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1、 装 订 线 姓名 准考证号 小学数学教材教法考试一二三四五总分说明：1、试卷共4页 100分 考核方式：闭卷 答题时间：80分钟2、此卷为小学数学教师用。一、填空。（每空1分，共20分）1.数学课程目标分为（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四个维度。2. 有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（ ）、（ ）与（ ）是学生学习数学的重要方式。3教师是学生数学活动的（ ）者、（ ）者与（ ）者。4. 在各学段中，标准安排了四个方面的课程内容：( )，（ ），（ ），实践与综合应用。5同学们做操，排成一个正方形的队伍。从前、后、左、右数，小东都是第4个。这个方队一共有（ ）人。6一个数的最小倍数
2、是24，那么这个数的最大约数是（ ），把这个数分解质因数是（ ）。7圆的半径是3cm，圆的周长是（ ）cm，面积是（ ）cm2。8.甲数的等于乙数的 ，乙数比甲数多（ ）%。9在比例尺为的地图上，量得甲城到乙城的距离是5厘米，甲、乙两城的实际距离是（ ）km。二、判断题。（每题2分，共20分）1. 数学活动主要有观察、实验、猜想、推理与交流。 （ ）2. 数学思想的渗透宜体现螺旋上升的原则。 （ ）3. 262读作二十六乘二，262读作五十六除二。 （ ）4.三角形的三条边分别是4厘米，6厘米，10厘米。 （ ）5圆和平行四边形都是轴对称图形。 （ ）6.一个体积1立方分米的木块，占地面积是1
3、平方分米。（ ）7.在0.4和0.5之间有无数个小数。（ ）8. 两个数的商是1.23，如果被除数扩大10倍，要使商不变，除数应缩小10倍。（ ）9. 循环小数都是无限小数，无限小数也都是循环小数。（ ）10. 一个长50m，宽20m的长方形操场扩建后，长增加了40m，宽增加了30m。这个操场的面积增加了1200m2。三、选择（每小题2分,共20分）1.随意从放有4个黄球和1个黑球的口袋中摸出一个球，摸出（ ）。A黑球的可能性大 B黄球的可能性大 C一样大2.聪聪有5种笔，林林有4种，其中他们有2种笔相同，两人共有（ ）种笔。A7 B9 C113.一条直线把一个正方形分成完全一样的两部分，有（
4、 ）种分法。A2种 B4种 C无数种 4.一个三角形至少有（ ）个锐角。A1 B2 C35.一项工程,甲单独做要20天,乙单独做要30天,两队合做要（ ）天A50 B10 C126.一只鹅的重量相当于2只鸭的重量,3只鸭的重量等于15只鸽子的重量。一只鹅的重量相当于（ ）只鸽子的重量A 5 B10 C22.5 7.在下面横线上填数，使这列数具有某种规律（ ）1.4.9.16.25._、_、_。A26、27、28 B30、36、48 C36、49、648圆柱体的体积一定，底面积和高（ ）。A成正比例 B成反比例 C不成比例9丁老师家新添购一个浴缸，其容量约为多少? （ ）A40升 B400升 C
5、4000升 10在2、3、4、5、6这五个数中，一共可以找出（ ）对互质数。A4 B5 C6 四、案例评析（15分）阅读下面的教学片断，请谈谈你对该特级教师课堂教学的看法。师：我们教室的吊扇旋转形成的圆，它的周长是多少呢？应该怎么计算？生：只要量出吊扇的直径就行了。生：运动时的吊扇直径不能测量，太危险了。可停下来的吊扇只看得到3片扇叶，直径量不准的。生：可以量出吊扇的半径，再乘以2，就是这个圆的直径了。师：好主意！那吊扇旋转形成的圆的半径怎样测量呢？生：把扇叶的长度测量一下。生：不行，还有扇轴部份没算进去。生：应该从吊扇中心的圆点开始测量，到扇叶顶端为止，就是圆的半径。生：我和爸爸去买过吊扇，
6、知道吊扇是有规格的，一般有900mm、1200mm、1400mm的，这个长度就是圆的直径。如果能知道这个吊扇是什么规格的，就不需要测量了。师：这是个好办法。老师查看了这个吊扇的说明书，它是1400mm的，也就是说，吊扇旋转形成的圆的直径是1400mm（学生独立计算）五、探究活动设计。（共25分）请仔细阅读教材，完成下面的设计。例：21.5除以10、100、1000各是多少？用计算器计算，并观察小数点位置的变化情况。再任意找几个小数，分别除以10、100、1000，观察小数点位置的变化情况，并在小组里交流。一个小数除以10、100、1000只要把这个小数的小数点向左移动一位、两位、三位据教材的编
7、排，该内容的教学引导学生经历了一个较为完整的科学探究过程，请简要设计出完成上述内容教学的主要活动。活动一活动二活动三活动 装 订 线 姓名 准考证号 小学数学教材教法考试答案一、填空。（每空1分，共20分）1.（知识与技能）、（数学思考）、（解决问题）、（情感与态度）2.(自主)、(合作)、(探究)3（组织）、（引导）、（合作）4. （数与代数） （空间与图形）（统计与概率）5（49）6（24）(24=2223)7.（18.84）(28.26)8.(40)9.(500)二、判断题。（每题2分，共20分）1（）2（ ）3（ ） 4（ ）5( )6（ ）7（ ）8（ ） 9( )10( )三、单项
8、选择。（每题2分，共20分）B、A、C、B、C、B、C、B、B、C四、分析理解题。（15分）这是一节生动的好课。1“数学要源于现实，应用于生活”。2要解决生活化的数学问题，学生必须根据具体情况，灵活应用所学知识来解决问题。3学生掌握圆周长计算公式后，在解决“怎样计算吊扇叶片旋转所形成的圆的周长”这个问题时，考虑到生活中的实际矛盾，探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法：如“不能直接量出吊扇的直径，可以先量出它的半径”，而“半径不仅仅指扇叶，必须从吊扇中心的圆点开始测量，测量到扇叶顶端才行”，甚至还有同学能够联系自己的生活经验，提出查看吊扇说明书，知道它的规格，就知道它的直径了。4这时候学生的思维是灵活的，而不是僵硬的。像这样具有一定挑战性和综合性的问题，能增强学生的应用意识，提高其灵活应用的能力，成为解决问题的主人。五、探究活动设计。（共25分）活动一：例题，自我发现活动二：任意找几个小数验证活动三：比较、分析、得出结论。3
