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1、探秘方法 培养语感 精准导学 赢在未来 贵州印江一中交流发言 合肥一中语文组 胡叶青 前言 第一部分 全国卷命题思路剖析 第二部分 教师复习、学生应试战略 第三部分 精准导学、精准导练战术 第四部分 切磋交流，相互学习 发言纲要 前 言 （一）感谢印江一中和我校领导提供宝贵的交流 机会 （二）题解 1.全国卷命题灵活，简单识记基本不考，语感审 读，顺势而为，极为重要。 例如：语境补写、病句辨析 2.语感不是无源之水,无本之木.探秘方法，落实基 础，带着语感在试卷中飞翔才有正确方向。 3.复习迎考要讲究精准精准导学、精准导练 4.复习备考有了信心、精准的方向和精准训练， 高考必赢。 第一部分 全
2、国卷命题特色剖析 1.精选古今优秀作品，考查思维能力，体现立德树 人。 2.题型稳定基础上不断翻新 基本题型稳定，阅读量稳定：论述类、文言文（唐宋明人物传记）、选做题 （小说、人物传记）、语境补写等 文言文实词释义、断句、文化常识；诗歌鉴赏设问方式；成语近义辨析正误 辨析；病句考查；虚词填空；图文转换；作文 3.不同题型循环考查 语言运用：图文转换、语言衔接、虚词填空 4.回避争议点，不避难点，喜欢考查疑点 争议：曾几何时、美轮美奂、呼之欲出、道高一尺 魔高一丈 难点：诗歌鉴赏 疑点：断句的关键处； 5.多套试卷形式基本一致，难度相差无几 第二部分 教师复习、学生应考战略 一、教师复习建议 1
3、.第一循环追求全面细致，绝不遗漏 现代汉语虚词复习 2.精选试题，题型力求多变 练习题测试卷题型要讲求多样，适当“回马枪”， 少做或不做重复题。 例如：构图要素、漫画作文 3.二轮复习，专注热点重点难点，查缺补漏 4.三轮（即后期综合训练）注意命题的质量 5.精选教辅与编制资料相结合 学生复习应试建议 1.紧跟教师节奏 2.精选试题进行练习，不同题型不同训练方法 小阅读求思路、文言文多积累、 大阅读把准题型练方法、语言运用训练要全面 作文训练模式化 3.答题顺序：整体浏览（确定选作 ）完成默 写语言运用按照顺序（小阅读、文言、 选作、作文） 4.答题心态：信心、沉静、思维活跃（语感）、 回顾旧
4、知 第三部分 精准导学、精准导练战术 一、论述类文本分析 （一）论述类命题特点： 1.1000字左右，文史哲美学等社会科学为主，偶尔 涉及自然科学类。 2.选项信息覆盖面较广，文本中几乎所有句子的信 息点都有所涉及。 3.近5年来所有试题均要求选出与文意说法不相同的 选项，错误选项设置的根本方法是望文生义、曲解 文意。 4.使用宽泛限制性副词（如“基本上”“一定程度上”“ 常常”“往往”“大部分”等）修饰的选项，因为回旋余 地较大，出错的几率较小；用较为肯定性的副词（ 如都”全都”一定”）修饰的选项出错的几率较大。 论述类文本命题特点 5.单个选项涉及到的信息有的综合性较强， 但是多数仍只需通
5、过1-2个句子比较即可以 判断信息正误，个别选项信息涉及细节信 息，不易发现。 6. 命题不侧重细节真实，侧重文意理解， 逻辑关系，所以不是每一个正确选项的说 法都万无一失，需要根据“优中选优、错中 选错”地原则。 例如：2016年三卷第二题A,“司马迁也持这 种观点”。 论述类文本命题特点 7.选项表述多数以转述的形式出现，转述后与原 文说法是否相同需要仔细辨别。 常见同义转述： （1）概括式转述：具体表述抽象化 （2）具体式转述：抽象表述具体化 （3）同义变式转述 因果关系颠倒、主谓句与状语定于互换、长短句 互换、文言翻译等句子重组现象。 例如：2016年三卷第一题C，侧重翻译理解。 （二
