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1、内蒙古师范大学 硕士学位论文 “任务驱动”教学法在高中信息技术课的应用研究 姓名：黄玉梅 申请学位级别：硕士 专业：现代教育技术 指导教师：孙沛 20070605 以计算机多媒体技术和网络通讯技术为代表的现代信息技术正 在飞速发展，信息化浪潮冲击着当今世界的政治、经济和文化等各个 领域，教育信息化浪潮更是一浪高过一浪。开展信息化教育，提高教 育者信息素养，己经成为个人生存和国家发展的需要。信息技术课是 实现信息化教育的基础和关键，怎样开展信息技术课，成为人们关注 的热点。 目前，我国关于信息技术教育的研究大多属于对教学组织形式和 教学方法的研究。在教学方法方面，讨论较多的是任务驱动教学法。 为
2、了探索适合巴彦淖尔市中学高中信息技术课的教学方法，笔者开展 了在高中信息技术课中运用任务驱动教学法的实验研究。 本研究采用的是“单因素两水平等组”准实验研究方法。经过实 验前测，笔者选取巴彦淖尔市中学高二( 3 ) 班的学生作为实验班，对 其采用任务驱动教学法教学；高二( 5 ) 班的学生作为对照班，对其采 用传统教学方法教学。在实验之前，笔者以普通高中信息技术课程 标准为参考，以现代教育理论和学习理论为支撑，结合我校信息技 术实际情况对课堂迸行了详细教学设计，同时编制评价量规和前后测 调查问卷。在实验中，笔者对各种考虑到的相关因素进行了较好的控 制，以期得到真实有效的数据。实验后，对学生成绩
3、和调查问卷进行 科学统计和分析。 本论文第一部分阐明了课题研究的背景、意义和方法；第二部分 对“任务驱动”教学法相关概念进行界定；第三部分对本研究依据的 理论进行阐述；第四部分为教学设计部分，以高中信息技术课第 六章的内容网上搜索信息为例，设计了任务驱动教学案例。第五 部分为实验部分，通过教育实验研究法进行实践检验，验证任务驱动 教学法在巴彦淖尔市中学高中信息技术课的应用成效。第六、七部分 对实验结果进行分析、总结。 本研究以实验法为主要方法，同时辅之以比较法、调查法、内容 分析法。 关键词：任务驱动，教学设计，教学模式，高中信息技术课 A B S T R A C T M o d e mi n
4、 f o r m a t i o nt e c h n o l o g yo fr e p r e s e n t a t i v eo fm u l t i m e d i a t e c h n o l o g ya n dn e tc o m m u n i c a t i o ni sr a p i d l yd e v e l o p i n g T h et i d eo f i n f o r m a t i o nw a s ho u tt h ef i e l d so fp o l i t i c e c o n o m y , a n dc u l t u r ea n
5、dt h e e d u c a t i o np a t t e mb ym e a n so fi n f o r m a t i o ns c i e n c ei ss u c hs c e n e T oc a r r y o u ta n di m p r o v ei n f o r m a t i o nq u a l i t yo f e d u c a t o r si st h en e e do fi n d i v i d u a l s u r v i v a la n dd e v e l o p m e n to fc o u n t i e s T h ec
6、u r r i c u l u mo fi n f o r m a t i o n t e c h n o l o g y i S k e y a n df o u n d a t i o n H o wt o d e s i g n a n d p r a c t i c e i n f o r m a t i o nt e c h n o l o g yi st h eh i g h l i g h to fp e o p l er e s e a r c h i n g N o w a d a y s ，m o s to ft h er e s e a r c ha b o u ti n
7、 f o r m a t i o nt e c h n o l o g y e d u c a t i o ni no u rc o u n t r yb e l o n g st ot h ef o r n qo ft e a c h i n go r g a n i z i n ga n d t e a c h i n gm e t h o d I no r d e rt op r o b et h ep r o p e rt e a c h i n gm e t h o do f i n f o r m a t i o nt e c h n o l o g yc o u r s eo f
8、s u b s i d i a r ym i d d l es c h o o lo fB a y a n n u r , t h ew r i t e rd e s i g n st h ee x p e r i m e n ta b o u ta p p l i c a t i o no ft a s k d r i v e n t e a c h i n gm e t h o di ni n f o r m a t i o nt e c h n o l o g yc o u r s eo fs e n i o rs c h 0 0 1 T h et h e s i s a d o p t
