《三年级上册语文教案 -24 司马光 人教部编版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册语文教案 -24 司马光 人教部编版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、司马光教学设计教学目标：1.通过借助认读字表、随文字音等能正确地朗读古文。2.通过看注释、看插图等方法说出古文的意思，并通过情景表演等活动评价司马光这个孩子。3.能根据提示背诵课文。教学重难点：通过看注释、看插图等方法说出古文的意思，并通过情景表演等活动评价司马光这个孩子。教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入今天老师带大家认识一个很有智慧的小朋友（司马光）。1. 板书课题。2. 介绍生平。2、 出示学习目标。三、会读会写。1.借助生字表、识字表、随文识字，出声读课文，要求读准字音。指名读。指导多音字“没”师范读。读出“声断气连”之感。跟读，读出韵味。2.指导书写“众、登”两个字。趣味识字、会
2、意识字老师范写，学生练习3遍。四、会说会演1.结合注释、插图用自己的话说说文意。默读注释，想一想注释有什么作用？默读全文，看插图想一想每句话的意思。同桌合作：一人读文，一人翻译。一句一句的解决。默读全文，想小古文讲了一个什么故事？默读课文，边读边想象画面。2.再现当时场景，演一演故事。角色分工：一人当旁白；一人演登瓮落水者；一人当司马光；2-3人演“众皆弃去”的“众”。默读课文，边读边想：怎样依据“剧本”（课文）的描述，准确而生动地演出（或说出）人物的所做所思？展示评价采访思考观看者：你认为司马光、落水者演得好不好？依据是什么？众皆弃去的“众”：当时，你为什么跑了？司马光：当你的同伴落水了，看
3、到其他小朋友都跑了，只有你留下来。为什么？资料助读，加深对人物的理解。司马光山中斩杀蟒蛇司马光12岁的时候，跟随父亲司马池到外地上任，途径陕西，路过秦岭。在经过一个栈道的时候，遇见一条巨蟒，父亲和仆人都非常害怕，不敢上前。这时司马光临危不惧，手持利剑上前，一剑扎进巨蟒的尾巴，巨蟒疼得浑身一震，翻滚到了栈道下深不可测的谷底。5、 当堂检测：试背课文。6、 拓展延伸：故事小能手1. 假如我是司马光，我来讲这个故事。2. 假如我是“众皆弃去”的众，我来讲这个故事。3. 假如我是落水者，我来讲这个故事。七、拓展阅读。徐孺子赏月【原文】徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”【注释】若令：如果。物：指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。尝：曾经。瞳子：瞳孔。语：对说。然：这样。戏：玩耍，嬉戏。【翻译】徐孺子九岁的时候，曾经在月光下玩耍，有人对他说：“如果让月亮里面什么也没有，会非常明亮吧？”徐孺子慢慢地说：“不是这样的。比如人的眼睛里有瞳孔，如果没有瞳孔一定看不见。”
