创造与创造力开发(10).

《创造与创造力开发(10).》由会员分享，可在线阅读，更多相关《创造与创造力开发(10).（48页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、创造心理学 材料科学与工程学院 大学生素质教育讲座 课程概述 第第 1 1 章章 创造定义及重要意义创造定义及重要意义 第第 2 2 章章 创造的形式和内容创造的形式和内容 第第 3 3 章章 创造心理学相关学说创造心理学相关学说 第第 4 4 章章 意识本质与创造潜能意识本质与创造潜能 第第 5 5 章章 心理动机与创造意识心理动机与创造意识 第第 6 6 章章 创新的意志力与情感创新的意志力与情感 第第 7 7 章章 见识与学问的创造观见识与学问的创造观 第第 8 8 章章 思维概述与形式逻辑思维概述与形式逻辑 第第 9 9 章章 形象思维与灵感思维形象思维与灵感思维 第第 10 10 章

2、章 创造性思维及创造技法创造性思维及创造技法 10.1 10.1 创造性思维创造性思维 1 1、创造性思维的概念、创造性思维的概念 2 2、创造性思维的核心、创造性思维的核心 3 3、发散思维、发散思维 4 4、收敛思维 、收敛思维 核表 法 10.2 10.2 创造技法创造技法 1 1、智力激励法、智力激励法 2 2、检核表法、检核表法 3 3、动词提示检、动词提示检 4 4、移植法、移植法 5 5、列举法、列举法 第第 10 10 章章 创造性思维及创造技法创造性思维及创造技法 盲人买剪刀 阿西莫夫是美国人，是世界上知名度最高的科普作家。有一次，一 位汽车修理工对阿西莫夫说：“嗨，博士，我

3、出一道思考题，看你能不能 回答正确。” “有一位既聋又哑的人，想买几根钉子，他来到五金商店，对售货员做 了这样一个手势：左手两个指头立在柜台上，右手握着拳头做出敲击状 的样子。售货员见状，先给他拿来一把锤子；聋哑人摇摇头，指了指立 着的那两根指头。”于是售货员就明白了，聋哑人想买的是钉子。聋哑人 买好钉子，刚走出商店，接着进来一位盲人。这位盲人想买一把剪刀， 请问：盲人将会怎样做？” 阿西莫夫心想，这还不简单吗？便顺口答道 :“盲人肯定会这样”他伸 出食指和中指，做出剪刀的形状。汽车修理工一听，开心地笑起来：“哈 哈，你这笨蛋，答错了吧！盲人想买剪刀，只需要开口说我买剪刀就行 了，他干吗要做手

4、势呀？” 10.1 创造性思维 创造性思维是一种借助于想象与联想、直觉与灵感，使人们的认识打 破常规，寻求变异，探索多种解决问题的新方案或新途经的思维方式，是 灵活运用多种思维方式的独特思维过程，是众多思维方法的综合、交替运 用。 创造性思维是人类独有的高级心理活动过程，人类所创造的成果，就 是创造性思维的外化与物化。 创造性思维需要人们付出艰苦的脑力劳动。创造性思维成果的取得， 往往要经过长期的探索、刻苦的钻研、甚至多次的挫折之后才能取得，而 创造性思维能力也要经过长期的知识积累、素质磨砺才能具备，至于创造 性思维的过程，则离不开繁多的推理、想象、联想、直觉等思维活动。 1、创造性思维的概念

5、 第第 10 10 章章 创造性思维及创造技法创造性思维及创造技法 广义的创造性思维是指思维主体有创见，有意义的思 维活动，每个正常人都有这种创造性思维。狭义的创 造性思维是指思维主体发明创造、提出新的假说、创 见新的理论，形成新的概念等探索未知领域的思维活 动，这种创造性思维是少数人才有的。 10.1 创造性思维 创造性思维是在一般思维基础上发展起来的，是人类思维的最高形式 ，是以新的方式解决问题的思维活动。创造性思维强调开拓性和突破性， 在解决问题时带有鲜明的主动性，这种思维与创造活动联系在一起，体现 着新颖性和独特性的社会价值。 创造性思维不是游离于其它思维形式而存在的，它包括了各种思维

