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1、天津师范大学 硕士学位论文 IBDP学生与普通高中学生学习内部动机发展的比较研究 姓名：陈圳 申请学位级别：硕士 专业：学科教学思想政治教育 指导教师：张铁勇 20080301 中文提要 高中阶段内部学习动机是否得到充分发展的机会，对学生长远发展特别是创 造力的发展有着特别的意义。以往的研究和调查报告表明在我国的教育实践中， 高中生普遍存在着学习负担过重、不重视兴趣等内部动机发展的现实。本研究从 一个新的角度来验证，这个判断是否可靠并探索可能造成这种状况的原因。 通过对普通高中与I B D P 教育方式下，实验组与对照组学生的内部动机发展 状况的比较研究，可以看到：I B D P 相比于普通高
2、中，更利于高中生的内部动机 发展。通过问卷调查表明，教材、师资、评价方式和学习压力与内部动机的发展 存在高相关。这也就为我们进一步的关注学生内部动机发展的教育改革提供了思 路和方向。 为了保证研究结论的信度和效度，在研究中采用了准实验研究的设计。通过 前测，保证了实验组和对照组的一致性，通过七个月的不同教育方式的过程，在 后测中两组呈现了显著的差异。有效排除了环境、年龄、地域、文化和施测条件 等干扰变量后，不同教育方式对于内部动机发展的不同影响非常明显。本研究采 用的量表也是被广泛采用，信度被很多研究证实较高的。 如果与此相关的学生厌学、学习目标功利化倾向越来越严重，对于学生树立 终身学习的观
3、念和发展自身创造性非常不利，甚至会进而影响民族的创造力。本 研究的创新在于，应用I B D P - 这种得到广泛认可的国际教育体系作为对比教育 方式，从而进一步加强了结论的说服力。本研究抓住了一种难得的研究机遇使这 种实验在一种相对“自然 的条件下进行，增加了其结论的可推广度。 【关键词】高中生学习内部动机I B D P A b s t r a C t F o rm o s ts e n i o rh i g hs t I I d e n t s ，t h ec h a n c e so faf u nd e V e l o p m e n to fi I I n e r l e a 加i n
4、 gm o t i V a t i o nm a k eag r e a td i f 托r e n i nt h e i rf u t l I 聘d e V e l o p m e n t e s p e c i a U yt h ed e v e l o p m e n to ft h e i rc r e a 6 v i 够l t i sa m m o n p h e n o m e n 佃i nt h e s e n i o rs c h o o le d u c a t i o n ，a c c o r d i n gt ot h es t a t i s t i c so fs c
5、 i e n t i 6 c 心s e a r c h ，t h a t m o s ts e n i o rh i g hs t l l d e n t s ，w h oh a V et Ob e a rah e a V yb u r d e nO fs t u d y ；p a yU t t l e a t t e n t i o nt ot h e i rd e v e l o p m 蛐to fi n n e rl e a m i n gm o t i V a t i o n ，s u c ha si n t e 心s t s T h i se s s a yi si n t e n
6、d e dt oj u s t i 匆t h ej u d g I n e tf h man e w a n g l ea n de x p l o 心 p 傩s i b I er e a s o n sf o rt h ep h e n o m e n o n T h es t l I d e n t sw e 聆d i v i d e di n t ot w 0g m u p s ：a ne x p e r i m e n t a lg 阳u pw i t h l B D Pe d u c a 廿o na n dac o n t r a s t i l l gg m u pw i mr e
7、 g l I l a rC h i n 鹤es e n i o rs c h o o l e d u c a 啪n T h m u g ht h e m p a r i s o no ft h ed e v e I o p 珊嘶tI e V e Io fi n n e rl e a m i n g m o t v a t i 蚰a 脚n gt h es t l I d e n b ，i tc a nb ef o u n d t h a tI B D Pi sc o m p a r a t i e l y 脚n b e n e f i c i a If o rt h ed e v e l o p
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9、o H c ya n dl e a m i n gp r e s s u 心T h i ss e r v e s 嬲ag u i d ef o r t h ee d u c a t i o n a l 托f o r m t h a tf o c u s e so nt h ed e v e l o p m e n to fs t I l d e n t s i 皿e rl e a m i n gm o t i V a t i o n I no r d e rt og u a r a n t t h en U a b i K 够a n dV a I i d i 够o ft h er e s e