6、）常见设置陷阱的方法 1、信息比对错误 概念不清（包括扩大范围、缩小范围、以偏概全 、偷换概念、张冠李戴、更换主语、混淆肯定否 定、时间概念混淆等） 举例： 2015一卷第一题扩大范围 2015一卷第三题扩大范围 2013年一卷第一题更换主语 2015年一卷第二题扩大范围 2015年二卷第一题扩大范围 常见设置陷阱的方法 2、逻辑表述错误 前提错误前提与文无据、前提无中生有 结论错误结论与文无据、结论无中生有 推理错误强加因果、分句关系混乱、推理武断 、 等 2016年全国三卷第二题D项（说“曲解文意”亦可以） 2016年全国三卷第三题B项，因果关系不当 2015年二卷第二题强加因果 2015
7、年二卷第三题推理武断 2014年一卷第二题因果关系错误 2014年一卷第三题说法武断 2014年一卷第一题不明中心或者概念不清 常见设置陷阱的方法 3.推理推测错误充分理解文意基础上，进行推测 （2014年全国1卷）1下列各项中，其性质不属于原文所 论悲剧的一项是 A在梁山伯与祝英台的故事中，祝英台女扮男装外出求 学，为追求爱情自由，面对封建势力的巨大压力，拒绝委 曲求全，最后触碑殉情，化成蝴蝶。 B在甲午海战中，清军致远舰在中弹累累、舰身倾斜、弹 药耗尽的情况下，开足马力，冲向日本吉野舰，最后被鱼 雷击中，沉人海中，200多名官兵壮烈殉国。 C在电影狼牙山五壮士中，五位八路军战士为了掩 护大
8、部队撤退及当地群众安全转移，阻击了3000多名日寇 的多次进攻，弹尽粮绝之后，跳下悬崖。 D老舍笔下的祥子，纯朴善良，勤劳能干，有着骆驼般 坚韧的精神，在饱受旧社会、旧制度的沉重打击之后，沦 为自甘堕落的行尸走肉。 方法说明 1、选项的错误类型是我们根据命题思路进行 的推测，没有绝对的界限，判断选项正误的 根本原则是与文本说法是否一致； 2、以上陷阱常常只能作为检验已经做出选择 正确率的方法，实际做题关键还是“看懂文意 ”“找准信息”“反复比较”。 （三）推荐答题流程 1、浏览文本，了解大意2、审明题意，明确要求 3、搜索信息，反复比较4、优错比较，锁定答案 5、联系陷阱，适当检验 解释说明：
9、 1、人的思维形式差异很大，以上步骤为推荐步 骤，1和2两个步骤可以调整； 2、第3步是做题的核心和本质； 3、第四步强调要“优中选优、错中选错”，重点 考虑整体，不能过分纠结个别字词差异； 4、答题时间15-20分钟，不可以超时过多 二、文言文 （一）命题方向思考 1、选材侧重唐、宋、明代人物传记作品。 2、实词释义、断句、 文化常识、信息综合比较 、翻译题型稳定；翻译是基础，实词直接释义可 能不大。 3、虚词含意用法区别不会直接命题，在翻译题 目中考查。 （二）复习战略建议 1. 课本篇目实词要十分熟练，实词复习要落实 到位。 2.虚词复习不必细究，学生能够感知，翻译时 能够体现即可以。
10、3.翻译（直接命题10分）是文言阅读的基础， 也是完成断句题的基础。 4.文化常识 （1）考查难度会逐渐加大。 （2） 课本中出现的知识为重点，适当拓展。 （3）课外知识复习建议零敲碎打。 实词复习 1.120个实词是基础，要求尽量掌握300个，过多补 充不现实。 2.实词翻译设错方法：词类活用 一词多义古今异 义词通假字偏义词 3.基本技巧：实词理解不完全在于考查是否见过、 记得实词意思，主要考你是否会利用上下文语境进 行推测。 推断实词词义的方法（6种） 1.同音（近音）通假法 【典型练习】解释句中加点的词。 1、满四之乱，录功进左副都御史，振巩昌、临洮饥民，抚安流移。绩甚著。 （2013