6、形 式 ，是扩散思维和集中思维的辩证统一，是一种不依赖常规寻找变异的思 维，但其核心是发散思维。 集中思维是从所给的信息中产生逻辑的结论，其着重点是产生独有的 或者习惯上所接受的最好的成果。发散思维则是从所给的信息中产生信息 ，着重点是从同一来源中产生各种各样为数众多的输出，并且很可能发生 移转作用。发散性思维最集中的体现了创新思维的本质和特征。 。 2、创造性思维的核心 第第 10 10 章章 创造性思维及创造技法创造性思维及创造技法 （1）概念 3、发散思维 恩格斯说：地球上最美的花朵便是人的思维。而 创造性思维，可以说是花中牡丹。确如科学家富 兰克林所言：一个人“停止了创新的思想，便是

7、停止了生命。” 发散思维又称“辐射思维”、“放射思维”、“多向思维”、“扩散思维”或“ 求异思维”，是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种 答案的思维，与聚合思维相对。不少心理学家认为，发散思维是创造性思 维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。 发散思维是大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，比较常见 ，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。可以通过从不同方面 思考同一问题，如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发 散思维能力。 从问题的要求出发，沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。又称 求异思维。当问题存在着多种答案时，才能发生发散思维。它

8、不墨守成规 ，不拘泥于传统的做法，有更多的创造性。 10.1 创造性思维 第第 10 10 章章 创造性思维及创造技法创造性思维及创造技法 3、发散思维 10.1 创造性思维 O O A收敛性思维 B发散性思维 第第 10 10 章章 创造性思维及创造技法创造性思维及创造技法 3、发散思维 案例1： 红砖的用途 建筑材料：盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、仓库、猪圈、厕所) 、铺路面、修烟囱等； 从砖头的重量：压纸、腌菜、凶器、砝码、哑铃练身体等； 从砖头的固定形状：尺子、多米诺骨牌、垫脚等； 从砖头的颜色：水泥地上当笔、画画、压碎做红粉做指示牌、磨碎掺 进水泥做颜料等； 从砖的硬度：凳子、锤子

9、、支书架、磨刀等； 还可以从红砖的化学性质（如吸水）刻成一颗红心献给心爱的人、在砖 上制成自己的手、脚印变成工艺品留念 10.1 创造性思维 第第 10 10 章章 创造性思维及创造技法创造性思维及创造技法 3、发散思维 案例2： 铅笔的用途 写字；替代尺子画线；送朋友礼品；作为商品出售； 铅笔的芯磨成粉后可以做润滑粉； 演出的时候可以临时用来化妆； 削下的木屑可以做成装饰画； 一枝铅笔按照相等的比例锯成若干份，可以做成一副象棋；可以当作 玩具的轮子； 在野外缺水的时候，铅笔抽掉芯还能当作吸管喝石缝中的水； 在遇到坏人时，削尖的铅笔还能作为自卫的武器等。 10.1 创造性思维 第第 10 10

10、 章章 创造性思维及创造技法创造性思维及创造技法 3、发散思维 案例3：一张四方形的桌子，如果锯掉一个角，还剩几个角？ 解答：出题者的用意显然是想迷惑解答者回答“3个”。而他提供的标准 答案是“5个”。 那么，是不是就只有这一个答案呢？ 剩3个角也是可能的。沿着对角线锯开，同样符合题目条件。 剩4个角也是可能的。沿某顶角和其一条对边上的某一点锯开，剩下的 是一个梯形平面。 10.1 创造性思维 第第 10 10 章章 创造性思维及创造技法创造性思维及创造技法 创造性思维具有新颖性，它贵在创新，或者在思路的选择上、或者在 思考的技巧上、或者在思维的结论上，具有着新的见解、新的发现、新的 突破，从

