初中语文专题二词语的理解与运用讲述

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1、（人教版） 专题二 词语的理解与运用 语文 1词语 的解释与运用。 2多义词 、同义词 、反义词 和关联词 的辨析与使用。 3辨析词语 的感情色彩与语体色彩。 4成语的辨析与运用。 5敬辞与谦辞的正确运用。 6新生词(网络词 )的评价，辨析及运用。 1词义理解 结合语境，运用定义法、描写法、比喻法、同义解释法、反义解释法、 翻译解释法等方法对词语进 行解释，解释词语 要做到词不离句，表达 贴切、语句通顺等。 2同义词辨析 (1)从词义 的轻重程度上辨析。例如“蔑视”比“轻视 ”意义要重一些，“批 判”比“批评”要重一些，“监禁”比“拘留”更重一些。 (2)从词义 指称的事物范围大小来辨析。 如

2、“时代”和“时期”都指“一段时间 ”，但“时代”所指的范围大，多指历史 上以政治、经济 、文化等状况为依据而划分的某段时间 。“时期”所指的 范围小，多指具有某种特征的一段时间 。 (3)从搭配习惯 的不同辨析。例如“交流”“交换”都指双方各把自己的东 西送给对 方，但“交流”习惯 上多同“思想”“经验 ”等含义比较抽象的词语 搭配；“交换”习惯 上多同“礼物”“产品”“资料”等含义具体的词语 搭配。 (4)从感情色彩上辨析词义 的不同。如“团结 ”“结合”“勾结”，“鼓舞”“鼓 动”“煽动”，这两组词语 中，第一个是褒义词 ，第二个是中性词，第三 个是贬义词 。 3同音词辨析 要学会联系句子

3、理解词义 ，从意义上加以区分。例如：“暴发”“爆发” 两词都有突然、猛烈发作的意思，但前者强调突然性，后者强调爆炸性 。“暴发户 ”“山洪暴发”不能用后者，“火山爆发”“爆发革命”以及“爆发力 ”等不能用前者。 4多义词辨析 基本义：一个多义词 的几个意义中，有一个最初的最常用的意义，叫基 本义。例：“深”，“这条河很深”用的就是本义。 引申义：在本义的基础上推演出来的意思。例：“徒”的本义是步行， 引申义是徒然、白白的。如：徒劳。 比喻义 ：通过基本义的比喻用法而固定下来的意义。它是由本义通过打 比方而产生的新义。例：“帽子”的基本义是“戴在头上起保护作用的 东西”，后来比喻罪名或坏名。如：

4、“不能乱扣帽子”中的“帽子”用 的就是比喻义 。 5词语色彩辨析 (1)在运用词语 的过程中，要结合语境准确判断其感情色彩。 褒义词 ，带有赞许 、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词，如优秀、壮 丽、谦逊 、刚强。贬义词 ，带有贬斥、否定、厌恶 、鄙视等感情色 彩的词，如笨、奸诈、卑劣、渺小。中性词，不带褒贬感情色彩的词 ，如结果、状况、配合、方法。 (2)词语 的语体色彩。可以分为“口语”和“书面语”两种。口语用词通俗易 懂，生动活泼，平易朴素；书面语用词庄重典雅，讲究分寸。例如：“ 吓唬”与“恐吓”，前者是口语，后者是书面语。 6新词的理解运用 (1)新造词，如：网民、扶贫、放心肉、雷人、给力

5、、豆(逗)你玩、甄嬛 体等。也有一部分词的形式是旧的，但在新时期产生了新义，即所谓“ 旧瓶装新酒”，使得新产生的意义一时成为使用频率很高的义项 。比如 ，“下课”，新义指被解职；“内功”，新义指自身的素质、实力；“变脸 ” ，新义比喻事物的面貌发生很大的变化。 (2)外来词：外来词有音译的，如，克隆、镭射、麦当劳；有音意兼译的 ，如迷你、伊妹儿等；也有夹用外文字母或全部使用外文字母的，如IC 卡等。 (3)“准词缀 ”式新词，例如“吧”：网吧、影吧、冰吧。 7成语使用正误的辨析 (1)看成语的意思是否与句意相符。 导致成语的误用，大都是由于误解成语的意思。例：游客正乘车观 看一 路风景，忽然狂

