《（全国版）2018版高考语文大一轮复习 第4部分（三）实用类文本阅读 专题二 传记阅读 第一节 概括分析传主事迹和形象》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（全国版）2018版高考语文大一轮复习 第4部分（三）实用类文本阅读 专题二 传记阅读 第一节 概括分析传主事迹和形象（81页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题二 传记阅读 近三年全国卷命题与考情概览 题目信息考点考向 年份/卷别选文传主类别传主分析筛选整合 原因分析 特征手法评价探究 2016新课 标全国卷 吴文俊的数学世界 当代数学 家 传主事迹和 形象的分析 往往与其他 考点结合在 一起，不适 合单独列举 。 概括心得成果析因 谈兴趣与研 究 2016新课 标全国卷 寻找属于自己的句 子 当代作家概括原因观点析因 分析关系及 表现 2016新课 标全国卷 一代通儒顾炎武 古代思想 家 概括特点敬慕原因 谈对观 点的 看法 2015新课 标全国卷 朱东润自传现代学者概括要点 自传特点 是否同意传 主观点 2015新课 标全国卷 将军赋采薇抗日
2、将领传主志向理由分析 探究具体原 因 2014新课 标全国卷 科学巨人玻尔 外国科学 家 优秀品质简述原因 人格魅力的 表现 2014新课 标全国卷 爱国科学家邓叔 群 当代科学 家 现实因素、思想基 础 如何为国分忧 谈传主的突 出表现 一、传记的定义和分类 传记传记 是遵循真实实性原则则，用形象化的方法记记述人物的生活 经历经历 、精神风风貌以及其历历史背景的一种叙事性文体。 1.从叙述人称看，传记传记 可分为为自传传和他传传。前者是作者自己撰 写的，后者是他人撰写的。 2.从表达方式看，一般的传记传记 以记记叙为为主，也有的传记传记 ，一面 记记述人物的经历经历 ，一面加以评论评论 ，记
3、记叙与评论评论 各半，这这种 传传 记则记则 被称为为“评传评传 ”。 二、传记的文体特征 第一：人物的时代性和代表性 传记传记 里的人物都是某时时代某领领域较较突出的人物。 阅读指导 第二：选材的真实性和典型性 真实实是传记传记 的生命，是传记传记 的第一特征，写作时时不允许许 任意虚构。传记传记 的材料比较较翔实实，作者从传传主的繁杂经历杂经历 中 选选取典型的事例，来表现传现传 主的人格特点，有较较强的说说服力 。 第三：选文兼具史实性与文学性 因为传记为传记 叙写的是历历史或现实现实 中存在的活生生的人，有 真名实实姓、居住地点、活动动范围围等，故传记传记 也有一定的史学 性。传记传记
4、 又不同于一般的枯燥的历历史记录记录 ，它具有文学性。 它是写人的，有人的生命、情感在里面；它通过过作者的选择选择 、 剪辑辑、组组接，倾倾注了爱爱憎的情感；它需要用艺术艺术 的手法加以 表现现，以达到传传神的目的。 第四：表达以记叙为主，或辅以议论 一般来说说，传记传记 以通过记过记 叙来说说明传传主的人生经历经历 和业业 绩绩成就为为主；也有的传记传记 ，在记记述人物经历经历 的同时时加以评论评论 ，叙议结议结 合，如上面所说说的“评传评传 ”。 三、传记阅读“四要素”：线事理情 传记阅读传记阅读 的中心任务务就是梳理传传主的生平经历经历 ，概括传传 主的个性品质质，追溯其事业业、人生等方
5、面成败败的原因。因此， 阅读传记阅读传记 ，要善于提取四要素，抓重点内容。 4要素： (1)线要梳理出传传主的人生经历经历 、人生轨轨迹。 (2)事要筛选筛选 出“事”，传传主有哪些“事迹”“行为为 ”“贡贡献”“成就”“经验经验 ”等。 (3)理要清楚作者传传达了传传主什么样样的思想、观观点、 人格等。 (4)情要了解作者对传对传 主的情感态态度。 四、传记阅读“五步骤”：明理梳析赏 阅读传记阅读传记 ，主要是梳理传传主的人生经历经历 、事迹贡贡献、价 值值地位和个性品质质、社会评评价等，并分析传传主人生、事业业等 各个方面取得成就或遭遇失败败的社会环环境和时时代背景，以及家 庭和个人原因。
