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1、10 ao ou iu 教学目标知识与技能 1.学会复韵母ao ou iu，读准音，认清形。会认“小”“桥”“台”3个生字。 2.能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。 3.正确、流利地朗读儿歌欢迎台湾小朋友。情感态度与价值观 感受儿歌中小朋友间深厚的情谊。教学重难点 1.认识复韵母ao ou iu，读准音，认清形。会认“小”“桥”“台”3个生字。 2.能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。教学课时 1课时教学过程 教师批注一、复习检查，巩固旧知 1.出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母。2.让学生自由朗读复韵母ai e
2、i ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3.对比读：aaieeiuui说说每组有什么不同。（如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音时口形从a向i滑动，a重i轻。）二、教学复韵母ao ou iu1.教学复韵母ao。 （1）出示课件，看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。（板书：ao） （2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、让学生自由举手读） （3）练读四声，标调在a上：o（凹陷）o（熬药）o（棉袄）o（骄傲） （4）指导书写。 2.教学复韵
3、母ou。 （1）出示课件，看插图：图上画的是什么？（一只海鸥在海上飞翔。）谁能站起来读一读，出示：海鸥（hi u）。 （2）教师领读、学生自由举手读、全班齐读。 （3）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？ 练读ou的四声。 u（海鸥）u（口欧，你也来了）u（鲜藕）u（怄气） 3.教学复韵母iu。 （1）看插图：图上画着谁在干什么？（小海狮向沙滩上游。）出示：iu。 （2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？ （3）师：谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，然后口形由扁到圆，向u滑动，i重u轻。） 4.学习标调歌。 （1）告诉学生iu的声调标在u上，课件出示习题，当场演练标调
4、。 （2）课件出示标调儿歌，先给学生解释，然后让学生记住，帮助记忆标调。（看见a别放过，没有a找o e。i u并列标在后，单个韵母不用说。）三、练习拼读音节 1.出示书上第42页的音节，请学生自由拼读。 2.让学生自由举手读，开火车读，全班齐读。 3.区分相似复韵母。 （1）课件出示配图儿歌，区分iu和ui。 出示：乌龟(gu)游啊游，看见河边柳(li)。 柳下一只牛(ni)，来看小斑鸠(ji)。 （2）鼓励学生自己用iu和ui组词。 4.师：谁能给这些音节加上声调，并组词。（让学生自由组词，然后老师组词“小牛” （xio ni）)。指导书写“xio ni”。四、看图拼读音节 1.出示课件“小
5、桥流水图”。 2.师：哪位聪明的小朋友能告诉大家图上画了什么呀？（让学生自由举手说一说，最后老师总结：小桥、流水、垂柳、桃花。） 3.看图指导学生拼读，强调：流(li)、柳（li）是边音，声母是l;牛（ni）为鼻音。 4.编儿歌记音：海鸥（）和小牛（ni），两个好朋友(you)。一起去学校(xio)，上课不迟到(do)。 5.拼读儿歌欢迎台湾小朋友，巩固练习 。教学板书10 aoouiu教学反思 在教学本课时，我主要参照上节课内容，让学生看图学习“ao ou iu”三个复韵母，但在拼读过程中,我发现学生借助课本插图能够正确认识“ao ou iu”三个复韵母，一旦去掉插图，学生分辨不清。很多学生把iu看成了ui，“iu”和“ui”不能正确区分。所以在以后的教学中，我还应从学生的实际出发，扎扎实实地进行拼音教学。通过让学生自由举手读、齐读、开火车朗读等多种形式，先让学生认清“ao ou iu”的字形，再引导观察发音口型，让学生能准确掌握拼音的音和形。
