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1、小学语文三年级第一学期电子教案执教： 课题5 童年的朋友教学目标 1、 认识生字8个：“拳、玻、璃、纽、羹、邦、憋、稍”。联系课文内容理解“形影不离”的意思。2、 联系课文内容体会联想句的作用。3、 默读课文，边默读边联系课文理解词义，能按要求圈划词句。正确、流利地朗读课文。4、 激发学生对童年生活的美好回忆，珍惜带给我们快乐感受的一切事物。教学重点1、在语言环境中认识生字7个。联系课文内容理解“形影不离”的意思。2、在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文。教学难点1、 在阅读过程中联系课文内容理解“形影不离”的意思。2、学习描写小熊的句子，体会联想句的作用。相关链接1、 生字学习以学生
2、自主学习为主，教师适时进行辨析，温故知新。2、 继续学习正确、流利地朗读句子，注意适当的停顿。3、 介绍自己喜爱的小玩具。第一课时课件内容教学过程导入学习媒体出示： 积木、木马、滑梯、小车、儿童读物的图片媒体出示课题：5、童年的朋友一、导入新课1、启发谈话：你有哪些朋友？为什么觉得他是你的朋友？ （谈话时要引导学生不拘泥于人，玩具、摆设、书籍等都可以是童年的朋友。）2、师：每个人长大后都会有不同的生活，但有一样东西对我们来说是共同拥有的，那就是曾经一起走过的童年。 我们童年的朋友，我们曾经的最爱。今天的这篇课文将会带我们一起重温往事，梦回童年。让我们一起走进第6课。3、齐读课题初读课文媒体出示
3、：（1）正确朗读生字、词语：拳、玻、璃、纽、羹、邦、憋、稍拳击家 玻璃 纽扣 形影不离 硬邦邦 一心一意 稍微 克制 媒体出示：田字格“憋”字媒体出示：动动小脑筋：给下面的字加部首组成另一个字，再组词。青( )（ ）( )（ ） 京( )（ ）（ ）（ ） 媒体出示：两只眼睛一大一小：大的是原来的，玻璃做的；小的是用一粒纽扣代替的。（注意适当的停顿）我瞧了它一会儿，突然想起好久好久以前我跟它形影不离的情景来了。（注意适当的停顿，不加字，不漏字）二、整体感知课文1、自由朗读课文，想一想作者的童年朋友是谁呢？（玩具小熊）他们之间发生了一些什么事呢？（我六岁时，想用玩具小熊作为练习拳击的沙袋，但回忆
4、起小熊曾经带给自己的快乐，改变了主意。）2、学习生字、词语：来源:学科网（1）指名读生字，教师正音：“羹”后鼻音 多音字：调（dio腔调）、（tio调羹） 比较：券 拳 （上半部分相同，下半部分不同，“券”下面是“刀”，“拳”下面是“手”。）开小火车读词语（2）指导书写： 憋（数笔画，注意右上部的笔顺，练习书写。） （3）同桌比一比，加部首组字，再组词。 独立完成同桌交流（4）正确、流利地朗读句子。 指导正确朗读句子，不加字，补漏字，注意停顿：两只眼睛/一大一小：大的/是原来的，玻璃做的；小的/是用一粒纽扣代替的。我瞧了它一会儿，突然想起/好久好久以前/我跟它形影不离的情景来了。小组比读3、指
5、名分节读课文，同时帮助学生纠正读音。交流反馈：为什么说他是“我”的朋友？复习巩固三、复习巩固1、小结：初步了解小熊是“我”童年亲密的朋友，给“我”童年带来了快乐。2、复习生字新词。3、指导正确朗读课文。拓展作业媒体出示作业要求四、作业1、抄写生字词语。2、加部首、组词。末 （ ） （ ） 京 （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）良 （ ） （ ） 青 （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）3、读熟课文。第二课时复习导入媒体出示：拳击家 代替 突然 克制 献出 沉默 硬邦邦 情景 调羹 形影不离 一心一意 一、复习导入1、读词语：开小火车2、正确、流利地齐读课文。研读课文媒体出示：课文
