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1、大师教育 大师教育-外国教育史讲义 大师教育-外国教育史讲义 第一部分：历史上著名的教育家及其教育思想 第一部分：历史上著名的教育家及其教育思想 一、古希腊教育家 （一） 德谟克利特、智者派（普罗塔戈拉） 、苏格拉底（产婆术） 、柏拉图（理念世界） 、 亚里士多德（灵魂说、教育要适应自然的思想、和谐发展的思想、教育与人的心理 特点相适应的思想） 。 二、古罗马教育家 （一） 西塞罗（雄辩术） 、昆体良（儿童观、学校观、环境观） 。 三、文艺复兴时期的教育家（人文主义） （一） 维多利诺（快乐之家） 、伊拉斯谟（ 愚人颂 ） 、拉伯雷（巨人传） 、莫尔（乌托邦） 四、宗教改革时期的教育家 （一）
2、 马丁.路德、 （慈温利） 、加尔文、罗耀拉、夸美纽斯（认识论、适应自然原则-秩 序适应、泛智论、班级授课制、教学原则感觉认识论） 。 五、近代教育家 （一） 洛克（白板说、绅士教育及其方法）卢梭（爱弥尔、自然教育、自然后果法） ； （二） （法国唯物主义教育家）爱尔维修（智力平等说、教育万能论） 、狄德罗； （三） 康德（感性、悟性与理性、统觉教育心理学化的道路起点） 、裴斯泰洛齐（和 谐发展、要素教育心理学化） 、赫尔巴特（形而上学实在论哲学基础、观 念心理学心理学基础、意识阈、统觉、教育性教学、四段教学法） 、福禄倍 尔（人的教育、幼儿园、三大法则统一、发展、教育适应自然、恩物） 、第
3、多惠斯（教育的基本原则自然适应性原则、文化适应性原则、教学的原则） 、 斯宾塞（知识论、教学应建立在心理学基础之上） 、贺拉斯曼、巴纳德、乌申 斯基（ 人是教育的对象 、教育的生理与心理学基础、理论与实践的结合、教 育的民族性原则） 、欧文、马克思与恩格斯。 六、现代教育家 （一） 爱伦.凯、奥维德.德可乐利、蒙台梭利（儿童之家、主张教育适应自然法则） 、 凯兴斯泰纳（公民学校） ； （二） （心理教育学家）梅伊曼、比纳； （三） 杜威的教育思想（实用主义教育思想的基础-主观唯物主义经验论、庸俗进化 的民主主义、生物本能论心理学。教育的本质论教育即生活、学校即社会、 教学从做中学） ； （四）
4、 列宁的教育思想、克鲁普斯卡雅、凯洛夫、苏霍姆林斯基、赞可夫。 第二部分：西欧与美国现代教育流派第二部分：西欧与美国现代教育流派 （一） 现代教育派理论。改造主义； （二） 新传统教育流派理论。要素主义、永恒主义、新托马斯主义教育； （三） 其它教育理论流派。存在主义教育、结构主义教育、新行为主义教育、分析 教育哲学。 第三部分：第三部分： 西方主要国家教育的演变西方主要国家教育的演变 心理学、教育学统考全国辅导权威 大师教育 （一）英国教育 1、17-18 世纪的英国教育（初等教育-慈善学校、主日学校、贫儿学校。中等教育-公 学、文法学校、阿加德米、双轨制） ； 2、18-19 世纪的英国教
5、育。 （初等教育导生制） ； 3、19-20 世纪的英国教育。 （教育领导体制的变化巴尔福法案 。 初等教育法 或福斯特法案 、 费舍法案 。中等教育改革克拉雷顿委员会； 4、英国现代教育（1944 年白特勒法案 。中等教育-文法中学、技术中学、现代中 学和综合中学。高等教育-多科技术学院、大学、新大学。 （二）法国教育 1、17-18 世纪法国教育（初等教育胡格诺教派和冉森教派、基督教学校兄弟会。中等 教育-耶酥基督圣乐会、拉夏洛泰国家教育论 ） ； 2、18-19 世纪的法国教育（革命时期康多塞方案、雷佩尔、第一帝国时期国立中 学、市立中学； 3、19-20 世纪的法国教育（初等教育-费里
6、法案义务、免费、世俗化。 中等教育 古典中学、现代中学、国立女子中学。 （三）德国教育 1、17-18 世纪的德国教育（初等教育、中等教育古典文科中学、武士学校、实科中 学、高等教育） ； 2、18-19 世纪的德国教育（泛爱主义教育运动-巴泽多。新人文主义运动-洪堡德。神 圣同盟-俄奥普。 ） ； 3、19-20 世纪的德国教育（帝国时期） （1872普通学校法 、中等教育文科中学、 文实中学、高等实科学校） 。 （四）俄国教育 1、17-18 世纪的俄国教育（初等教育-蒙师、兄弟会。中等教育文法学校、希腊-拉 丁语学校、实科中学、数学与航海学校。高等教育基辅学院、莫斯科大学。 ） ； 2、
