《2012届高考语文二轮复习课件 传记阅读阅读指导》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012届高考语文二轮复习课件 传记阅读阅读指导（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、实用类文本之传记阅读 知纲知法 高效 实用类文本之 传 记 阅 读 实用类文本之传记阅读 教学目标 1.了解考纲对实用类文本人物传记阅读的要求，明晰 考查范围，弄清考查重点 （知纲） 2.洞悉传记阅读题的设置规律 ，掌握解题方法 （知法） 实用类文本之传记阅读 考纲要求 阅读评价中外实用类文本。了解传 记、新闻、报告、科普文章的文体基本 特征和主要表现手法。准确解读文本， 筛选、整合信息。分析概括思想内容、 构成要素和语言特色，评价文本产生的 社会功用，探讨文本反映的人生价值和 时代精神。 实用类文本之传记阅读 (2010年海南、宁夏卷) （2）尽管被国际际同行称为为“杂杂交水稻之父”，袁隆平
2、内心却“不由得黯然 掠过过一丝丝淡淡的悲哀”。这这是为为什么？请简请简 要分析。（6分） （3）有人说说袁隆平送出的人才“都飞飞了”，他是“白费费心血”，袁隆平却认认 为这为这 种看法是“见识见识 短浅”。为为什么？请简请简 要分析。（6分） （2010年辽宁卷 ) （2）黄遵宪所指撰日本国志一书具有哪些特点？请简要概括。（6分） （3）从文中看，作为清政府驻新加坡总领事，黄遵宪的主要功绩是什么？请简要论述 。（6分） （2009年江苏卷） 根据文章内容，概括形成黄永厚独特画风的主要因素。(6分) 从全文看，黄永厚的“冰炭同炉”具体体现在哪些地方?(6分) 实用类文本之传记阅读 筛选： 在一个
3、群体中选出所要的特定对象。 分层，确定要点；选出词汇 或句子 整合： 就是把一些零散的东西通过某种方式而彼此衔接， 并最终形成有价值有效率的一个整体。 转换，不照抄原文；选用合 适的句式； 实用类文本之传记阅读 （3）有人说袁隆平送出的人才“都飞了”，他是“白费心血”， 袁隆平却认为这种看法是“见识短浅”。为什么？请简要分析。 （6分） 【信息空间】袁隆平则认真地回答说：“你们不要见识短浅 。中国杂交水稻事业的未来，需要大量超过袁隆平的人才。 优秀的人才的成长需要广阔的自由天地，让他们通通窝到我 的手下来，受着我的思想束缚，而且我还无法给他们提供一流 的研究条件。怎么能使他们成长为超过我的杰出
4、学者呢？ 一旦祖国有条件充分发挥他们的作用，他们随时都会回来的。 相反，如果他们回来而又无用武之地，那又叫人家回来干什 么呢？” 答案： 中国杂交水稻事业的未来，需要大量超过袁隆平的 人才； 优秀的人才的成长需要广阔的自由天地，国外一流 的研究条件更有利于杰出学者的成长； 一旦祖国有条件充 分发挥他们的作用，他们也会随时回来。 实用类文本之传记阅读 （2）尽管被国际同行称为“杂交水稻之父”，袁隆平 内心却“不由得黯然掠过一丝淡淡的悲哀”。这是 为什么？请简要分析。（6分） 【信息空间】第二段：国际同行的推崇，确实使袁 隆平感受到了心智与汗水的价值，以及来自光明 正大的竞争对手的真诚友谊和温暖。
5、想到国内学 术界某些权威至今仍然把自己看作湘西泥巴地里 滚出来的土老冒，把杂交水稻技术视为不值一提 的雕虫小技，袁隆平内心不由得黯然掠过一丝淡 淡的悲哀。 答案：斯瓦米纳森的推崇使他产生了对比联想 ；他尚未得到国内学术界某些权威 的承认； 杂交水稻技术被视为不值一提的雕虫小技 实用类文本之传记阅读 （2）黄遵宪所撰日本国志一书具有哪些特点 ？请简要概括。（6分） 【信息空间】该书以“史家记述，务从实录”为主 导思想，力求客观的向中国人民全面、准确地 介绍日本的历史及现状。“详今略古，详近略远 ，凡牵涉西法，尤加详备，期适用也”。显然， 黄遵宪想要通过叙述日本明治维新的改革历史 ，为中国的改革提
6、供借鉴。书以叙述日本历史 为经，以评论古今得失为纬。用“外史氏曰”的形 式，阐发它的见解，从而把自己的改革思想揉 合进日本史的叙述之中。 答案：务从实录、全面准确的写作宗旨； 详今略古、详近略远的编写原则；史论结合 的编纂方法。 实用类文本之传记阅读 （3）从文中看，作为清政府驻新加坡总领事，黄遵宪的主 要功绩是什么？请简要论述。（6分） 【信息空间】到任后，他详察南洋各岛情形，体察侨民疾 苦，并着手改善侨胞待遇。当地英国殖民者设立的华民政务 司“名为护卫华人，实则事事与华人为难”，甚至敲诈勒索。 黄遵宪一面与英国殖民主义者斗争，一面将大清律例中 有关财产各条抄出，并译成英文，要求总督交给华侨聚居地 承审官“一体遵办”，以保护华侨的财产。同时，黄遵宪还提 倡发展华文教育，改会贤社为图南社。他亲任社长，拟定学 规。每月设定课题，鼓励南洋诸生学习中国文化，研究地方 礼俗，关心民事民疾。当他卸任归国时，门生潘百禄在送 黄观察公度夫子返国一诗中，用“遂令空白文明开”、“无异 岭表韩公来”表达对老师的赞誉之情。 答案：详察南洋各岛情形，查访侨民疾苦，改善侨胞待遇 ；与当地英国华民政务司斗争，以大清律例保护华侨 财产；改会贤社为图南社，积极发展华文教育。 实用类文本之传记阅读 小结：筛选、整合信息方法 。 筛选时要分层，确定要点； 选出词语 整合时要转换，不照抄原文 ；选用合适的句式；
