《（精编文档）2019年十大经典室内培训小游戏》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（精编文档）2019年十大经典室内培训小游戏（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一、寻人游戏游戏类型：破冰船参加人数：不限游戏时间：15-20分钟所需材料：投影仪场地要求：会议室活动目的v 增进学员之间的相互了解，活跃课堂气氛。操作程序v 把寻人游戏工作表发给每一位学员。v 让每位学员以最快的速度找到与表格中相匹配的人，然后在表格中签名，但每人只能签一个格子。v 最先获取全部签名者为胜利者，培训师应准备一些小礼品作为奖赏。相关讨论v 通过这一活动，你是否对本班的学员有了进一步的了解，这些信息对于增进学员之间的友谊及改善人际关系有什么作用？寻人游戏工作表寻找与每一个表格内容相匹配的人。当你找到这个人时，请他们将名字写在相应的表格里。每一个参加者只能写在一个表格里，尽管他可能
2、有不止一个相匹配的内容。第一个填完所有表格的人就是游戏的胜利者！培训用这个游戏时，可以先分组，每组发一张表，然后组长和组员一起讨论怎样分配任务才能用最快的方式完成。这个游戏的意义就在于1.合理地分配、先找到最好的办法再去做事情可以节省时间，提高效率。2.大家在一起工作，但是对同事的关心太少了，对身边的同事不够了解。要求：1.被采访者不能主动说：我符合第几第几条，我帮你直接签了吧！2.自己组员不能在自己的表格里签字。3.一个人名只能出现在一张表上一次。寻找一个他（她）内容要求签名内容要求签名已婚1985年-1990年出生会打网球四月份的生日有一个女儿体育健将爱吃辣椒会跳绳唱歌跑调到过上海经常被夸
3、“你真瘦”穿运动鞋经常做饭戴眼镜喜欢穿运动服身高165cm到过北京有兄弟姐妹爱人也在卓创家住张店工作非常认真语速超快声音洪亮上过电视用苹果手机进入公司超过3年爱笑充满正能量今天心情不好最近要考试一周内买过新衣服今天她很美二、学穿夹克衫游戏类型：培训培训师/沟通技巧参加人数：全体学员游戏时间：15-20分钟所需材料：一件夹克衫或一包火柴场地要求：会议室活动目的v 演示作为讲师冒然假设学员的背景知识和词汇理解能力的危险性。v 用以说明相对于只用一种方法交流，用模型、演示和示范互动等多种方 法能使沟通更有效。操作程序1. 先在桌上放一件夹克衫，并在学员中选二名志愿者，一名作为“讲师”，一名作为“学员
4、”。讲师的任务是在最短的时间内教会学员如何穿夹克衫。因为学员既不知道夹克衫是什么，也不懂得如何穿着。而学员志愿者则用来配合表现当学员的学习能力较弱时，往往会影响讲师的效率。（比如：当志愿者扮演的讲师说抓住领口时，志愿者充当的学员却抓住口袋。或者从反方向把手伸进袖管里等等。）2. 为了得到更好的效果，可以夸大完成这个任务的困难性。可以让志愿者讲师背对“学员”进行讲解。这样他就不能获知“学员”的反应和领会情况。3. 这样进行一段时间之后，请全班学员一起协助“讲师”完成任务。最卓有成效的方法莫过于向“学员”示范怎么穿这件夹克衫了。4. 这就是工作指导的经典的四步骤培训方法：a) 解释该怎么做b) 演
