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1、南京师范大学 硕士学位论文 高师热学教学改革中加强STS教育初探 姓名：吴长龙 申请学位级别：硕士 专业：物理课程与教学论 指导教师：陆建隆 20040101 摘要 随着知识经济的到来，科学、技术、社会相互渗透、相互影 响日益显著。高等教育学科之间交叉、融合不断加强。个人的科 学素养对社会、经济发展更加重要。高等教育大众化更促使高等 学校教育进行改革。作为科学教育的重要方面，S T S 教育在培 养学生具有良好的科学素养，形成科学合理的世界观、科学观、 价值观方面具有重要的作用。物理教育作为科学教育的重要组 成，必须在S T S 教育中发挥应有的作用。 本文首先概述了S T S 产生的背景、研
2、究意义，描述了S T S 教育的特点和发展历程。通过与基础物理教育实施S T S 教育比 较，反观我国目前高师物理教育的现状，对我国高师物理教育改 革进行了理性思考，提出了高师物理教学改革的途径，并探讨了 高师物理教育中渗透S T S 教育的内容组成。 选择热学课程作为渗透S T S 教育的载体，对中外热学教材 中S T S 教育内容进行调研、比较，设计出了在S T S 教育理念下 热学内容组成的原则、方法和板块构造，并对内容实施的原则、 途径和方法进行了探索。初步构建了热学内容完整的章节体系， 以及在该章节中进行哪些板块的S T S 内容教育。 关键字：S T S ；S T S 教育；热学；
3、教育改革 A b s t r a c t W i t ht h ec o m i n go fk n o w l e d g ee c o n o m y , s c i e n c e , t e c h n o l o g ya n ds o c i e t y p e n e t r a t ee a c ho t h e ra n di n f l u e n c ee a c ho t h e rm o r ea n dm o r e P e r s o n a ls c i e n c e a t t a i n m e n tw o u l dm a k em o r ei m
4、p o r t a n c et ot h ed e v e l o p m e n to fs o c i e t ya n d e c o n o m yw h i l es u b j e c t si nH i g h e re d u c a t i o nk e e pi n o s c u l a t i n gi n t oe a c ho t h e L A sap a r to fs c i e n c ee d u c a t i o n ，S T Se d u c a t i o np l a y sa ni m p o r t a n tr o l eb o t hi
5、 nt h e c u l t i v a t i o no fs c i e n t i f i ca c c o m p l i s h m e n ta n di nt h ef o r m a t i o no fw o r l do u t l o o k s c i e n t i f i co u t i o o k , c o n c e p to fv a l u e P h y s i c se d u c a t i o n ，w h i c hi sa ni m p o r t a n t c o n s t i t u t i o no fs c i e n c ee
6、 d u c a t i o n ，s h o u l dm a k ec e r t a i ne x e r t i o ni nS T Se d u c a t i o n I nt h i sa r t i c l et h ep r e s e n tr e s e a r c h e rf i r s t l yg i v e sa - g e n e r a ld e s c r i p t i o no ft h e b a c k g r o u n da n dr e s e a r c hs i g n i f i c a n c eo fS T S ，t h e ne
7、x p a t i a t et h ec h a r a c t e r i s t i c s a n dh i s t o r yo fS T Se d u c a t i o n C o m p a r e dw i t ht h ei m p l e m e n to fS T Se d u c a t i o ni n b a s i cp h y s i c se d u c a t i o n ，t h ea u t h o rr e f l e c t st h eS T Se d u c a t i o ni nN o r m a l U n i v e r s i t i
8、 e s ，b r i n g sf o r w a r dt h ea p p r o a c h e st op h y s i c st e a c h i n gr e f o r ma n d e x p l o r e st h eb u i l d u p ，w h i c hi si n f i l t r a t e dS T Se d u c a t i o n T h ea u t h o rt a k e sT h e r m o t i c sa st h ec a r r i e ro fS T Se d u c a t i o n B y i n v e s t
