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1、课时教案(讨论稿)学 科：语文年 级：三课 题：1、燕子（一）课型：新授课设计者：大韩小学孙玉华使用者：授课时间：年月日教学目标1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。2、学习生字新词，理解词语的意思。3、初读课文，理清文章的脉络。4、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情教 学重 点初读课文，初步了解课文内容教 学难 点理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。教具多媒体课件教 学 过 程环节设计过 程二次备课一、导入课题二
2、、初读课文，读准字音，了解文章脉络三、学习课文第一自然四、巩固字、词，指导书写6个生字一、交流“我知道的春天”，导入课题1展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。2师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文燕子。（出示课题齐读）二、初读课文，读准字音，了解文章脉络1学生自由读课文，要求读准字音2小组合作学习生字词（1）读准字音：开火车读，个个过关。（2）讨论识记难记的生字、不懂的词语。（3）出示生字词集体点拨：“俏”读“qio”，要和“悄”区别读音
3、和字形。“拂”的读音是“f”，不要错读成“f”。“掠”是撮口音。3再读课文，边读边思考：课文是按什么顺序写燕子的？4集体交流。（按由近及远的观察顺序来描写）三、学习课文第一自然段1轻声读第一自然段，思考：这段话写什么？（燕子的外形特点）2你想怎么读这段话？为什么？试着读读。“一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活，机灵的小燕子。“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。3词语训练：“凑成”换成“组成”好吗？为什么？（反复读体会文章表达的活泼的基
4、调）4采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。1出示本课生词：燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了2出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词3自己观察识记，集体点拨：作 业 设 计1、 生字组词2遍2、 预习板 书 设 计燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了教 后 感 悟课时教案(讨论稿)学 科：语文年 级：三 课 题：1、 燕子 （二）课型：新授课设计者： 大韩 小学孙玉华使用者：授课时间：年月日教学目标1、学习文中对小燕子外形及动作
5、的描述内容，体会春天生命的气息。2理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。3、有感情地朗读课文。背诵全文教 学重 点学习文中对小燕子外形及动作的描述内容，体会春天生命的气息。教 学难 点理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。教具多媒体课件教 学 过 程环节设计过 程二次备课一复习导入二、学习24自然段四、练习有感情地朗读课文五、指导背诵课文一、复习导入1听写生词：燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔2齐读课文第一自然段。二、学习24自然段1轻声读第2自然段，思考：这段话讲什么？（讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机）2这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想
6、象。第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的景象呢？把你脑中的画面描述一下。（花儿争相开放）3指导朗读第2自然段。1轻声读第一自然段，思考：这段话写什么？（燕子的外形特点）2你想怎么读这段话？为什么？试着读读。“一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活，机灵的小燕子。“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子定准轻松欢快的基调，语速根据内容的变化时缓时急。“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。”语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿。“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”语速加
7、快，要有赶集、聚拢之意。“形成了/光彩夺目的/春天”要读出欣喜之情，读“光彩夺目”时，语速要放慢，语调加重，感情要饱满。让学生感受到春天的美丽和勃勃生机。4自由朗读第3自然段，想想这一段写了什么？（燕子飞行的各种姿势）5再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点？从哪些句子感受到？（活泼、可爱、机灵）从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。通过“掠过”，体会燕子飞行之快速；通过“唧唧叫着”感受燕子飞行时的欢快心情：通过“有的有的”了解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。6集体有感情地朗读。师：这些自由飞翔的燕子，使这早春美景更加生机勃勃、令人神往。作者还写了什么
8、呢？7读第四自然段8指名说说第四自然段写什么。（写燕子停歇花电线上形成的美丽图景。）9这段话里有几个比喻，分别把什么比作什么？为什么要用“五线谱“打比方呢？（结合插图理解，想象）10.“演奏的春天赞歌”你说，这首歌在赞美春天怎么样呢？五、指导背诵课文1默读课文，再回顾课文的脉络，点拨作者的观察写作方法。（由近到远，按照燕子的外形美好春光里的小照子燕子的飞行利停歇的顺序）2指点背诵方法。背诵本课，可以按照课文的脉络来背诵，记住每段话中描写的先后顺序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的顺序。第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵。3自由背诵。作 业 设 计背诵课
9、文板 书 设 计乌黑发亮的羽毛 俊俏轻快的翅膀 剪刀似的尾巴 燕子 春天，小燕子从南方赶来 斜着身子从天空中掠过动作轻快教 后 感 悟课时教案(讨论稿)学 科 语文 年 级 三 课 题2、古诗两首（一）课型 新授课 设计者：大韩 小学 孙玉华 使用者授课时间 年月日教学目标1、会认4个生字，会写7个生字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。2、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然。教学重点让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，教学难点能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然。教具多媒体课件教 学 过 程环节设计 过 程二次备课一、背诵古诗，导入新
10、课二、学习咏柳三、朗读古诗，理解诗意，体会感情一、背诵古诗，导入新课师:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?二、先学习咏柳，自读完成以下要求1、把诗歌读正确、流利，认记生字咏、绦。2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”3、根据注释了解诗歌的大意。4、小组交流；互相释疑，讨论难点。三、朗读古诗，理解诗意，体会感情1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。2、全班交流，相机点拨：(1)“碧玉妆成一树高这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（想象体会柳技的绵长和柔软）(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解
11、和体会（体会柳叶的小巧整齐，体全大自然的伟大神奇)(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么四指导书写3、结合理解，练习有感情地朗读。(1)自己练习读，边读边想象。(2)指名读，师生评议。(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。师：再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！1、 学生练习2、 教师指导作业设计背诵古诗板 书 设
12、计咏柳教 后 感 悟课时教案(讨论稿)学 科：语文年 级：三 课 题：2、 古诗两首 （二） 课型：新授课设计者： 大韩 小学孙玉华使用者：授课时间：年月日教学目标1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。2、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然。教 学重 点能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然。教 学难 点理解诗中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。教具多媒体课件教 学 过 程环节设计过 程二次备课一复习导入二、学习春日，自读完成以下要求三、朗读古诗，理解诗意，体会感情一、复习导入指名背诵咏柳，用自己的话说说诗句的意思。二、学习春日，自读完成以下要求1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。2、指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨”3、根据注释了解诗歌的大意。4、小组交流：互相释疑，讨论难点。三、朗读古诗，理解诗意，体会感情、指名读诗旬，说说自己对诗意的理解。2、全班交流，相机点拨:(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？(引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”)(2)“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗?(借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象)3、结合理解，练习
