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1、风景依稀似旧年 2011年高考古代诗歌鉴 赏命题趋势预测及高考 专题总复习 古代诗歌复习计划 l一、明确高考的考点和题型,了解明年高考的题型预测 l二、根据考点、题型，明确做题的思路和方向。 l三、针对高考的具体题型，指导各类诗歌的阅读技巧和 做题方法，分析具体的做题步骤。 l四、掌握鉴赏诗词的形象、语言和表达技巧等的专门术 语。（突破与跨越P160-166） l五、掌握不同题材的古诗，评价其思想内容的做题规。 l六、根据突破与跨越（P158-160），复习必修一、 三两册课本或唐诗宋词元散曲上的内容，作为是个 鉴赏的辅助，重点是复习默写、思想内容和形象、艺术 鉴赏。 l七、加强训练，必须完成
2、突破与跨越上相应的练习 ，自己也要善于总结适合自己的做题技巧和方法，不要 盲干，尽快提高自己的阅读和鉴赏的能力。 一、诗歌样式趋于稳定：突破与 跨越P152 l1、取材范围趋于稳定： l 近年来古代诗歌鉴赏试题在取材范围上 以唐诗宋词为主，其他朝代的诗歌相对较 少。 l2、诗歌作者的选择上，名家代表名篇有所 下降，名家不太出名的佳作和一般诗人的 名篇上升。 l3、从考题体裁选择上，诗歌以律诗绝句， 词以小令为主，其中五律七绝占一半以上 。因为它们在形式上长短适中，既有规律 可循，也容易命题和答题，成为命题人比 较喜欢的选择。 l4、从选择诗词的题材内容上来看，以情景交融的写景 抒怀之作为多，写
3、景抒怀之作包含两类题材，一类是山 水田园诗歌，此类诗以写景为主，情感淡然悠远令人回 味无穷，抒情较含蓄；一类是即事感怀类之作，景、事 、情交织在一起，情味深厚令人感慨万千，抒情议论较 为明显。 l5、考查内容趋于稳定： l 近年来古代诗歌鉴赏试题在考点设置上，重点考查 考生对古代诗歌形象、语言、表达技巧的鉴赏和对古代 诗歌内容、作者观点态度的评价。 l6、考查形式趋于稳定： l 近年来古代诗歌鉴赏试题在题目设计上以简答题为 主。两诗比较出题的情况正在增加。 二、2010年高考古代诗歌考查命题思路 和命题特色：（补充） l1、形象、语言和表达技巧仍然是考查的重点。 l 古代诗歌特别讲究意象的选择
4、和情景的创设，所以 分析诗歌中的具体意象和具体情景是古代诗歌鉴赏命题 的重点之一。 l 其次，炼字、炼句也一直是古代诗歌鉴赏命题的重 点。其中经常是要找“诗眼”，“诗眼”一般是诗歌中的关 键字词，也是理解和把握诗歌内容及作者思想感情的关 键之处。鉴赏诗歌应善于发现“诗眼”、分析“诗眼”。 l 由此看来，诗歌中的精彩词语和关键语句都是命题 者关注的重点。 l 古代诗歌经历了一个漫长的发展过程，题材丰富， 形式多样，其表达技巧更是达到完美。所以“表达技巧” 自然成为高考古代诗歌命题的一个重要方面。 2、鉴赏和评价兼顾的命题思路将更加明确 。 l 古代诗歌鉴赏的考查重点包括两个方面：一是对诗 歌形象
5、、语言和表达技巧的鉴赏，二是对诗歌思想内容 和作者观点态度的评价。往年的高考试题多侧重前者， 至于诗歌的思想内容和作者的观点态度等，虽有所涉及 ，但具体的题目比较少。但现在也又上升的趋势，而且 还会大大加强综合性的试题，既考理解又考整体鉴赏。 3、比较鉴赏仍然回在部分试卷中出现： 诗歌一般比较短小，题材和体裁相同或相近的作 品比较多，这就便于进行比较鉴赏。近年来的高考试卷 中，选择两首诗歌要求考生进行比较鉴赏的题目出现了 不少，常常给人以耳目一新的感觉。这种比较鉴赏试题 的出现，为古代诗歌鉴赏的考查拓宽了命题视野，丰富 了命题形式，减少了高考试题与模拟试题选材撞车的机 率，自然受到许多命题研究
6、专家的好评。 三、材料的选择将继续呈现出丰富多 彩的格局： l 从近几年高考所选诗歌的时间看，大部分试 卷集中在唐宋时期，但也有一部分突破了唐宋的 局限，将元、明、清时期仍至近代的诗歌也纳入 选材范围。 l 除此之外，古代诗歌鉴赏试题在材料上多多 少少会带上一定的地域色彩。因为近几年来，以 省市为单位进行的高考自主命题为高考试题呈现 地方特色提供了可能。部分省市的高考试卷，往 往在材料的选择、情境的选择等方面有意识地体 现地方特点或地方意识。 一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧 ； 二、评价文学作品的思想内容和作者的观点 态度； 明确考纲要求 写什么？怎样写？ 为何写？（有什么作用） 即是