6、从命题题特点看，传记传记 的命题题均牵牵涉全篇。因 此，读读懂传记传记 的基本要求是从整体把握，按以下步骤骤梳理、 筛选筛选 、整合出文本的有关内容。 第一步：明确写作对象 明确传记传记 的主要人物、次要人物及其相互关系。 第二步：理清文本思路 理清传记传记 的行文思路和线线索，梳理出传传主的人生经历经历 、 人生轨轨迹。按照传传主的成长经历长经历 和心路历历程，依照或时间顺时间顺 序，或空间顺间顺 序，或逻辑顺逻辑顺 序，依次将时间时间 、事迹、背景等 内容梳理出来，整理出行文思路。 第三步：梳理传主事迹 要筛选筛选 出“事”，即传传主有哪些“事迹”“行为为”“贡贡 献”“成就”“经验经验
7、”等。记记述传传主时时，典型事件(事迹)是关 键键，能够够反映传传主的主要功过过，并能显显示有关的历历史进进程及 特点。梳理事迹事件，可以理清其人生发发展轨轨迹。 第四步：概析人物特点 要清楚文本传传达了传传主什么样样的思想、观观点、人格等，就 要抓住文本中作者或他人的评论评论 性语语句，分析传传主的思想行 为为，评评价其对对于社会和历历史发发展的作用，从而明确传传主是怎 样样一个人，具有哪些特点，进进一步把握文本的写作意图图。 第五步：把握表现手法 人物传记传记 以记记人为为主，通过过富有特点的细节细节 描写，能更 好地把握传传主的形象特征，了解其性格特点和精神面貌等，并 引发读发读 者的思
8、考和感悟，从中获获得更多更好的人生教益。另外 ，传记传记 文本和写人记记事类记类记 叙文一样样，在结结构安排、修辞运 用等方面都有特色。因此，结结合文本内容，了解传记传记 常用的表 现现手法，能更好地理解文本。 阅读示例 文本内容 (2015新课标全国卷)阅读阅读 下面的文字，按前面所讲讲方法进进 行梳理，完成14题题。 将军赋采薇 戴安澜任第73旅旅长后，回顾多年对日作战的经验教训 ，认定要取得胜利必须依靠部属努力，而部属的旺盛士气来自 他们的爱国热情。他特意抄录民族英雄岳飞的满江红和文 天祥的过零丁洋，印发给各级官兵背诵吟唱，激发大家精 忠报国的爱国热忱。 为了抗战大业，戴安澜摒弃党派成见
9、，团结爱国人士。 自由报记者宗祺仁前来采访，与他彻夜讨论时局，探讨国 共合作抗日的未来，两人很快成为莫逆之交。这时有人提醒戴 安澜，说宗是共产党，须多加提防。他坦然答道：“现在是国 共合作抗战，何防之有？宗是否共产党我不知道，我只知道他 是新闻记者，写过许多真实感人的报道，有卓越的见解。我们 正缺少这样的爱国志士。”几天后，他还把自己的军事著作交 给宗祺仁修改并题词。 太平洋战争爆发后，中国决定派远征军赴缅甸对日作战 。当命令到达时，已升任第200师师长的戴安澜高唱满江红 ，并向官兵宣讲诸葛亮远征的事迹，以“鞠躬尽瘁，死而 后已”的精神激励官兵。赴缅途中，他激情满怀，赋远征 二首以明志。其一云
10、：“万里旌旗耀眼开，王师出境岛夷摧。 扬鞭遥指花如许，诸葛前身今又来。”其二云：“策马奔车走 八荒，远征功业迈秦皇。澄清宇宙安黎庶，先挽长弓射夕阳。 ”入缅不久，日军主力迫近东瓜，军长杜聿明决定集中主 力击溃日军。戴安澜立下誓言：“此次远征，系唐明以来扬国 威之盛举，虽战至一兵一卒，也必死守东瓜。”这时，英军突 然撤走，我方援军未至，形势危急，戴安澜决心以身报国。他 宣布：“本师长立遗嘱在先：如果师长战死，以副师长代之； 副师长战死，参谋长代之以此类推，各级皆然。”他给夫 人王荷馨写了绝命家书：“余此次奉命固守东瓜，因上面大计 未定，与后方联络过远，敌人行动又快，现在孤军奋斗，决以 全部牺牲报