11、而具有一定范围内的首创性、开拓性。 例题:如有一道动手操作题，桌上有个倒扣的高脚玻璃酒杯，杯中有一 乒乓球，要求使杯口始终朝下，手不能接触乒乓球，不用其它器材，将从 一个课桌移到相距1米的另一桌子上。 答案：破除常规，大胆设想和尝试新的途径，通过旋转杯子方式解决 问题。 总结：此题若局限于杯口朝上方可完成的思维定势中，则必然难以解 决。（狼爱上羊） （2）特征（新颖性） 3、发散思维 10.1 创造性思维 第第 10 10 章章 创造性思维及创造技法创造性思维及创造技法 传统的金属轧制方法两轧辊反向同速 转动，板材一次成形。采用这种方法，钢 板在轧制过程中极易产生裂纹。 日本的一个技术员看到用

12、擀面杖擀面 时面饼逐渐擀薄的过程，联想到钢板轧制 如果也分为多次进行，就可消除裂纹现象 ，行星轧辊由此而产生。 （2）特征（新颖性） 3、发散思维 10.1 创造性思维 第第 10 10 章章 创造性思维及创造技法创造性思维及创造技法 日本南极探险队第一次准备在南极过冬时。当时南极越冬队队员正在设法用输送 船把汽油运到越冬基地。实地操作时才发现输送管的长度根本不够，,这下所有的队员 都呆住了，不知该怎么办才好。 这时，队长西倔荣三郎突然提出了一个很奇特的设想，他说：“我们用冰来做管 子吧！”他的这个设想当然不是凭空想出来的，因为南极非常冷，水在碰到外界空气 的瞬间就会变成冰，真可以说是滴水成冰

13、。但问题的关键是怎样使冰形成管状，而且 在中途又不会断裂。 西掘队长很快又有了灵感，“我们不是有医疗用的绷带吗？就把它缠在铁管上， 上面再淋上水让它结冰，然后拔出铁管，不就成了冰管子了吗？用这种方法做冰管子 ，然后再把它们一截一截连接起来，要多长就有多长。” 在西倔队长的整个构想中，首先是找出冰管来代替输油管，其次是将绷带的机能 由包扎伤口转为包缠铁管。 （2）特征（新颖性） 3、发散思维 10.1 创造性思维 第第 10 10 章章 创造性思维及创造技法创造性思维及创造技法 创造性思维的流畅性指发散思维的量，即在较短的时间内产生较多的 联想。世界上客观事物总是相互联系的，具有各种不同联系的事

14、物反映在 头脑中，可以形成各种不同的联想。 例题:哪三个连续的数字相加和相乘的结果是一样? 答案:一共有三组: -1,0,1； 1,2,3； -3,-2,-1 例题:截面为梯形的凹槽内放置圆柱形工件，最下面一层有7个工件， 每往上一层多放一个工件，已知共放210个，问：放了多少层？ 答案：设放了x层，已知1+2+3+.+x-1=(x-1)*(x-1+1)/2 所以得:7x+(x-1)*(x-1+1)/2=210，解得X=-28 或x=15，即共放了15层 （2）特征（流畅性） 3、发散思维 10.1 创造性思维 第第 10 10 章章 创造性思维及创造技法创造性思维及创造技法 例如，一位美国发明家在一次理发时看到理发推子的动 作，突然与其正在思考的收割机结构方案联系起来，成功地 开发出利用理发推子动作原理的新型收割机。 例如，许多人都有手被草割破的经历，但都没有创造， 只有鲁班在手被草割破以后，仔细地观察到草叶的边缘存在 的无数的细齿，联系到了木工工具，从而发明了木工锯。 （2）特征（流畅性） 3、发散思维 10.1 创造性思维 第第 10 10 章章 创造性思维及创造技法创造性思维及创造技法 n 运用发散思维，当一个人瞧见墙壁