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1、鲁迅 预习批注 作者:作者主要成就及作品相关背景 。 注释:注明生字词的音、义或出处。 提要:内容；中心；写作特点（写了 什么？为什么写？写得怎么样？） 批语:自己的感想、见解、疑问等。 （四类） 鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江 绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想 家和革命家。中国现代文学的奠基人。 代表作有我国现代文学史上第一篇白话 小说狂人日记，中篇小说阿Q正传 ，散文集朝花夕拾，小说集呐 喊 、彷徨 ，杂文集坟二心 集等。 v 短篇小说社戏写于1922年10月， 当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆 起心中保留的一块净土平桥村。那里有 外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱 ，更有热情能干
2、的小伙伴们的友爱，那里 还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观 念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人 民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活 ，这种思想感情融于作品中。 写作背景写作背景 鲁迅在童年时代，曾随 母亲到农村居住过，间或 和许多农民亲近。社戏 取材于自己的童年生活 ，采用回忆的形式，用第 一人称写就。但已不是作 者的自传，而是在生活基 础上的艺术概括，所以不 能把“我”看成就是鲁迅。 精美图片精美图片 平桥村 精美图片精美图片 精美图片精美图片 精美图片精美图片 精美图片精美图片 惮 踱 棹 归省 行辈 撺掇 凫水 蕴藻 家眷 旺相 撮 桕树 dn du zho cun duo f y
3、n jun xing cu jihng xng 给加点字注音: 潺潺 chn 吁气 x 词语 归省 行辈 絮叨 撺掇 依稀 宛转 指出嫁的女儿回娘家看望父母。 排行和辈份翻来覆去的说 从旁鼓动人做事隐隐约约 形容笛声曲折和谐，优美动听 自失 忘了自己弥散弥漫消散 棹着划着惮畏惧 怠慢冷淡。怠，轻慢，不恭敬。 小说的中心情节是“看社戏”，围绕这一中心事件写 了那些事？ （在书上批注） 事件的开端：戏前波折 事件的发展：夏夜行船、船头看戏 高潮和结局：归航偷豆 除了“看社戏”之外，前前后后还写了哪些活动？ （在书上批注） 开头写随母亲省亲小住平桥村及钓鱼放牛的 乡间生活。（平桥乐土） 结尾写六一公
4、公送豆。（戏后余波） 理清文章情节 小说的中心情节是“看社戏”，围绕这一中心事件写 了那些事？ （在书上批注） 事件的开端： 事件的发展： 高潮和结局： 除了“看社戏”之外，前前后后还写了哪些活动？ （在书上批注） 开头写随母亲省亲小住平桥村及钓鱼放牛的 乡间生活。（平桥乐土） 结尾写六一公公送豆。（戏后余波） 理清文章情节 戏前波折 夏夜行船、船头看戏 归航偷豆 说内容，多角度概括 v从“时间”角度： v从“事情”角度： v从“原因”角度： 看戏前看戏看戏后 随母归省钓虾放牛戏前波折夏夜 行舟船上看戏归航偷豆六一送豆 怀念童年是因为有乐土美景趣事伙伴 看戏差点成了“我”的遗憾，但后来还 是看成了，你觉得是谁的功劳？你喜欢他 吗？为什么？ 假如你来到了平桥村，你愿意和他交 朋友吗？你还愿意和谁交朋友？为什 么？请同学们运用“我愿意与_ 交朋友，因为我从_ 了解到他是 一个_的人”这种句式来回答。 思考： “ 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那 夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了 。” 第二课时 教学内容： 1、通过揣摩上堂课留下的两个问题来把握作者 的思想感情。 2、写作方法学习： （1）通过改写明白看戏前情况的作用。 （2）理解本文详略分明的写法。
