复社姓氏录二卷，为孟坚吴氏手定本，孟坚，次尾子也。孟坚子铭道，复参以朱竹垞锡鬯所录吴氏扶九本，为补录一卷，而附以防乱公揭
5、。姓氏录中诸人，或后先死国难，或不即死而高采薇之节，屏居以终，尚矣！乃若周钟、陈名夏、龚鼎孳辈，苟且偷生，罔修晚节，而其始亦得滥厕社中，岂其能矜厉名节于始，而不能持其后欤？亦复社声气太广，附之者不必皆君子，其初本有未暇慎择者欤？观是录者，又可知儒者立身自有本末，而不系复社姓氏之有无也。桐城胡君得是录于武昌志局，喜而录其本，余亦为钞而存之，并序数语于简端，以为后世考鉴得失之林云。 （选自小岘山人诗文集，有删改）【注】秦瀛：江苏无锡人，嘉庆间官至刑部侍郎。枋：通“柄”，权柄。阳九之运：即厄运。5对下列句子中加点字词的解释，不正确的一项是（3分）A.以萃天下之士 萃：聚集 B.及其季也 季：末年C.
6、丁阳九之运 丁：遭遇 D.滥厕社中 厕：污秽6下列对文中相关内容的概括，不正确的一项是（3分）A.东林党人受祸剧烈，当时的士大夫纷纷结社来声援，其中以复社的名气最大。B.复社发布留都防乱公揭声讨阮大铖，阮氏掌权后，将复社首领逮捕入狱。C.在明清变革之际，复社成员或守节死难，或隐居不出，或变节投敌，操守各异。D.作者认为，儒者本来就有自己立身处世的原则，不会因为入不入复社而改变。7把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）三百年养士之泽，已荡然无余，而奸邪犹日寻报复，荼毒士类，以讫于亡。（6分） （2）亦复社声气太广，附之者不必皆君子，其初本有未暇慎择者欤？（4分）8. 请简要概括复社姓氏
7、录的成书过程。（4分）三、古诗词鉴赏（11分） 阅读下面一首唐诗，完成9-10题。羸骏 白居易 骅骝失其主，羸饿无人牧。向风嘶一声，莽苍黄河曲。蹋冰水畔立，卧雪冢间宿。岁暮田野空，寒草不满腹。岂无市骏者，尽是凡人目。相马失于瘦，遂遗千里足。村中何扰扰，有吏征刍粟。输彼军厩中，化作驽骀肉。【注】骅骝：赤红色的骏马；驽骀：劣马。9前八句运用衬托手法刻画了“羸骏”形象，试作简要分析。（6分）10后八句写出了“羸骏”怎样的命运？寄寓了怎样的思想感情？（5分）四、名句名篇默写(8分)11补写出下列名句名篇中的空缺部分。 淇水汤汤， 。 （诗经氓） ，则其负大舟也无力。 （庄子逍遥游） ，非利足也，而致千
8、里。 （荀子劝学） 青泥何盘盘， 。 （李白蜀道难） 吾师道也， 。 （韩愈师说） 东船西舫悄无言， 。 （白居易琵琶行） ，用之如泥沙？ （杜牧阿房宫赋） 舞幽壑之潜蛟， 。 （苏轼赤壁赋）五、现代文阅读（一）（15分）阅读下面的作品，完成1215题。哈桑【美】卡勒德胡赛尼多年过去，我曾见到无数家伙参与追风筝，但哈桑是我见过的人中最精此道的高手。十分奇怪的是，在风筝跌落之前，他总是等在那个它将要跌落的地方，似乎他体内有某种指南针。我记得有个阴暗的冬日，哈桑和我追着一只风筝。我跟着他，穿过各处街区，跳过水沟，侧身跑过那些狭窄的街道。我比他大一岁，但哈桑跑得比我快，我落在后面。“哈桑，等等我。”
9、我气喘吁吁地大喊，有些恼怒。他转过身，挥挥手：“这边！”说完就冲进另外一个拐角处。我抬头一看，那个方向与风筝跌落的方向恰好相反。“我们追不到它了！我们跑错道了！”我高声喊叫道。“相信我！”我听见他在前面说。我跑到拐角处。我发现哈桑低首飞奔，根本就没有抬头看看天空，汗水浸透了他后背的衣服。我踩到一块石头，摔了一跤我非但跑得比哈桑慢，也笨拙得多，我总是羡慕他与生俱来的运动才能。我站起来，瞥见哈桑又拐进了另一条巷子。我艰难地追着他，摔破的膝盖传来阵阵剧痛。我看到我们最终停在一条车辙纵横的泥土路上，就在独立中学旁边。路边有块田地，夏天会种满莴苣；路的另外一边有成排的酸樱桃树。只见哈桑盘起双腿，坐在其中
