《2017秋八年级语文上册 第四单元 第13课 背影优质新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017秋八年级语文上册 第四单元 第13课 背影优质新人教版（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、13. 背影 目标导航 了解有关作者的文学常识，积累重点词语 ，把握课文内容。（重点） 体会本文巧妙的构思；抓住细节描写， 品味朴实无华却饱含深情的语言；学习从 独特视角刻画人物的方法。（重点、难点 ） 体会父爱的伟大，对父母要怀有一颗感 恩的心。 助读资料 1.题目解说 “背影”既是课文的线索，又是课文记叙的 内容。以背影为题，一是表明对父亲 背影印象之深，二是为抒写父爱找到一个 巧妙的切入点。 2.作者名片 朱自清(1898-1948)，字佩弦，江苏扬州 人。散文家、诗人、学者，文学研究会早 期主要成员。著有散文集背影欧游 杂记，诗集雪朝（与人合作），诗 文集踪迹，收在朱自清全集里。 散文
2、代表作品有荷塘月色春背 影绿等。 3.背景资料 本文选自朱自清全集第一卷（江苏教 育出版社1996年版）。本文是作者于1925 年10月在清华大学任教时写的。作者说：“ 我写背影，就因为文中所引的父亲的 来信里那句话。当时读 了父亲的来信，真 是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特 别是背影里所叙的那一回，想起来跟 在眼前一般无二。我这篇文章只是 写实”文章第2段中提到的“那年冬天”， 是1917年冬。这年作者的祖母去世，父亲 朱鸿钧 也在徐州烟酒公卖局局长任上被解 职，文中的“祸不单行”正是指这两件事。 作者当时还 在北京大学读书 ，得知祖母去 世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔 丧。丧事完
3、毕，父亲到南京找工作，作者 回北京念书。本文记载 的便是父子二人在 浦口车站惜别时 的情景。 2.主题归纳 这篇散文追忆了作者和父亲在浦口车站 分别时的情景，刻画了一个感人至深的慈 父形象，表达出真挚深沉的父子之情，也 抒发了作者对父亲深切的思念之情。 3.写作特点 (1)构思巧妙，结构精美。 课文抓住人物形象的特征“背影”来命题立 意组织材料，在叙事中抒发感情：开头点 题难忘“背影”，望父买橘刻画“背 影”，父子分别惜别“背影”，别后思念 再现“背影”。“背影”在课文中出现了四 次，每次的情况都有所不同，而思想感情 却是一脉相承的。 (2)语言朴实，饱含深情。 本文全用白描手法记叙事实，不作
4、任何 修饰、渲染，但朴实的语言中却饱含深情 。如父亲回去的时候，说：“我走了，到那 边来信！”走了几步回头看见“我”的时候， 父亲说：“进去吧，里边没人。”这里父亲的 话语虽然简单，却饱含怜惜、体贴、依依 不舍的深情。 (3)精心剪裁，突出重点。 文中写回家奔丧，写在南京游逛，都一 笔带过，因为这些跟主题关系不大。详写 送行的过程，其中也分主次，买橘子的过 程写得较详细，写背影的笔墨也特别详细 。可见，详略的原则是突出重点。 4.问题 探究 作者为什么要着力描写“背影”？ 探究1：父亲爬月台的背影，作者印象最深 。在这次送行的整个过程中，这一刻是父亲最 费劲的，也是父爱表现得最强烈的。在父亲对
5、 “我”的许多好处中，这次送行是最突出的；在 这次送行过程中，过铁道买橘子是最突出的； 在过铁道买橘子的过程中，爬月台的背影是最 突出的。背影可以说是重中之重，着力描写“ 背影”，可以强烈地表现爱，给人深刻的印象 。 探究2：“背影”这一视角很新颖，因为引入 想象人物的正面形象，开拓了想象空间， 而无尽的想象更能引起感情的激荡。 探究3：将“背影”作为全文的焦点，可以 作者对父爱的独特体会和深刻认识，给人 留下不可磨灭的印象。 字词全解 1. 祸不单行：不幸的事接连发生。 2. 奔丧：从外地急忙赶回去料理长辈亲属 的丧事。 3. 狼藉（j ）：乱七八糟的样子。 4. 簌簌（s s ）：纷纷落下
6、的样子。 字词全解 5. 典质：把财物等典当、抵押出去。典， 典当。质，抵押。 6. 惨淡：凄惨暗淡，不景气。 7. 赋闲：这里指失业在家。 8. 勾留：短时间停留。 字词全解 9. 踌躇（ch u ch ）：犹豫。 10. 警醒：睡眠中容易醒来。这里是不要睡得 太沉的意思。 11. 迂（y ）：言行守旧，不合时宜。 12. 蹒跚（p n sh n）：腿脚不灵便，走路 缓慢、摇摆的样子。 字词全解 13. 试：擦。 14. 颓唐（tu t ng）：衰颓败落。 15. 触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里 感到悲伤。 16. 郁：（忧愁、气愤等）积聚。 17. 琐屑（xi ）：细小而繁杂的事。