5、示该怎么做c) 向学员提问，请他们解释该怎么做d) 请学员自己做一遍其它可选操作程序同样的程序可适用于其它物品上。如，出示一盒火柴，请学员扮演讲师教“学员”如何点火。有关讨论v 为什么讲师在授课的最初阶段总会有一个困难时期？（因为讲师对学员 的背景知识，词汇理解能力不清楚或作出了错误的假设；或因为讲师对反应较慢的学员不能很快完成简单任务缺乏耐心；或是因为只使用了一种沟通方法。）v 讲师进行示范或演示有哪些好处？（可以增强视觉效果，补足语言的含义）v 获得学员反馈的好处有哪些？（能估计学员的理解能力，对课程的满意度，以及帮助讲师判断讲课速度是否合适）这个游戏适合培训师培训和主管训练营。让两个学员
6、上台，一个人教另一个人穿一件衣服，扮演“学生“的那个学员要假装对穿衣服这件事一无所知，从未接触过。步骤：1.扮演“讲师”的学员背对着扮演“学生”的学员，只能用语言。2.可以面对扮演“学生”的学员，只能用语言。3.可以带上动作。4.示范一次给扮演“学生”的学员。游戏最主要的意义在于沟通的方法问题，1.与学员面对面沟通效果要好。2.成功的示范一次可能比说一百句要有用得多。培训师和主管在教学员或者新员工的时候，要考虑到学生之前有可能从未接触过这些知识，接受程度与老师预期有偏差，所以语言要简单，最好能运用案例或者亲自示范。三、猜猜这是谁游戏类型：团队建设参加人数：不限游戏时间：15-20分钟所需材料：
7、与学员人数等量的小纸条场地要求：不限活动目的v 让学员感受团队成员之间相互认识了解的程度。v 加深团队成员之间的了解。操作程序1. 讲师发给学员每人一张小纸条。2. 要求学员在纸上写上认为最能代表学员自己的某一个动物、植物或事物的名称。比如牛、马、草、海等，但不能是人。然后想象如果有来生的话，学员希望自己能变成的某一个动物、植物或事物的名字。3. 待学员写好后，讲师收回所有的纸条。4. 讲师将收回的纸条重新乱发给学员，每个人必须不能拿到自己所写的纸条，如果偶然拿到，通知讲师更换。5. 让学员将手中纸条打开，说明纸条内容，然后猜测这纸条是谁的，并说明理由。6. 如果没猜对，请写纸条的人发言并说明
8、他之所以这样写的理由。7. 游戏一直进行直到所有的纸条都猜完。编者提示v 此游戏讲师可根据实际情况直接进行总结：我们每天工作在一起，感觉上十分熟悉，可这个游戏让大家感受到一些新的东西，实际上我们和某些同事之间的认识还不是很深入和了解。v 作为一个团队，只有团队成员间真正互相了解时，团队成员之间才能更有默契的相互配合和谐共处。v 如果人数超过20人，请分成小组进行。这个游戏适合同部门的或者同一分公司的同事。但是这个游戏如果是写词语的话我认为不能太明确的代表一个人，所以我觉得可以给每个人发一张纸条，每人写最能凸显自己特质的一句话，然后把纸条收起来，打乱顺序再发下去，每个人不能拿到自己写的那张纸条。
9、然后猜猜自己手里这张纸条的主人是谁。猜错的要请主人讲明自己写这句话的原因是什么。如果时间充足，可以让每个人都猜，如果时间紧张就点到谁谁来猜。意义就是大家可能在一个部门，或者工作上有很多时候需要相互配合，感觉上十分熟悉，实际上我们和某些同事之间的认识还不是很深入和了解。只有团队成员间真正互相了解时，团队成员之间才能更有默契的相互配合和谐共处。四、动机练习游戏类型：激励参加人数：不限游戏时间：10分钟所需材料：几张一元的钞票、随机贴在学员的椅子下场地要求：会议室活动目的v 让学员感受到奖励与动机的关系。v 活跃课堂气氛。v 金钱并不是唯一的奖励手段。操作程序1. 讲师对学员说：“请举起你们的右手”
