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1、自然现象的启示 1、黄梅戏-“树上的鸟儿成双对” 2、永远成双成对的鸳鸯 生物的特征：群体性 12.作为生物的社会 刘易斯.托马斯 刘易斯托马斯 （1913-1994） 1,美国医学家、生物学家 2,就读于普林斯顿大学和哈佛医学院 3,美国科学院院士 4,1974年出版随笔集细胞生命的礼赞，该书 收文二十九篇，获该年度美国图书奖。 代表作细胞生命的礼赞是一个医学 家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙 的思考。 字词积累 鳟(zn)鱼 木屑(xi) 迄(q)今 蜂窠(k) 毗(p)邻 乱窜(cun) 真菌(jn) 阈(y)值 梗(gng)节 触(ch)角 拱券(qun) 苜蓿(m x) 霎(
2、sh)时间 海滨(bn) 迷 惑(hu) 蚁冢(zhng) 家畜 (ch) 筹(chu)划 疏(sh)远 “群居性昆虫的大聚会” 不论是从个体还是从群体的角度看，生物 的行为或者社会性真是太像人了。 生物 人类社会 共同点：群体性 恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库 教师备课、备考伴侣教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设 9 群体变大，智慧似乎也随之增大 既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器 单独的动物合并成一个生物 二、阐释 生物的集 体性社会 性（4-10） 1 以医学家聚会为例，说明像群居昆虫聚会 2 传统的思想认为昆虫几乎还是非生物 一、阐明 群居性
3、昆 虫是集体 社会(1 3) 人类缺乏合作的 智慧、盲目自大 三、警示 人类 （11-13） 批评 思考1： 跳出文本，你还能想到生物和 人类的那些共同点？ 具有生命-生命的权利 具有感情-老虎等护犊之情 具有智慧-小小蚂蚁搬动重物 思考2： 文中第三自然段有这样一句话：“蚂蚁的确太像人了 ，这真让人为难。”再次表明了什么观点？ 生物和人都具有群体智慧这一共同点。 思考3： 生物和人类相像，人类为什么会为难呢？ 请看看一下例子： 饲养笼中鸟 裁剪植物 猎杀动物 水浇蚂蚁、火烧蚂蚁 囚禁大型凶恶动物 兴趣 娱乐 玩物 掌控 威胁、 盲目自大、 歧视 思考4： 人类对待生物的态度，会遭到生物的反抗
4、吗？ 思考5： 你能举例生物对人类的反抗吗？ 北方的荒漠化 果子狸引发的“非典” 疯牛病 全球海平面上升 食物链问题 思考： 文中举了几种生物的例子来说明其群体的智慧？ 蚂蚁、白蚁、蜜蜂、鲱鱼 培育真菌； 喂养蚜虫； 用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人； 过着个体与群体的生活； 建造蚁丘； 群体变大，智慧也随之增加。(白蚁) 蚂蚁 蜜蜂 单个蜜蜂离窠-仍属于蜂窠，如有细丝系住； 老蜂王带着它的一半家口离窠-大团体变成小团体 鲱鱼 互相依存 互相联系同步活动 思考：人类比起动物来更具有社会性，但是我们人类 却出现了什么样的状况？ 我们并没有真正做到联合起来，充分发挥我们的智 慧和才能。 最后作者对科研提
5、出了什么希望？ 作者希望科学研究能多一点交流。 作者在文章中探讨了生物的社会性，但是作者真正 的目的是什么？ 反思人类行为，批判传统生物学人类中心主义，强 调人来要有自我反省的意识，不然就会因为盲目崇 拜自我而陷入种种困境之中。 总 结 本文是关于群居性昆虫的有趣研究和独特 的理解。他一反生物学家把人跟群居性动物截 然分开的成见，难以置辩地指出了人和群居性 动物的共同性。希望人来反思自我行为，尊重 生物。 群体变大，智慧似乎也随之增大 蚂蚁、白蚁、蜜蜂、鲱鱼 二、阐释生物的 集体性 （3-9） 医学家聚会，像群居昆虫聚会 昆虫和人类有相似性 一、阐明群居性 昆虫是集体社会 人类缺乏合作的智慧、
6、 盲目自大 三、警示人类- （10-12） 结 构 （1-2） 常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比 较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、 引资料等10种。 举例论证 、道理论证 、对比论证 、比喻论证 、事实 论证、理论论证、类比论证、因果论证、引用论证 恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库 教师备课、备考伴侣教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设 网赚 贇灌骇 初读此书时遗憾和庆幸交集的心情，不 只是为我个人，也是为全体中国人的。 在一片四化、改革、振兴、崛起、腾飞的 呼声中，在城市繁荣、经济发展、技术进步 的景象中，也存在傲慢与麻木、自私和短视 、难以忍受的拥挤和污染、对大自然的不负 责任的破坏以及人口问题的困境。在这样的 时候，将这本振聋发聩的书，奉献给迷惘、 失望、然而却是在思考的知识界，还是颇合 时宜的。 本文中文译者李绍明
