《三年级下册语文教案- 池子与河流 人教部编版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级下册语文教案- 池子与河流 人教部编版(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、池子与河流教学设计教学目标:1.认识“滔、涯”等8个生字。2.分角色朗读课文。能结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的看法。教学重点:1.认识“滔、涯”等8个生字。2.分角色朗读课文。教学难点:能结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的看法。教学过程:一、导入新课1.出示图片,猜故事。2.这些故事都有什么相同的地方?3.小结:寓言都是通过故事让我们明白一个道理,故事的主人公可以是人,也可以是拟人化的物。4.齐读课题。二、学习新课1.自由读课文,出示学习要求:a.读准字音,读通句子。b.画出你不理解的词语。2.小组合作,学习需要认的字。(出示字词)3.浏览一遍课文,思考:a.课文的主人公是谁,
2、主要写了什么?b.这篇语言可能告诉我们一个什么道理?A.根据学生的回答,师相机板书。B.生答,出示1-8小节,讲解引号的特殊用法。二、深入课文1.同学们都读出了自已认为的道理,我们要想准确、深刻地理解这篇寓言告诉我们的道理,我们必须深入地走进课文,请看这节课的学习提示:(出示课文导语)我们要想知道赞同谁的观点,必须要先知道他们的观点,对吗?2.找一找池子与河流的观点,自学完成。出示自学要求:a.默读课文第1-8小节,找一找哪些词能看出池子的观点,请用“”圈出来;哪些词语能看出河流的观点,请用“”圈出来,并读一读带有这些词语的句子。b.小组讨论:池子与河流的观点各是什么?c.两人合作,分角色朗读,试着通过读来表现它们的观点。3.生自学,并把有代表性的词写在黑板上。4.读这些有代表性额句子,并总结出各自的观点。5.学生分组读5-8小节,试着用读来表现它们的观点。6.默读9-10小节,看看他们的结局分别是什么?7.联系生活实际,发表看法:a.池子和河流各比喻什么样的人?你想对他们说些什么?b.作为小学生的我们应该向谁学习呢?8.师小结:9.你能用自己的话讲讲这个故事吗?同桌合作分角色试试看。四、拓展:1.回顾一下这篇寓言故事,我们是怎样读懂的?我们可以把这种方法运用到其他课文的学习当中去。2.出示:鹰与鸡3.推荐阅读克雷诺夫寓言