7、18-19 世纪的俄国教育（ 国民教育暂行条例教区学校、县立学校、文科中学） ； 3、19-20 世纪的俄国教育。 （五）美国教育 1、17-18 世纪的美国国教育（加尔文教派、拉丁文法学校、哈佛学院 1642） ； 2、18-19 世纪的美国国教育； 3、19-20 世纪的美国国教育（弗兰西斯.W.帕克-进步主义教育之父、约翰.霍普金斯大 学） 。 (六)日本的教育 1、18-19 世纪的日本教育（1872学制令 。寺子屋-江户时期） ； 2、19-20 世纪的日本教育。 全国唯一专注于统考的考研培训机构 大师教育 第四部分：华东师范大学与北京师范大学历年考试试题汇总第四部分：华东师范大学与
8、北京师范大学历年考试试题汇总 一、解释下列概念（每题 5 分） 1.导生制 2.赠地学院 3. 恩物 4. 实验教育学 5. 新教育运动 6. 永恒主义教育 7寺子屋 8公学 9骑士教育 10儿童之家 11自然后果法 12统一劳动学校 制 13 亚里士多德 14.耶稣会教育 15.形势教学阶段 16.拿破仑教育改革 17.史密斯 休斯法 18.教学与发展 19.“七艺” 20.昆体良 21.绅士教育 22.自然适应性原则 23.教育万能论 24.“国防教育法” 25.巴甫雷什中学 26 “五项竞技” 27.西塞罗 28. 修道院教育 29.人文主义教育 30、 葛笃德怎样教育子女 31、费里法
9、令 32、永恒主义 33、七艺 34、公学 35、法国的帝国大学 36、快乐之家 37、统觉 38、“九五”决定 39、青 年之家 二 简答题（每题 10 分，共 40 分） 1、绅士教育论 2、儿童中心主义 3、教育万能论 4、要素主义教育理论 三 论述题（共 45 分） 1、裴斯泰洛奇教学思想的历史贡献及现实意义。 （25 分） 2、20 世纪前半期欧美国家教育改革述评。 （20 分） 二 问答（每题 20 分，共 60 分） 1、试论斯宾塞的知识价值论。 2、日本明治维新时期的教育改革述评。 3、应如何正确评述教育历史人物？（举例说明） 二 问答题（每题 30 分，共 60 分） 1、试
10、论近代教育心理学化思潮形成的过程，基本主张和历史意义。 2、述评欧美高等教育发展的历史与特点 二、浅析裴斯泰洛齐的教育理论及其历史影响（20 分） 三、试结合近代日本教育史中的一次改革，论述社会变型与教育改革的关系（25） 。 四、评杜威对“传统教育”的批判（25） 。 五试对雅典教育体制作一简要叙述。 六略论近代教育心理化的由来与发展。 七浅析二十世纪以来西方教育思想的发展。 二 问答题 （共 70 分） 1、西欧近代初等教育发展述评。 （25 分） 2、试比较进步主义教育与要素主义教育。(25 分) 3、外国教育史学科与当代教育改革的关系。 （20 分） 大师教育总结: 心理学、教育学统考
11、全国辅导权威 大师教育 1、复习外国教育史关键在与要找准重点，其实一般考试不会考的太偏，大致总结一下： 原始和奴隶社会教育的特点可以参考中国教育史的回答方法。撕巴达和雅典教育要注意比 较 昆体良的教育和路德的教育要注意路德的 4R 夸美扭撕、卢梭、洛克，直至蒙台索利的几 位重点教育学家思想不能遗漏,列宁，马克思教育可以省略,杜威一定要看，最后苏联几个 教育学家大致了解一下他们的重点思想就可以了，例如“集体主义教学” 2、教育制度方面，撕巴达和雅典很重要 4R、4H、英国、美国、法国、德国、日本是 重点，尤其是英国、美国、法国、考的很多，一站前的制度重点记忆几个带任命的法案， 一战后到二战前可以忽略不看，二战后要注意美国，法国和日本教育制度改革 3、进步主义、改造主义、存在主义、结构主义、尤其是要素主义，考名词解释 可能性很大，大家先对照书仔细把内容输理一遍，对于要考的内容也有一个大 概的了解. 全国唯一专注于统考的考研培训机构