9、 e ds i n g l ef a c t o L t w ol e v e la n d e q u a lg r o u p q u a s i e x p e r i m e n t a lr e s e a r c hm e t h o d s Is e l e c t e d s t u d e n t so fc l a s s3o f s e n i o r2o f B a y a n n u rm i d d l es c h o o 】a se x p e r i m e n t a lc l a s s t h et a s k d r i v e n a p p r o
10、 a c hi sp r a c t i c e d ：c l a s s5o fs e n i o r2s t u d e n t sa sc o n t r o lc l a s s t r a d i t i o n a lt e a c h i n gm e t h o d si su s e d B e f o r et h ee x p e r i m e n t t h ew r i t e r t o o k “o r d i n a r yh i g hs c h o o lc o u r s e si ni n f o r m a t i o nt e c h n o l
11、o g ys t a n d a r d s ” f o rr e f e r e n c e t o o km o d e me d u c a t i o nt h e o r ya n dt h es t u d yt h e o r ya s s u s t a i n i n g 。c o n n e c t e dw i t ht h ea c t u a ls i t u a t i o no fi n f o r m a t i o nt e c h n o l o g y t e a c h i n go ft h es c h o o lt of o I T nad e t
12、 a i lt e a c h i n gd e s i g na n dc o m p i l e d e v a l u a t i o nq u a n t i t a t i v er u l e sa n dp r e t e s ta n dp o s t t e s tq u e s t i o n n a i r e s I n t h ee x p e r i m e n t t oa c h i e v er e a la n de f f e c t i v ed a t at h ew r i t e rt o o ka l lt h e r e l e v a n t
13、f a c t o r si n t oa c c o u n ta n dh a dab e t t e rc o n t r o lt ot h e m A f l e rt h e e x p e r i m e n t Ic o n d u c t e daq u e s t i o n n a i r es u r v e yo nt h ep e r f o r l n a n c eo f t h e i rs t u d e n t sa n ds c i e n t i 矗Ca n a l y s i s T h i s p a p e r f i r s t p a r t
14、 t a l k sa b o u tt h er e s e a r c h b a c k g r o u n d ， s i g n i f i c a n c ea n dm e t h o d s ；T h es e c o n dp a r td e f i n e sc o n c e p t so ft h e ”t a s k - d r i v e n ”a p p r o a c h ；T h et h i r dp a r ts t a t e st h et h e o r yt h es t u d yb a s e d o n ：P a r t4i Si n s
15、t r u c t i o n a ld e s i g n t a k i n gt h ec o n t e n t so fc h a p t e rV I ”o n l i n es e a r c hi n f o r m a t i o n ，”i n ”h i g l ls c h o o lc o u r s e si ni n f o r m a t i o n t e c h n o l o g y , ”a se x a m p l e ，d e s i g nt a s k d r i v e nt e a c h i n gc a s e s P a r t5 i s
16、 e x p e r i m e n t , e x p e r i m e n t a ls t u d y w a sc a r r i e do u ti n p r a c t i c ea n d t a s k d r i v e nt e a c h i n ga p p l i c a t i o ne f f e c tw a sc e r t i f i e di nB a y a n n u rh i g h s c h o o lc o u r s e s i ni n f o r m a t i o nt e c h n o l o g yt h r o u g he d u c a t i o n e x p e r i m e n t a lm e t h o d s T h es i x t h ，t h es e v e n t hp a r t si St h ea n a l y s i sa n d s u m m a r yo fe x p e r