7、从内容、形式、思想内涵三方面入手解答题目 四、面对考试中的诗歌鉴赏题的解题思路： 1、由题目入手，通过解题初步辨别诗歌的 类型、内容及揣摩诗人要抒发的感情倾向。 2、抓住诗歌中的注释或小序，走进作者， 知人论世，或通过平时的积累，鉴赏时能了 解作者所处的社会背景、生平遭遇、思想主 张及创作特色等情况，对于完成下面问题的 解答都有很重要的帮助。 3、通读诗歌，全面理解诗歌的表面意思。 4、抓住诗歌中的关键词句、诗眼、意象，深有： 入挖掘蕴涵在诗歌中的深层含义，理解全诗主旨。 5、分析鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧、写作手法括：。 6、审清楚题目的意思，关注题干提供的信息，尤其 是题干中的一些提示
8、，既是对诗词的注释，也是对答 题的导向，从而确立答题的方向。 五、挖掘诗词深层意蕴的方法有：美 l1、关注题目、首尾句（联）(抓关 键句） l2、关注诗词中能表述诗人情意的关 键词、诗眼。幻灯片 10（抓关键词） l3、关注诗中常见的关键景物、意象 。 l4、关注常见体裁、题材的常见主题 。 l5、关注诗歌中引用的技法，如“典 故”或化用前人的诗句。由此往往 也可以感受到诗人的情感。 l6、抓整体鉴赏。析： l 所谓诗眼，就是指一首诗或某句中 最能体现出作者思想观点、情感态度的 ，具有概括性、生动性或情趣性的能笼 罩全篇、全联或全句意思的词语。所以 “诗眼”，在诗词中往往都是最能表现诗 人情感
9、、情绪的心理活动的动词或形容 词。还要注意：叠词、拟声词和表颜色 的词语（突破与跨越P138）。 古诗“诗眼”训练：美 l早 梅 齐己 l万木冻欲折，孤根暖独回。 l前树深雪里，昨夜一枝开。 l风递幽香出，禽窥素艳来。 l明年如应律，先发望春台。 l练习：请问你觉得颔联中哪一个字用得最好，为 什么？ l “一”字用得最好。梅花开于百花之先，已 见其“早”；而“一枝”又先于众梅，就更显示 出此梅不同寻常，就更加突出了题中“早”字。 什么叫做意象呢？突破与 跨越P149 l 意象是指：在古典诗词中，包括 人物形象、抒情主人公、景物或事物 ，它们经过长时间的磨合之后，已经 约定俗成成为了作者主观感情
10、（意） 与客观的景物（象）融为一体的艺术 形象，并具有相对稳定的某种象征意 义，我们就把这些具有特殊象征意义 的物称为意象。 自然景物：月亮思乡 如：李白静夜思：“床前明月光，疑是地上霜，举头 望明月，低头思故乡。” 杜甫月夜忆舍弟：“露从今夜白，月是故乡明。” 植物：菊花 坚贞、高洁的品格 如：屈原离骚：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落 英。” 元稹菊花：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。” 动物：杜鹃鸟 哀怨、凄凉或思归的情思 如：宋人贺铸忆秦娥：“三更月，中庭恰照梨花雪； 梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。” 从共同表达某种特定情思来分类，意象 又可分为： l
11、1、表现思乡、思人的有：明月、大雁、红豆。 l2、衬托离恨、别意的有：杨柳、流水。 l3、抒写忧愁、伤感、悲切情怀的有：白发、梧桐、 杜鹃。 l4、表现飘零身世、不定行踪的有：杨花、柳絮、浮 云。 l5、抒发人生感慨的有：登高、登楼、登台。 l6、比喻坚贞气节、高洁人格、傲岸个性的有： l 松树、菊花、梅花、兰花、竹子、蝉 多义意象 l 虽然多数意象都有固定的指 向性，但作者为了是特定环境的思 想和感情达到物我交融的效果，就 又造成了意象的多义性。例如“月” 这个意象可以象征人生的圆满、缺 憾；或表亲人的团圆分离；或寄托 思乡、思亲；或表旷达、潇洒之情 。请熟记突破与跨越P161）美 我国古典