6、中哪个词语写出了作者和小熊之间的关系？媒体出示：形影不离：形容彼此关系密切媒体出示： 那时我走到哪里都带着它。吃饭时让它坐在旁边，用调羹喂它；当我把什么东西抹到它嘴上时，它那张小脸儿就十分逗人，简直像活了似的。睡觉时我也让它躺在旁边，对着它那硬邦邦的小耳朵，悄悄地给它讲故事。媒体出示：小熊坐在我的面前，一身巧克力色。两只眼睛一大一小：大的是原来的，玻璃做的；小的是用一粒纽扣代替的。小熊用它那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着，似乎在开玩笑，说它不等我打就投降了。媒体出示：比较两句句子，你觉得哪句写得好，为什么？ 那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着。 那不一样大小的眼睛
7、十分快活地瞧着我，两手朝上举着，似乎在开玩笑，说它不等我打就投降了。来源:Zxxk.Com媒体出示说话练习：小熊一大一小的眼睛对我笑着，而我却想拿它练拳击，我真的很_ 。我对小熊说：“_。”二、研读课文1、默读课文，思考媒体出示的问题。 2、交流并板书：形影不离3、课文中哪些句子具体描写了“我”和小熊形影不离？划出有关的句子。（1）读读这段话，把句子读正确。（2）指名读句子，和伙伴们讨论：“我”怎样与小熊相处？（吃饭时我让它坐在旁边，睡觉时我也让它躺在旁边。）想想这些描写说明了什么？（“我”与小熊关系亲密，“我”非常喜欢它，它也给我带来了无尽的快乐。）板书：亲密 喜爱 互相关心（2）有感情朗读
8、这几句话。（挑战读、小组读、）4、这是一只怎样的小熊？（陈旧和可爱） 划出描写小熊的句子交流（1）媒体出示句子后齐读（2）引读（3）男女生读（4）完成课后练习第二题，体会联想句的作用。 轻声朗读句子 找出两句句子的不同之处： 第二句除了详细描写小熊的样子，还加上想象，通过作者的联想，玩具小熊仿佛有了生命，作者与它的深厚感情也流露在字里行间。 再读两句句子5、过渡小结： 师：多可爱的小熊呀！作者与它真可谓是情深意重。6、再读1-3小节，思考：作者为什么要描写出小熊的陈旧和可爱？（陈旧：作者与它相处的时间久，可爱：作者对他感情深）7、教师引读4、5节：回忆起与小熊相处的点点滴滴，“我”十分自责，妈
9、妈看出了“我”的心事（生接读4、5小节）8、教师总结：这样一个略显伤感的故事，不禁将我们也带回到美好的童年，思念起自己童年的朋友，它更提醒我们要善待自己童年的朋友。6、 想象说话 （1）小组讨论 （2）全班交流复习巩固三、复习巩固1、正确、流利地齐读课文。2、作者介绍 ：俄国剧作家维德拉贡斯基一生为俄国舞台提供了近50部剧本，创造了几百个人物形象，为俄国戏剧事业的发展作出了很大贡献。他的全部剧作，按其内容的性质和人物所属的阶层，大体可以分5大类。最为突出的是描写商人生活的剧本：全家福、自家人好算帐、非己之长，勿充内行、心非铁石等。这些剧本最重要的一点是作者用否定的态度描绘了商人。拓展作业媒体出
10、示：任选一个词语，写一句话。情景 主意形影不离媒体出示：小时候的你是否也有非常亲密的朋友？是美丽的芭比娃娃，还是长毛绒玩具；是泥塑的七品芝麻官，还是遥控的小汽车能不能把其中的一个介绍给同学们，告诉大家发生在你们之间的故事。来源:Z|xx|k.Com四、拓展作业：1、拓展： （1）写话练习来源:Z*xx*k.Com 自己准备 口头交流 试着写一写*（2）语言直播厅：教师指导：让我们也学着作者的方法，把你喜欢的玩具介绍给大家。学生准备交流2、作业：来源:学#科#网Z#X#X#K 默写词语 有感情地朗读课文。板书设计5、童年的朋友 我（形影不离）小熊 亲密 喜爱 互相关心 （练拳改变主意） 相关链接喜爱的小玩具这个“不倒翁”是个小女孩，她有一头金黄色的头发，一双像蓝宝石一样的眼睛，眼眉长长的，嘟着一张粉红色的小嘴。她穿着一件用缎面做的衣裙，肩上还有蝴蝶形的图案，领边向下垂着，那白色的裙子下面还有一圈美丽的花边。她的脖子上围着一条红色的项链，手中拿着块小手帕，手帕上有用红线绣成的“友谊”二字。你轻轻地把她向后推，她的左手就向后，身体也向后倾，右手却向前伸，就像一位漂亮的仙女正在翩翩起舞。你把她推倒，她马上又会爬起来。她有坚强的意志，无论如何也不肯倒下，就像一位不怕困难的勇士。教后记