10、，保持一会儿后谢谢大家。问他们：“你们为什么举手？”回答可能是：“因为你要我们这么做。”或是“因为你说了“请”。2. 得到3至4个答案后，讲师说：“请大家站起来，并把椅子举起来。”。3. 绝大多数的情况下，没有人会采取行动。讲师继续说：“如果我告诉你们，在椅子下有钞票，你们会不会站起来并举起椅子看看？”4. 绝大多数人仍然不会行动，于是讲师说：“好吧，我告诉你们，有几张椅子底下确实的有钱。”（通常，2至3个学员会站起来，然后很快，所有人都会站起来。）于是有人找到了纸币，叫着：“这里有一张！”。相关讨论v 为什么第二次请你做事时，要花费更多的努力？可能答案：因为感觉到没有意义；没有动力；人们已经
11、感到可能被诱导做没意义的事等等v 钱是否能激励你？总结归纳：金钱可能会奖励人做某些事情，但并非是在任何情况下对任何人都是有效的。v 激励人们的唯一正确方法是什么？总结归纳：唯一的方法让人们去做一件事是让他们自己想去做。除此以外，别无它法。游戏总结v 字典中对“动机”的定义为“发自内在的，而非来源于外在的，做某事的想法”。说明动机是内在的。v 人们只有具备了动机之后，才可能去做某事。v 外在的奖励可以有效的激发人们的行为动机。v 奖励的原则是根据人的不同需要而设计，金钱不是唯一也不是最有效的方式。v 关于人们的需要，请参考“马斯洛需求理论”。这个游戏的意义在于让学员感受到，激励是有效的，但是需要
12、设计，仅仅靠金钱是不能激励一个人去做好一件事情的，一定要让这个人从心里想去做。但是，这个游戏得试验一次，因为我觉得可能我们同事的行动与游戏规则里说的不一样。五、算术测试游戏类型：沟通技巧参加人数：全体人员共同参加游戏时间：5-10分钟所需材料：如下页所示的测试卷场地要求：会议室活动目的v 用以说明人们常常在并不完全了解对方的指示或需求时，就匆匆地开始实施或给予建议了。操作程序1. 告诉学员接下来要进行一个非常简单的加减乘除的算术测试。然后将如下页所示的测试卷发下。请学员先将纸正面朝下放在桌上，事先不要看。2. 讲师宣布：“我一说开始，你们马上把纸翻过来尽快地做，一做完就把纸翻过来，举起你的右手
13、示意。准备好开始！”3. 注意你的指示一定要下达得十分急迫，不给学员任何提问的余地。让学员觉得时间十分紧迫，必须赶快完成任务的印象。4. 只给学员30秒，然后打断学员。“好，我看大多数同学都已经做完了。让我们来检查一下答案。”5. 停顿一下，说：“第一题的答案当然是？”（注意，经验显示至少半数以上的学员会回答）即使有一、二个人正确回答说是16，讲师却认可正确答案是10。6. 继续问：“好的，那第二题呢？”这样问了两或三题之后，大家会察觉到存在着不同的答案。讲师问大家：“你们拿到的是一样的卷子吗？”让大家读一读试卷开头给出的指示，如此便可发现问题所在。相关讨论v 西方有句老话说“要是样样行不通，
14、再读一遍说明书”。为什么我们常常并不这么做呢？可能答案：因为时间紧迫，或过去已处理过很多类似问题v 你们有没有看到过类似的情况，即：一个匆忙下达或模糊不清的提示往往给了比没给还糟？v 在游戏中，你有没有感到来自其他人的压力？（比如：看到大家都开始做题了，而你还在阅读提示，会感到很紧张而跳过提示）这对你的行为有什么影响？游戏总结此游戏可做多方面总结：v 时间管理：时间限制能产生压力。在压力下可能会把事情做遭，不会以投资时间节省时间。v 工作习惯：很多人的工作习惯十分僵化，只知道努力做目前的工作，从不管自己手头的工作对大局而言意味着什么，方向是否正确。v 沟通：给予指示或说明时，要非常清楚而且明确，否则可能会更遭。算术测试试题（在下面的中，只包括加减乘除四种运算，非常简单。加号的意思是乘，除号的意思是加，减号的意思是除，乘号的意思是减。请按此规则，算出下述各题。）82 147911 6543 8362 7293 9274