6、风大作，飞沙走石，游客十分遗憾，个个叹为观 止。“ 叹为观 止”指“赞叹 看到的事物好到极点”，此处误 解为“因为不能继续 观看风景(观看停止)而叹息”。 (2)看成语与其他词语 搭配是否得当。 例：就在这些人迹罕至的崖壁上，爬满了绿阴阴的青苔。“人迹罕至”意 谓“很少有人去的地方”，爬满青苔的崖壁，是没有人去的，所以不能用“ 人迹罕至”来修饰。 (3)看成语的适用对象、范围是否恰当。 例：刘大妈满 心欢喜，又让座又倒水，她多么希望这对 反目成仇的兄弟 能早日破镜重圆呢。“破镜重圆”比喻夫妻失散或决裂后重新团圆 ，用于 兄弟之间不当。 (4)看成语的感情色彩是否与语境相符。 例：在2012年的

7、伦敦奥运会期间，观众趋之若鹜，报刊好评如潮。“趋 之若鹜”意谓像野鸭成群而往。比喻很多人争相趋附、前往。用在此句 中，感情色彩不合语境。 8关联词的固定搭配 并列关系：“一边一边”，“不是而是”，“既又” 递进 关系：“不但(不只，不光)而且”，“不仅还” 选择 关系：“不是就是”，“要么要么”，“或者或者 ” 转折关系：“虽然但是(可是、却)” 假使关系：“如果就”，“即使也” 条件关系：“只有才”，“只要就”，“无论都(也 )”，“不管都(总)” 因果关系：“因为所以”，“既然就”，“因此” 取舍关系：“宁可也不”，“与其不如” 【例1】(2015，沈阳)依次填入下面句子横线处 的词语 最

8、恰当的一项是( ) 你若盛开，那是_在春日枝头上的一种情怀。盛开，是花朵潜伏 已久的梦，也是它不得不_的一种职责。盛开，总 是美丽的，花朵的盛开是_，是热闹； 生命的盛开是激情，是_。 A悄然绽放 履行 绚丽 奋进 B含苞待放 施行 妖艳 前进 C悄然绽放 施行 绚丽 前进 D含苞待放 履行 妖艳 奋进 【解析】本题考查对近义词辨析能力。先对近义词进行辨析，然后结合 语境作出选择。“悄然绽放”指悄悄开放。“含苞待放”形容花朵将要 开放时的形态，也比喻将成年的少女。语境中强调的是“若盛开”，应 选“悄然绽放”。“履行”是实行、实践的意思。“施行”是根据既定 方针、办法、规章等做事的意思。应选“履

9、行”与“职责”搭配。“绚 丽”是灿烂、美丽之意。“娇艳”指异常艳丽而不端庄。“绚丽”符合 语境。“奋进”是奋勇前进。“前进”是向前行进。语境是生命奋勇前 进，应选“奋进”。 【答案】A 【解析】本题考查对成语的理解及运用。判断成语使用的正误，要根据 语境从成语的含义、用法、感情色彩、使用范围等几个方面去辨析。本 题中，B项中的“绘声绘色”形容文字或声像作品叙述、描写极其生动、 逼真，不能形容雕塑作品“石狮子”，所以选B。 【答案】B D1(2015，恩施)依次填入下面文段横线处 的词语 最恰当的一组是( ) 小巷越是久远，越幽深，越蜿蜒，越斑驳，历史的_就越深，文 化的底蕴就_得越厚重。_把小

10、城比作一本线装书，那么 这一条条小巷就是书中那一行行_的文字，需慢慢_才能 _其深邃的内涵，也正因为有了这些小巷，江南的小城才生动起 来，情趣盎然起来。 A积淀 沉淀 既然 美轮美奂 体味 品味 B沉淀 积累 如果 优美绝伦 品味 玩味 C积累 积淀 既然 美轮美奂 玩味 品味 D沉淀 积淀 如果 优美绝伦 品味 体味 2(2015，贵阳)结合语境选词 填空，最恰当的一项是( ) 明代著名的哲学家、教育家王阳明，在龙场(今修文县)的三年期间，潜心 悟道，_了著名的“心即理”和“知行合一”学说，并萌发了“致良知” 思想。这些学说和思想_在中国历史上引起巨大反响，_ 对东亚、东南亚乃至全球都有重要