10、a r c h ，ad e s i 班o f q u a s ie x p e r i m e n t a ls t l l d yw a sa d o p t e 也Ap r e - t e s tw 嬲c a r r i e do u tt og u a r a n t t h ec o h e r e n O ft h et w og m u p s A f t e rs e V e nm o n t h s t i l l 】l e ，ag r e a td i f 托r e n c ew 嬲 f o l db e t w e 钮t h et w og m u p s I ti so
11、b V i o u st h a tt h e 椭7 0d i f k 心n te d u c a t i o n a l s y s t e m s I e f td i f f e r e n ti n n u e n c e su p o n 也ed e v e l o p m e n to fi n n e rl e a m i n g m t i v a 廿o n ，w i t hs u c hm s t I I r b i n gV a r i a b l e sa sb a c k g m u n d a g e ，c u I t l l 心蛐d t e s t i n gc o
12、 n d i 6 0 n se f f e c t ve _ I ye U m i n a t e d I t 缸t h es e r i o u s 打纽do fu t i I i t a r i a nI e a m i n go rs t I I d yw e a r i n 豁sa m o n g s e n i o rs t l l d e n t st h a tw mb ed i s a d V a n t a g e o u st ob o 也t h ef o r m a 廿o no ft h ec O n c e p t o fl i f b l o n gl e a m i
13、 n ga n dt h ed e v e I o p m e n to ft h e i rc n a t i V i 锣e v e nt h ec a t i 、，i 锣o f t h ew h o l en a t i o n T h ei n n o v a t i n gp o i n to ft h i se s s a y 壮e si nt h es t l e n g t h p e r s u a s i o nt h r o u g ht h ea p p c a t i o no fI B D Bw h i c hi ss u p p o s e dt o b ea n
14、w o r l d w 试e 心c o g n i z e dc u r r i c u I u I 坞鼬曩c o n t r a s t i n gs y s t e m T h e 托s e a r c hw 嬲 c a r r i e do u tu n d e rac o m p a r a t i v e l yn a t I l r a le n 、俩n m e n ts ot h a tt h ec o n c l u s i o n s h o w sh i g hr e u a b m 啦 【K e yw o r d s 】s e n i o rh i g hs t I I
15、d e n t s i n n e rl e a m i n gm o t i v a t i o nI B D P 2 独创性声明 本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我 所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研 究成果，也不包含为获得苤鲞! 垂整盘鲎或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。 与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。 签名： 学位论文版权使用授权书 本人完全了解天津师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权将学位论文 的全部或部分内容编入有关数据库进
16、行检索，并采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇 编以供查阅和借阅。同意学校向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘。 ( 保密的论文在解密后应遵守此规定) 签名：里翌! ! 导师签名： 日期： 天津师范人学硕士论文 一、问题的提出 ( 一) 关注内部动机发展的理论依据与现实意义 1 关注内部动机发展的理论依据 动机是教育心理学研究的一个中心课题，它是指在自我调节( 自我效能、归因等) 作用下，个体使自己的内在要求( 需要、驱力等) 与行为的外在诱因( 目标、奖惩等) 相 协调，从而形成激发、维持行为的动力因素。教育实践和教育心理学实验都表明，学 习动机推动着学习活动，能激发学生的学习兴趣，保持一定的唤醒水平，指向特定的 学习活动。 布鲁纳把学习动机分为内在动机与外在动机。内部动机是指诱因来自学习者本身 内在因素，即学生对活动本身发生兴趣而产生的动机，活动本身就能使其得到满足， 无需外力作用，也不必施以外部的表扬和奖励使之产生某种荣誉感。外部动机是指诱 因来自学习者外部的某种
