《三年级下册语文教案第6单元习作第1课时苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册语文教案第6单元习作第1课时苏教版（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、习 作 6“习作6”是让学生在学习例文的基础上,学会发表自己的看法。例文虽短,但层次清楚,观点明确。首先点明了写作的原因:对伤害蜻蜓的行为感到非常痛心;其次,运用搜集的资料和积累的知识,通过有力的事实和数据,具体地说明蜻蜓是昆虫世界中最出色的“除害飞行家”;最后呼吁大家保护蜻蜓。意在提高学生明辨是非的能力,培养学生观察生活、关注社会的良好品质。教材共分三部分。第一部分交代了例文的写作目的,第二部分是例文保护蜻蜓。文章虽短,但层次清楚,观点明确,是学生习作的范文。第三部分是习作要求。要求学生在周围经常发生的事儿中选择一件,发表自己的看法,在想清楚的基础上写下来。来源:Zxxk.Com1.通过阅读
2、例文,初步感知作者是怎样运用有力的事实和数据,把自己的观点清楚明白地表达出来的。2.通过引导学生对周围的事件发表个人的看法,提高学生明辨是非的能力,培养学生观察生活、关注社会的良好品质。3.能根据需要,有目的地搜集和整理有关材料,写成一篇观点清楚、说服力强的短文。【重点】引导学生对周围的事件发表自己的看法,给以正确的是非观的引导;在说的基础上指导学生挥笔成文。【难点】来源:学科网ZXXK1.引导学生对周围事件发表个人的看法,兼顾全体学生,引导适度适时,避免习作的千人一面、千部一腔。2.有理有据有情地表达自己的观点。1.先要引导学生读懂例文,学习写作方法,理清表达顺序。2.再联系生活,选择自己身
3、边的一件事发表想法。3.要把作文教学与学生的生活实践结合起来,采用多种方法引导学生在日常生活中去观察、积累,使学生乐于对生活中的事发表自己的看法,做生活的小主人。【教师准备】教师可搜集描述周围社会现象的相关图片,如:乱砍伐树木、不节约用水、捕杀有益动物、浪费粮食、破坏公共设施等题材的图片,以便拓宽学生的视野。也可以让学生自己搜集。【学生准备】1.课前引导学生在日常生活中去观察、积累感知经验,在生活中寻找习作源泉。2.将搜集到的与平时积累的能够证明自己观点的材料进行选择、整理。2课时第课时1.通过阅读例文,初步感知作者是怎样运用有力的事实和数据,把自己的观点清楚明白地表达出来的。2.通过引导学生
4、对周围的事件发表个人的看法,提高学生明辨是非的能力,培养学生观察生活、关注社会的良好品质。1.能根据自己的观察发现有目的地搜集有关资料,使自己发表看法时理由更加充分。2.借助例文辅助,能写清楚要发表看法这件事,表达自己的看法,并借助搜集的资料把理由说清楚,增强说服力。方法一作前指导。1.出示蜻蜓的图片。师:我们刚刚学完第19课,从陶行知和小朋友的对话中,你对蜻蜓有哪些了解?学生结合课文内容说话。师:蜻蜓是益虫,可有许多的小朋友并不知道,他们仍然在捉蜻蜓,瞧,老师就逮着了几位。2.出示人类捕捉蜻蜓的图片。来源:学|科|网师:看到这样的情景,你们有什么想法?你会怎么办?有个同学也看到了有些人捕捉蜻
5、蜓,他不仅上前劝阻,还想到了许多人并不知道蜻蜓是人类的好朋友,为了呼吁更多的人保护蜻蜓,他采用了给报社投稿的办法进行宣传。他是怎样写这篇稿子的呢?鼓励学生发表自己的看法。设计意图结合本单元第19课的教学内容,让学生交流制止人类伤害有益动物行为的方法。通过交流,引导学生认识到利用广播、电视、报纸杂志等媒体进行宣传的重要作用。在认识的基础上再让学生阅读第一部分及习作,使学生不仅懂得看见不良行为要及时制止,而且感受到它在我们日常生活中有着帮助我们表达观点、实现有效交流的重要作用,从而激发写作兴趣。方法二创设情境,激发兴趣。师:同学们,通过前面课文的学习,你能向大家介绍一下蜻蜓吗?生根据课文所学介绍蜻
6、蜓的相关内容。师:(课件出示小朋友捕捉蜻蜓)可是有一天,灾难却降临在这些小蜻蜓身上了,你们看到了什么?看到这样的情景,你有什么看法呢?(同桌交流、指名说)师:那么,怎样才能把自己的看法清楚明白、有理有据地说出来呢?一位同学也看到有些小朋友捕捉蜻蜓,他把自己对这件事的看法全部写在了一篇叫“保护蜻蜓”的稿子当中。下面,就让我们一起来仔细地读一读,看看他是如何发表自己的看法的。设计意图复习旧知,激活思维,为后面的教学做好铺垫。一、例文导航,领悟方法。1.学生自由读例文。师:想想小作者是怎样来写这篇稿子的。学生交流自己的想法。2.指名学生朗读这篇例文。师:请同学们朗读例文,了解每个自然段分别写了什么。
7、学生小组交流,全班交流,师指导归纳。第一自然段:生活中看到的人类捕捉蜻蜓这一现象,直接表明观点,写出感受。第二自然段:写蜻蜓主要以农业害虫为食,写出蜻蜓捕虫本领大。第三自然段:发出倡议,保护蜻蜓。3.讨论:师:你从小作者的习作中学到了什么?他是怎样写的呢?(学生交流,师引导体会:这篇例文,小作者从发现人们大量捕杀蜻蜓写起,举例子、列数据,写出了蜻蜓是捕虫能手,是人类的好朋友,最后再一次强调蜻蜓的重要性,呼吁人们保护蜻蜓。)4.师小结:发表自己的看法,首先应说明自己对这件事有什么看法,是赞成,还是反对;然后要把持有这种看法的理由说清楚、说具体;最后,还可以发出号召,提出建议。5.师:小作者是怎样
8、具体说明“蜻蜓是昆虫世界中最出色的除害飞行家的”?用“”画出有关的句子。学生交流所画内容。设计意图为了让学生体会到:要想使自己的文章具有较强的说服力,就要把搜集到的与平时积累的能证明自己观点的材料进行选择、整理,有条理地写下来。二、尝试写作,自由创作。1.在我们周围,经常发生各种各样的事儿,你对哪件事想发表一下自己的看法?2.四人小组交流、讨论。3.小组推荐或者自我推荐当众说,教师加以指导。4.同学们,回忆一下刚才我们讨论的事儿,然后选择一个你关注的话题写一篇小短文。可以仿照我们学过的课文来写,也可以仿照例文来写,还可以按照自己的想法来写。写之前关注一下习作要求。(齐读要求)习作要求:(1)拟定一个合适的题目。(2)合理运用搜集的资料,摆事实、列数据的方法把自己的看法说清楚。来源:Z,xx,k.Com(3)遇到不会写的字可以用拼音代替,快速成文,一气呵成。5.学生习作时老师巡回辅导,纠正不良写字姿势。指导重点:格式是否正确,是否能用摆事实、列数据、讲道理。教师巡视过程中要在学生习作中圈出事实和数据。设计意图在此环节中,要尽力引导学生将目光辐射到校园、家庭、社会的每一个角落中去,多层次、多角度地拓宽选材思路,使习作内容走向开放;其次,要引导学生仿照例文的写法,合理地运用课前搜集的资料,使学生不仅言之有序、言之有物,而且言之有理、言之有据。