12、诗歌按体裁来划分，大概可划分为 几类呢？ l1、抒情诗：由于往往是写景抒情诗，所以我们要注意 抓住诗中具体的景物、意象，从而把握诗人在诗歌中传 达出来的情感。 l2、叙事诗：则可以从分析人物形象入手，进而概括诗 歌的主题。 l3、哲理诗：概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理。 l题西林壁 苏轼 l横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 l不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 l 这是一首哲理诗，但诗人不是抽象地发议论，而是 紧紧扣住游山谈出自己独特的感受，借助庐山的形象， 用通俗的语言深入浅出地表达哲理，故而亲切自然，耐 人寻味。尤其是开头的两句诗有着丰富的内涵，它启迪 我们认识为人处事的一个哲理由于
13、人们所处的地位 不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有 一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭 小的范围，摆脱主观成见。 我国古典诗歌按题材来划分，大概可划分为几 类呢？（突破与跨越P160）有：美 l1、闺怨诗：多写闺中少妇女与丈夫的分离之痛和相思之苦 以及对命运无常的怨叹。 l2、送别诗：多写至情至性的诗人与挚爱的亲友惜别时的悲 切凄苦、黯然神伤。 l3、羁旅诗：多写游客浪子对遥远故乡的眺望，对至爱亲人 的思念，对温馨家庭的憧憬。 l4、边塞诗：抒写自己报国立功的壮志和宽广胸怀，或借征 战之事表现征夫思妇对心上人的思念，对拓土开边、穷兵黩 武的统治者予以辛辣的讽刺与委婉
14、的劝谏。 l5、田园诗：表现田园生化的安逸、闲适。 l6、怀古咏史诗：借古讽今。 l7、咏物诗：托物言志，借物抒情。 l还有：感时伤怀、谈禅说理（哲理诗）、悼亡仙游等。 六、古代诗词中常见的思想感情 ： 1、忧国伤时： （1）揭露统治者的昏庸腐朽；（2）反映离乱的痛 苦；（3）同情人民的疾苦；（4）对国家民族前途 命运的担忧。 2、建功报国： （1）建功立业的渴望；（2）保家卫国的决心；（ 3）报国无门的悲伤；（4）山河沦丧的痛苦； （5）年华消逝，壮志难酬的悲叹；（6）揭露统治 者穷兵黩武；（7）理想不为人知的愁苦心情。 3、思乡怀人： （1）羁旅愁思；（2）思亲念友；（3）边关思乡 （4）
15、闺中怀人。 l4、生活杂感： l（1）寄情山水、田园的悠闲；（2）昔胜 今衰的感慨；（3）借古讽今的情怀；（4 ）青春易逝的伤感 l（5）仕途失意的苦闷；（6）告慰平生的 喜悦。 l5、长亭送别： l（1）依依不舍的留念；（2）情深意长的 勉励； l（3）坦陈心志的告白。美 七、理解诗词思想内容和作者 的观点态度的考情分析： l（一）高考趋势： l1、考查全面，综合性强。从借景抒怀的角度（ 抒情方式）考查思想感情；从炼字的角度考查思 想感情的异同或变化；从分析意境的角度考查作 者的观点态度；从比较的角度来考查思想和观点 态度。 l2、对古代诗词的评价考查更趋于成熟。（诗评 型） l3、“思想内
16、容”与“观点态度”是“探究”的重点， 今年来颇受命题者青睐。一些诗评型的题目也越 来越成为热门。（比较型） （二）命题预测：类 l此考点的考查题型不外乎三种： l1、主观表述题，分别考查或综合考查是个 内容主题、思想感情、作者的观点态度， 也可和表达技巧等方式交叉融合考查（意 境型）； l2、选择题，侧重对诗歌思想内容和作者观 点态度的审美判断；（但广东试题考查可 能性不大，主要以简答题为主） l3、点评探究题，对作者思想感情及观点态 度进行判断。（诗评型） l（三）强化练习，巩固知识： l 突破与跨越P143第二题、P150第 一题。 八、鉴赏诗歌的形象之美 l1、古诗的形象主要包括人物形象（包括诗中的人物、 诗人自我形象）和自然形象（蕴涵某种意蕴的物像， 统称为意象）。 l2、在鉴赏形象的过程中，主要鉴赏的内容是： l（1）