9、i g a t i n ga n dc o m p a r i n gw i t ht h et e a c h i n gc o n t e n ti nT h e r m o t i c sh o m ea n d a b r o a d ，t h ea u t h o rb r i n g sf o r w a r dt h ep r i n c i p l e s ，m e t h o d sa n ds t r u c t u r e so f T h e r m o t i c sk n o w l e d g ei nt h ep e r s p e c t i v eo fS
10、T Se d u c a t i o n ，t h e ne x p l o r e st h e p r i n c i p l e s ，a p p r o a c h e st ot h eS T Sc o n t e n ti m p l e m e n t F i n a l l yh ec o n s t r u c t st h e i n t e g r a t ec h a p t e rs y s t e mo f T h e r m o t i c sk n o w l e d g e K e yw o r d s ： S T S ；S T SE d u c a t i
11、o n ；T h e r m o t i c s ；E d u c a t i o n a lR e f o r m I I 学位论文独创性声明 本人郑重声明： 1 、坚持以“求实、创新”的科学精神从事研究工作。 2 、本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究 成果。 3 、本论文中除引文外，所有实验、数据和有关材料均是真实的。 4 、本论文中除引文和致谢的内容外，不包含其他入或其它机构 已经发表或撰写过的研究成果。 5 、其他同志对本研究所做的贡献均已在论文中作了声明并表示 了谢意。 作者签名： 一日期： 学位论文使用授权声明 多、甓够 6 Cj 。 本人完全了解南京师范大学有关
12、保留、使用学位论文的规定，学 校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电 子版和纸质版；有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论 文进入学校图书馆被查阅；有权将学位论文的内容编入有关数据库进 行检索；有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在 解密后适用本规定。 珏 作者签名：熟蔓皇作者签名：厶生型 日期： J iy 高师热学教学改革中加强S T S 教育初探 日吾 2 1 世纪是一个全球充满竞争和挑战的时代。随着世界知识经济时代的来临，现代社会 要求受教育者，特别是高等教育者具有宽阔的知识背景，良好的科学素养以及全面的素质。 因此，使受教育者个人得到全面发展，
13、为社会培养具有综合素质的新型人才是当前高等教育 的重要任务。反观我国目前高等学校的科学教育，文理泾渭分明，理工各行其道，师范院校 的科学教育培养的多是学科型、知识型的教师，而实施基础教育乃至高等教育，目前需要的 是复合型、创新型的教师。因此，探索高等教育的改革之路正是箭在弦上，不得不发。我国 进入W T O 以后，必然要求我国的教育，特别是科学教育走向国际化。新的理念，新的思维 方式必然影响到我国的教育结构。随着以信息技术为核心的新技术革命的发展，科学技术与 社会的相互融台和渗透日益加强，S T S 教育正是在这种情况下日益得到重视，成为科学教育 发展的一个重要方向，成为科学教育改革的一种新的
14、理念。 S T S 教育，它能够帮助我们更新观念，树立正确的自然观、科学观和价值观，促进科学 教育和人文教育的融台。S T S 教育把社会诸因素纳入到科学教育中，将其作为一个相互联系 的、互相影响的系统，使三者成为一个有机的，互动的整体。它强调科学教育的技术性和文 化性。S T S 教育是一种整个社会科学文化的文化战略，在一定程度上体现了对现实的全面理 解，具有综合性，开放性，人本性等特点。 本文首先探讨了S T S 和S T S 教育的相关理论问题，诸如S T S 和S T S 教育的背景，S T S 教育的发展概况和我国S T S 教育的引入和发展。 其次，通过与基础教育中S T S 理念
15、渗透的比较，分析了我国目前高师物理教育的现状 和改革的方向，树立先进的教学观念，对课程的结构体系和内容进行重组、改革和更新，让 物理学与生活、与社会结合，从生活走向物理，从物理走向社会，进行开放式的体系建设， 增加近现代物理学知识和前沿知识的介绍，让物理学史、物理学家进入物理教学，重视科学 精神、科学思想和科学方法的培养，真正让高师物理系学生具有良好的科学素养。探讨了渗 透S T S 教育的内容组成。我认为有：物理学史、科学家、物理学与日常生活、物理学与现 代技术、物理学方法、物理学与世界观、价值观、科学探究实践活动等内容组成。 第三，借助高师热学课程作为渗透S T S 教育的载体，对中外热学
16、教材中S T S 教育的内 容进行调研、对比，设计山在S T S 观念下热学内容的选择原则、方法和板块组成。然后对 各个板块进行了分析讨论，理清其结构，因为结构的掌握，更有助于学生能力的培养，素质 的提高。 第四，初步探讨了实施S T S 内容的原则，途径和方法。并建构了完整的热学课程的章 节体系，并在每一章节中指明渗透的是什么。 我之所以选择这一课题作为我的毕业研究课题。是因为我曾经长期从事基础物理的教育 教学，深知由于目前我国的高等教育未普及化，虽然提出了科教兴国战略，但是实行高等教 育大众化仍然有相当大的团难，必须通过选拔挑选较好的人才进入高校，因此，必然存在竞 争，在中学教育中，S T S 教育虽有渗透，但仍有应试教育的烙印，这是一个不可回避的问题， 而高等教育则不然，它所要面对的是培养高素质的人才以适应社会的各种需求从而推进社会 的进步，因此，高等教育有更优越的环境来进行S T S 教育。同时，由于大学生具有更强的 独立意识和自我发展意识，他们更需要教师对他们进行S T S 教育。 我之所以选择热学，是冈为我觉得热学中具有丰富的S T S