10、一棵树下，吃着手里的一捧桑葚干。“我们在这干吗？”我上气不接下气，胃里翻江倒海，简直要吐出来。他微笑：“在我这边坐下，阿米尔少爷。”我在他旁边颓然倒下，躺在一层薄薄的雪花上喘着气。“你在浪费时间。它朝另外一边飞去了，你没看到吗？”哈桑往嘴里扔了一颗桑葚：“它飞过来了。”我呼吸艰难，而他一点也不累。“你怎么知道？”我问。“我知道。”“你是怎么知道的？”他朝我转过身，有些汗珠从他额头流下来，“我骗过你吗，阿米尔少爷？”刹那间我决定跟他开开玩笑：“我不知道。你会骗我吗？”“我宁愿吃泥巴也不骗你。”他带着愤愤的表情说。“真的吗？你会那样做？”他疑惑地看了我一眼：“做什么？”“如果我让你吃泥巴，你会吃吗
11、？”我说。我知道自己这样很残忍，好像以前，我总是拿那些他不懂的字眼捉弄他，但取笑哈桑有点好玩虽然是病态的好玩，跟我们折磨昆虫的游戏有点类似。不过现在，他是蚂蚁，而拿着放大镜的人是我。他久久看着我的脸。我们坐在那儿，两个男孩，坐在一棵酸樱桃树下，突然间我们看着，真的看着对方。就在此时，哈桑的脸又变了。也许没有变，不是真的变了，但我瞬间觉得自己看到了两张脸，一张是我认得的，我从小熟悉的；另外一张，第二张，就隐藏在表层之下。我曾经看到过的他的脸色变化总是吓我一跳，它每次出现不过惊鸿一瞥，但足以让我疑惑不安，觉得自己也许曾在什么地方见到过。随后，哈桑眨眨眼，他又是他了，只是哈桑了。“如果你要求，我会的
12、。”他终于说，眼睛看着我。我垂下眼光，时至今日，我发现自己很难直视哈桑这样的人，这种说出的每个字都当真的人。“不过我怀疑，”他补充说，“你是否会让我这么做。你会吗，阿米尔少爷？”就这样，轮到他考验我了。如果我继续戏弄他，考验他的忠诚，那么他会戏弄我，考验我的正直。要是我没有开始这场对话就好了！我勉强露出一个笑脸，“别傻了，哈桑，你知道我不会的。”哈桑报以微笑，不过他并非欢笑。“我知道。”他说。 “风筝来了。”哈桑说，指向天空，他站起身来，朝左边走了几步。我抬头，望见风筝正朝我们一头扎下来。我听见脚步声，叫喊声，一群追风筝的人正闹哄哄向这边跑来。但他们只是白费时间。因为哈桑脸带微笑，张开双手，站
13、在那儿等着风筝。除非老天爷如果他存在的话弄瞎了我的眼，不然风筝一定会落尽他张开的臂弯里。 （选自追风筝的人上海人民出版社，2006年5月第一版）【注】斗风筝，是阿富汗各阶层广泛喜爱的一项习俗。斗风筝时，人人平等，小学生、劳工、博士甚至高官都可互相较量。获胜者，具有非比寻常的荣誉感，能得到邻里的尊敬。那些掉落的风筝，属于第一个追到的人，许多没钱买风筝的孩子往往成为追风筝的人。12下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是（3分）A“狭窄的街道”“薄薄的雪花”“成排的酸樱桃树”等景物描写，展现了喀布尔特定的城市风貌，也展示了人物成长的典型环境。B小说中“低首飞奔”等动作描写，以及“它飞过来了”等语言描写，为下文叙写哈桑胸有成竹地追到风筝作了有力铺垫。C在追逐风筝的过程中，小说从语言、动作、神态等方面时时把两个主人公进行对比，两个少年的不同个性特征跃然纸上。D少爷阿米尔以“吃泥巴”
