《高中生词汇广度、深度知识与英语写作相关性的研究》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中生词汇广度、深度知识与英语写作相关性的研究（78页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、l l a l l J l l l ! lI I l l lII I I IIllI l l I l Y 19 2 3 5 11 鼍 一 学位论文独创性声明i 本人郑重声明：所提交的学位是本人在导师指导下进行的研究工 作和取得的研究成果。本论文中除引文外，所有实验、数据和有关材 料均是真实的。本论文中除引文和致谢的内容外，不包含其他人或其 它机构已经发表或撰写过的研究成果。其他同志对本研究所做的贡献 均已在论文中作了声明并表示了谢意。 学位论文作者签名：甲白，耗耗日期：加小岁七 学位论文使用授权声明 研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属南京师范 大学。学校有权保存本学位论文的电子和纸
2、质文档，可以借阅或上网 公布本学位论文的部分或全部内容，可以采用影印、复印等手段保存、 汇编本学位论文。学校可以向国家有关机关或机构送交论文的电子和 纸质文档，允许论文被查阅和借阅。( 保密论文在解密后遵守此规定) 保密论文注释：本学位论文属于保密论文，保密期限为 年。 学位论文作者签名：苘柳陟指导教师签名：习铉么 日期： 少，r 声6日期：2 ，? 易 目录 中文摘要I A B S T R A ( 了r I l 第一章导言1 1 1 问题的提出1 1 2 课题研究的意义2 1 2 1 对语言学理论研究的意义2 1 2 2 对教材编写者和教师教学的参考价值3 1 2 3 对学习者自身的意义3
3、1 3 论文的整体结构3 第二章文献综述5 2 1 词汇的J “度和深度的研究现状5 2 1 1 国外的词汇深度和广度的研究现状5 2 1 2 国内的词汇深度和广度的研究现状7 2 1 3 ，J 、结8 2 2 关于词汇学习策略的研究9 2 3 关于英语写作的研究现状1 0 2 3 1 从衔接手段与英语写作质量关系的角度进行实证研究l O 2 3 2 从写作策略的角度进行实证研究l l 2 3 3 写作中元认知策略使用的研究l l 2 3 4 小结1 2 2 4 关于词汇同写作关系的实证性研究现状1 2 2 4 1 国外的研究现状1 2 2 4 2 国内的研究现状1 2 2 4 2 1 词汇丰
4、富性与英语写作的相关性研究1 4 2 4 2 2 词汇搭配习得研究1 4 2 4 2 3 英语高频词汇与写作水平相关性研究1 4 2 4 2 4 词汇深度知识和阅读能力关系的研究1 4 2 5 ，J 、结16 第三章 理论框架l7 3 1 基本概念l7 3 1 1 词汇17 3 1 2 写作1 7 3 1 3 错误18 3 2 相关理论1 8 3 2 1 错误分析理论l8 3 2 2 英语写作策略理论1 9 3 2 2 1 英语写作中交际策略1 9 3 2 2 2 元认知理论1 9 3 2 3 词汇广度2 0 3 2 4 词汇深度2 0 3 3 理论结构图2l 3 3 1 词汇理论2 2 3
5、3 1 1 消极词汇和积极词汇2 4 3 3 1 2 词频2 4 3 3 1 2 词汇搭配2 5 3 3 1 3 词缀2 5 3 3 1 4 词汇的语法特征2 6 3 3 1 5 词汇知识等级表2 6 3 3 2 写作2 7 3 3 2 1 影响写作水平的主要冈素2 7 3 3 2 2 英语写作策略理论2 8 3 1 2 2 写作错误分析理论3 0 3 4 J 、结3l 第四章实证研究3 2 4 1 研究问题3 2 4 2 研究对象3 2 4 3 研究方法与工具。3 2 4 3 1 研究- 下具3 2 4 3 2 答卷要求3 3 4 3 3 试卷评改3 4 4 3 4 数据收集与分析3 4 4
6、 4 研究结果与讨论3 4 4 4 1 词汇测试各部分之间以及与写作测试的关系3 5 4 4 2 线性回归分析3 5 4 4 3 词汇测试各部分的概况3 6 4 4 4 各水平组的表现3 7 第五章结论4 l 5 1 主要发现4 l 5 2 对教学的启示4 l 5 2 1 高中生词汇能力教学的必要性4 2 5 2 2 授以学生扩人词汇量的方法4 2 5 2 3 通过阅读，扩大词汇量，促进词汇能力的深度知识。4 3 5 2 4 帮助学生学会掌握正确的词汇搭配4 4 5 2 5 指导学生掌握正确的词汇学习方法和策略4 5 5 3 论文的不足之处及今后进一步研究的方向4 6 参考文献4 7 附录一：
7、相关系数表。5 8 附录二：高中英语词汇水平测试试卷l 6 0 附录三：高中英语词汇水平测试试卷2 6 4 附录四：学生的写作题目及部分学生的习作一6 8 附录五：词汇各项得分与写作得分情况7 0 致谢一7 2 中文摘要 写作，一直以来，都是中国英语学习者听、说、读、写等基本技能中较为薄弱的 一环。有研究表明词汇知识的欠缺是学生写作中的最大困难。因此，可以说词汇是最 重要的写作工具。当前对词汇的研究领域倾向于从词汇质和量的角度，亦即词汇知识 的深度和广度，探索词汇在二语习得中的重要性。词汇的量，即词汇广度，也就是指 词汇量或是学习者所知的至少掌握基本意义的词汇的数量。词汇的质，即词汇深度， 也
8、就是学习者所掌握的词汇各方面的知识。本研究先是对词汇与写作这两方面的研究 进行了一个详细的综述，然后归纳总结了与词汇、写作相关的理论基础，并以图表的 形式表现。本研究旨在调查词汇深度、广度知识在英语写作中的作用。欲回答以下问 题： 词汇究竟在多大程度上影响作文的文本质量及写作中的词汇运用? 词汇的广度与英语写作之间有怎样的关系? 词汇的深度与英语写作之间有怎样的关系7 从三个班级随机抽选的8 0 名南京某郊区中学高二学生自愿参加本项研究，实际 有效人数为6 9 人。本文使用了两份试卷t 其一为“词汇量测试“ ，其二为“词汇深度 知识测试，后者的设计包含词汇知识意义、词汇语法特征、语境择词和词汇搭配四 个方面的内容。两份试卷成绩与参加者的写作成绩一同作为原始数据，经整理后进行 数据分析，并进行深入讨论。处理和分析数据使用的软件是S P S S l 5 0 和S A S 8 e 。 研究发现：词汇广度、深度知识均与二语写作呈