11、年高考全国卷） 2、（2011年高考全国卷）熊鼎，字伯颍，临川人。元末举于乡，长龙溪书院。 江西寇乱，鼎结乡兵自守。陈友谅屡胁之，不应。 3. （04年湖北卷试题）元忠曰：“昌期少年，不闲吏事，曩（解释：从前)在岐 州，户口逃亡且尽。雍州帝京，事任繁剧。不若季昶强干习事。”太后默然 而止。 4. (2010年全国新课标卷)城陷，贼缚云（花云），云奋身大呼，缚尽裂，起夺守 者刀，杀五六人，骂曰：“贼非吾主敌，盍趣降！”贼怒，碎其首，缚诸樯丛 射之，骂贼不少变，至死声犹壮，年三十有九。(节选自明史花云传) (2010年全国新课标卷) 4、对下列句子中加点的词解释，不正确的一项是（3分 ） A杖剑谒
12、太祖于临濠 杖：拿着 B猝遇贼数千，云翼太祖 翼：保护 C徇镇江、丹阳、丹徒 徇：掠取 D贼非吾主敌，盍趣降 趣：归顺 5.(2011重庆卷）明年，柳帅卒，饷不继，士擐甲哗军门，公遽出，与期匝月给 ，士卒信公，稍解去。即驰书告台省趣发饷。饷应期至，军乃戢。 （原题）（2011重庆卷）5、下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 A檄营帅籍所掠赴郡讯之 籍：登记 B即驰书告台省趣发饷 趣：通 “趋” ，前往 C使者采木且及柳 且：将要 D公仰视木顾使者曰 顾：回头看 2.字形分析法（结结合情境默写） 【方法阐释阐释 】 “六书书”中的象形、指事、会意字多能直接反映出其本义义；形声 字占汉汉字总总
13、量80，它的形旁往往是表意的，我们们可以通过这过这 个表意的形旁 来推测这测这 个词词的本义义和引申义义。注：形声字的义符只能表示某种意思的范围 ，而不能标明表声字的具体含义。 1. 追逐、豕突狼奔谁家新燕啄春泥、谣诼谓余以善淫 2. 角斛、觥筹交错、引壶觞以自酌 区别：齐彭殇为妄作 3.“神氏旁”与“衣字旁”：福禄、仪礼、福祉、祈祷、社、禘、祖 、祀、祝、祯、祥、 “故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。”（马 说） 必能裨补缺漏，有所广益（出师表） 4. 两点水：如：冰、凛冽， “伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。” （ 小石潭记）砯崖转石万壑雷 三点水：水、江、河、湖、海、浓淡、清洌
14、“酿泉为酒， 泉香而酒洌。”宋欧阳修醉翁亭记） 四点底：“火”字变形，如：热、烈、熟、熠熠生辉 2016三卷第四题断句“镌与修者官”，7题翻译：刚直中谠 3.联系迁移法 （一）联系课文。根据课本中 熟悉的词语举一反 三来确定实词词义。 对下列句中加点的词的解释不正确的一项是（ ）（09年海南、宁夏卷） A为震威城兵马监押，摄知城事。 摄：代理 B 昭率老幼婴城,敌攻之力。 婴：环绕 C于是夜缒兵出，薄其营。 薄：削弱 D城上鼓噪乘之，杀获甚众 乘：追逐 (二）联系成语。 例如：君子多欲则贪慕富贵，枉道速祸。 (速不速之客招致、邀请) 例如：汝罪宜死，今姑贷汝。 ( 严惩不贷，贷即宽恕。比较：责无旁贷) 4.结结构分析法 文言文中对偶句、并列词句很多，位置对称的词 语一般词性相同、词义 相近或相反相对。 5.语法分析法：按“主语状语谓语定语宾 语”的顺序排列，根据它们所处的语法位置推知 词性，进而推知它的意义。 6.语境分析法 ：文言实词意义可以借助句子内部 语境、外部语境来推断。内部语境指的是句子本 身语言环境，外部语境就是针对整段文字、整篇 文章的大语境，即上下文的语言环境。 推断下列句子中一词多义词语含义。 每闻琴瑟之声，则应节而舞 (屈原)出 则接遇宾客，应对诸侯 所举应法，得其罪 辜 文言文断句 一、基本方法（自学材料） 联系全文前后看，先易后难细分辨。紧紧抓住 “曰
