《三年级上册语文教案- 24 司马光人教部编版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册语文教案- 24 司马光人教部编版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、司马光教学设计教学目标：1、 认识“司、跌、等、皆、弃、持”等5个字，会写“司、庭、登、”等7个生字2、正确朗读课文、背诵课文。3、结合注释，了解课文内容，初步感受文言文的特点，能用自己的语简单说出文言文和现代文的区别。教学重点：结合注释，抓住重点词句，理解句子意思。教学难点：背通课文，体会司马光的机智聪颖、遇事冷静课时安排：1课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入1、同学们，老师见大家今天心情不错，老师想和大家打个招呼，请大家听仔细了，（弟子们，今日安好？2弟子们，饭否？）此处最好带上动作。老师说的话是不是和平时说的话不样啊？刚才老师所说的叫文言文，它是古代人写文章常用的语言。（介绍
2、文言文）今天我们就来学习一篇文言文故事司马光，感受文言文的魅力。请大家伸出手，和老师一起书写课题板书课题，同时指导“司”的写法2、介绍司马光（事迹、姓等）二、初读课文、理解大意1请大同学们打开课本102页，用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准每一个生学的字音，遇到难读的句子或词，可以多读几遍。2检查识字。读完课文老师现在来考一考大家。出示“司，庭、登、跌、众、弃、皆”等生字和词组，指名学生读，学生在读的时侯应注意提示读音。3学生结合插图理解课文4指名学生说课文大意，可以允许学生有不同的意见。谁能完整地把这个故事给大家读一遍呢？听到大家读的这么好，老师也想试一试，和大家比一比（师范读）大家觉得老
3、师读的好还是你们读的好？好在哪里？群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。学生各抒己见，觉得谁读的好，好在哪里？请大家按照刚才的方法再读一遍课文。这一遍是不是就有一点古文的味道了呢？（齐读-抽读）5读通了课文，现在让我们一起来看看这个故事。请同学们看看第一幅图，上面画的是什么？那么，第一句话应该如何理解？你觉得这些孩子此时心情如何？能读出他们的心情吗？就在这时，发生了一件事（示图片和文字）你觉得这些孩子此时心情如何？能读出他们的心情吗？小朋友们示图片和文字，教师可以进行情感渲染），那情況可就危险了，这么危险的时候，都是怎么做的呀？（慌了，跑了）有没有没逃跑的呀
4、？那他是怎么做的呢？你能学样于吗？（顺便板书：持石击瓮破之）最后结果入如何呢？明白了这篇文章的大意，谁再来读读这篇文言文？三、巩固课文内容1读了课文以后，你觉得司马光是一个什么样的孩子？（聪明机智，遇事冷静）你是从哪里看出来司马光很聪明？2同学们，聪明机智、遇事冷静的司马光最后成为了我国历史上很有名的人物。3现在考考大家是不是真的读懂了这篇课文，请看大屏幕这幅图，你想到文言文呢？这句呢？4 熟读成诵。谁能试着把这个故事背通下来？四、总结学习了司马光这篇文言文，大家觉得它和我们现代文相比有什么不一样的地方呢？试着说一说。（精炼、简短，文言文的概括能力很强）为了能够更好地学习文言文内容我们可以运用哪些方法呢？（将学生课上所提到的方法做一归纳）那么大家不用一用这些方法呢？（出示司马光第一部分），请大家运用本节课中家的方法试着理解下这一篇文言文板书设计24司马光持石击破之遇事冷静聪明机智