11、而深远的影响。因为修文是王阳明学 说_并传播的始发地，所以人们把修文誉为“王学圣地”。 A创作 因为 所以 诞辰 B创立 不仅 而且 诞生 C创作 不仅 而且 诞辰 D创立 因为 所以 诞生 B B 3(2015，武汉)依次填入下面横线处 的词语 ，恰当的一组是( ) 倾听使人_，你将不再囿于一己的狭隘；倾听使人_，你 将懂得山外有山天外有天；倾听使人_，你会知道孤独和苦难并 非只莅临你的屋檐；倾听使人_，你会觉察此时此刻有多少大脑 飞速运转，有多少巧手翻飞不息。 A谦虚 安宁 警醒 丰富 B丰富 谦虚 安宁 警醒 C警醒 丰富 谦虚 安宁 D安宁 警醒 丰富 谦虚 4(2015，宁夏)将备选

12、 的三个词语 分别填入下面语段中的括号内，使表 达准确连贯 。(只填序号) 培养、教育孩子是一个相当漫长的熏陶、浸润的过程，是通过( )、( )、( )实现的，不能指望通过“短平快”的方式立竿见影，必须有打“ 持久战”的思想准备，没有良好的家风是不可能的。 潜移默化 言传身教 耳濡目染 D 5(2015，邵阳)下列句子中加点的字词理解有误的一项是( ) A盘旋的圆形队和轻快飞舞的鹤姿，悠悠扬扬 ，壮观绮丽 ，美不可言 。(绮丽 ：鲜艳 美丽) B黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥(砥：磨刀石) C为了实现 中国梦，我们的各级干部也是蛮拼的。(蛮拼的：挺努力的) D气温高达三十六度，我们的交警依然

13、坚持上路指挥交通。想一想， 我也是醉了。(醉了：陶醉了) (醉了这里指“无语了，深受感动、服气了”的意思) 果实 6(2015，重庆A卷)有的词语 有多项意义，请在备选词语 中任选一个 ，参照示例，使用其不同的意义，写一小段话。 示例：风雨：昨夜一场风雨过后，山峦青翠干净，我的心也渐渐沉静下 来：人生本多风雨，只有在挫折中不丧失信心，才能继续前行。 备选词语 ：果实、沉淀、灿烂 选词 ：_ 造句： _ _ 芬芳的花朵，红艳 的果实，这是草木努力成就自己的见证 ，做人何 尝不是这样 ？不经努力奋斗，怎能有甘美的果实？ D B B A C (A、B、D三个选项 运用正确。C项“苦心孤诣”：苦心钻研

14、，到了别人所达 不到的地步。也指为寻 求解决问题 的办法而煞费苦心。用在同学们努力 学习中，属于不合语境。) D C (惟妙惟肖：形容描写或模仿得好，非常逼真，不能用来形容自然景观 。A.璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。B.获益匪浅：形容受到很大的益处和 启迪。D.八仙过海各显神通：比喻做事各有各的一套办法，也比喻各自 拿出本领互相竞赛 。做这类题 目时要注意词语 的意思、感情色彩和适 用范围。) B (具体而微：内容大体具备而形状或规模较小。此处不合语境。A.不言而 喻：不用说就可以明白。C.义不容辞：道义上不允许推辞。D.毫不犹豫 ：没有片刻迟疑。) C C (鳞次栉比：形容房屋等密集。A.可歌可泣：指悲壮的事迹使人非常感 动。B.莫衷一是：不能得出一致的结论 。D.目不窥园：形容埋头读书 。 ) C 1依次填入下列横线处 的词语 ，最恰当的一组是( ) 2015年8月，教育部等有关部门联合印发了关于加强中小学劳动教育的 意见(简称意见)。意见指出，近年来，一些地方在劳动教育 方面积极探索，取得了一定成绩。但是，总体上劳动教育存在诸多薄弱 环节和问题，劳动教育在学校中被_，在家庭中被_，在 社会中被_，中小学生劳动机会_、劳动意识_， 出现了一些学生轻视劳动、