11、国家养育。为国家战死，事极光荣。所念者，你们 母子今后生活，当更痛苦。望你珍重，并爱护诸儿，侍奉老母 。老父在皖，可不必呈闻。”面对日军发动步兵、炮兵和空军 联合进攻，狂轰滥炸，施放毒气，戴安澜率部同仇敌忾，顽强 战斗，抗击四倍于己的日军长达十余日。中印缅战区美军司令 兼中国战区统帅部参谋长史迪威表示：“近代立功异域、扬中 华声威者，以戴将军为第一人。”日本人战后回忆时也承认： “该部队自始至终战斗意志旺盛虽是敌军，但令人佩服！ 自司令官饭田中将以下各将官无不赞叹其勇气。” 东瓜保卫战虽然给予日军沉重打击，但因盟军失利， 缅北战局急转直下，腹背受敌的远征军被迫突围。这时，英国 要求远征军申请难
12、民身份，以便英国军队收容。戴安澜发誓：“ 我戴某人宁愿与日寇战死，绝不苟且偷生。”于是率部进入缅北 野人山，向祖国方向艰难跋涉。就在部队到达离祖国最近的一 条公路时，突遭日军伏击，他立即命令分散突围。激战中，戴 安澜胸腹中弹。时值缅甸雨季，大雨滂沱，部队既要突破日军 堵击，还需忍饥挨饿，穿越荒山密林。1942年5月26日，他们 行至缅北茅邦村，戴安澜伤势恶化，以身殉国，年仅38岁。弥 留之际，参谋长问他下一步的行动路线，这时他已不能说话， 手指地图，示意部队从莫洛过瑞丽江向北回国，又让人扶着他 面向祖国注视许久，安然而逝。 戴安澜牺牲后，遗体由官兵抬回国内。渡过瑞丽江后， 乃将遗体火化，骨灰装
13、入小木箱，以马驮载。这一情景感动了 沿途民众，一位老华侨痛心地说：“寿材这么小，怎能配得上 将军的英名与地位？”随即捐出自备的楠木寿材。腾冲县长率全 县父老乡亲20万人，沿街跪迎将军灵车。随后，国民政府追赠 戴安澜为陆军中将，美国总统罗斯福追授戴安澜懋绩勋章。国 民政府在广西全州举行安葬仪式，中共领袖毛泽东派人送来挽 诗：“外侮需人御，将军赋采薇。师称机械化，勇夺虎罴威。 浴血东瓜守，驱倭棠吉归。沙场竟殒命，壮志也无违。”周恩 来、朱德等也敬献挽词、挽联。新中国成立后，中央人民政府 追认戴安澜为革命烈士，并以毛泽东主席的名义向遗属颁发“ 革命牺牲军人家属光荣纪念证”。 (摘编编自茅海建主编编国
14、民党抗战战殉国将领领等) 【相关链接】 人我之际要看得平，平则不忮；功名之际要看得淡，淡 则不求；生死之际要看得破，破则不惧。人能不忮不求不惧， 则无往而非乐境，而生气盎然矣。 (戴安澜赠澜赠 部属各官长题词长题词 ) 军人一般以彪悍为荣，但是戴安澜与众不同，他多才多 艺，熟读文史，精通琴棋书画。如果不是因为战乱和外敌入侵 ，他很有可能成为一位儒雅名士，但国家危难却把他的命运引 上另外一条路。 (戴复东东等我们们的父亲亲戴安澜澜) 按以下步骤把握全文： 第一步 明确写作对象 传传主：戴安澜澜 第二步 理清文本思路 思路：文本可分为为四层层。段为为第一层层，段为为第二层层，段为为第三 层层， 段
15、为为第四层层。 第三步 梳理传主事迹 1.段写了传传主什么事迹？ 戴安澜澜任73旅旅长长后，特意抄录录岳飞飞的满满江红红和文天祥 的过过零丁洋，印发给发给 各级级官兵，以激发发他们们的爱爱国热热忱。 涉及第(1)题题A项项 阅读步骤 2.段写了传传主什么事迹？ 戴安澜澜摒弃党派成见见，与宗祺仁成为为莫逆之交。涉及第(2)题题 3.段写了传传主哪些事迹？ a.升任为为第200师师长师师长 的戴安澜澜接到赴缅缅甸对对日作战战的命令后， 用“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神激励官兵，途中赋赋远远征 二首以明志。涉及第(1)题题E项项，第(3)题题 b.在英军军突然撤走的危急时时刻，戴安澜澜决心以身报报国，给给夫 人王荷馨写了绝绝命家书书。涉及第(1)题题B项项 c.面对对日军军狂轰滥轰滥 炸，施放毒气，戴安澜澜率部抗击击四倍于己 的日军长军长 达十余日，扬扬中华华声威，令敌军敌军 佩服。涉及第(4)题题 d.当远远征军军被迫突围时围时 ，英国要求远远征军军申请难请难 民身份，以 便英国军队军队 收容，而戴安澜发澜发 誓“宁愿与日寇战战死，绝绝不苟 且偷偷生”。涉及第(1)题题C项项 e.戴安澜澜率部进进入缅缅北野人山回国，途中遭日军军伏击击，胸腹中 弹弹，弥留之际际面向祖国注视许视许 久而逝。涉及第(4)题题 a.戴安澜澜从缅缅甸“马马革裹尸还还”，20万父老乡亲乡亲 沿街跪接灵 车
