《二年级上册数学教案-7.1 分物游戏｜北师大版（2014秋）(17)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册数学教案-7.1 分物游戏｜北师大版（2014秋）(17)（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、分物游戏教学设计【学习目标】 知识与技能目标：初步理解平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的过程与结果。 过程与方法目标： 结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。 情感态度、价值观目标： （1）经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系，感受数学学习的价值。 （2）经历从不平均分到平均分的过程，形成公平、公正、勤劳的价值观。【学情分析】学生在生活中已经有一些平均分的生活经验，比如：幼儿园里分苹果，每个同学分1个，或者2个朋友分糖果，或者班级里发书等。本节课从学生的生活经验出发，运用生活中常出现地分水果的情境，不平均分与平均分辨别过程
2、，体会平均分地公平性，理解平均分的意义。再通过平均分的操作过程，会用图示或语言表述平均分的过程与结果。【学习重点】 理解“平均分”的意义。【学习难点】会用图示或语言表述平均分的过程与结果。【学习用具】 教师用具：教学课件、猴子、桃子、兔子、萝卜、小狗、骨头的贴画。 学习用具：圆片、小棒。【学习过程】 （一）创设情境，激趣导入 同学们，秋天到了！动物乐园的小动物们收获了一些食物。看！小猴子正在为分桃子发愁呢！你能帮它们分一分吗？今天我们就一起来玩一玩“分物游戏”。(板书课题：分物游戏) （二）探究新知 1.分桃子 （1）你想怎么分？预设生1：每只猴子分2个桃子。预设生2：一只猴子分1个桃子，另一
3、只猴子分3个桃子。预设生3：一只猴子分3个桃子，另一只猴子分1个桃子。预设生4：一只猴子分4个桃子，另一只猴子不分。 （2）感知平均分 你认为哪一种分法能让2只猴子都满意？预设生：第一种，因为第一种分法最公平、公正。 为什么说这种分法最公平？预设生：因为2只猴子分到的桃子一样多。 其它几种呢，为什么不公平？预设生：都是1只猴子分的多，另一只猴子分的少。 也就是每只猴子分的不一样。 （3）渗透“公平、公正”的价值观 像这种公平、公正的事情，生活中有哪些？ 同学们真是善于观察生活的同学，找到了这些多公平的做法。 小结：像这样，每份分的一样多，我们就说是“平均分”。 2.分萝卜 同学们帮猴子平均分了
4、桃子，它们很满意，非常感谢大家。小兔子也想请同学们帮助它们分一分萝卜？你们愿意吗？ （1）读题。 我们先来一起读一下要求。 （2）学生活动:用圆片代替兔子，小棒代替萝卜分一分 。 （3）学生汇报：你是怎么分的？ 预设生1：一根一根地分。 预设生2:2根2根地分。 预设生3:3根3根地分。 预设生4:4根4根地分。 每只小兔分到了几根萝卜？ 教师小结：不管用什么方法分，只要最后做到了“每份分得同样多”就可以，就是平均分。3. 分骨头 同学们真是乐于助人的同学，公平地帮猴子和兔子分了桃子、萝卜。小狗也饿了，想吃骨头。你能帮它分一分吗？ （1）读题。 我们先来一起读一下要求。 （2）学生活动:用圆片
5、代替小狗，小棒代替骨头分一分 。 （3）同桌交流各自的分法。 （4）学生活动：你能尝试在数学本上用画一画的方法记录下来自己平均分的过程与结果吗？ (5)学生汇报：预设生1：一根一根分。预设生2：2根2根分。预设生：圈3根，每只狗分1根，再圈3根.分几次分完了？预设生：5次。每只狗1次只分1根骨头，分了5次，最后每只狗分了几根骨头？预设生：5根。（3） 巩固练习 1.插花 同学们干过家务没有？ 今天我们就一名家庭做管理员，整理整理我们的房间。 我们先来插花？用圈一圈、连一连的方法或者是用学具摆一摆，把这些花插到花瓶里，每个花瓶插的花一样多。 同学们把花平均的插到了花瓶里，真是美的制造师。 2.整理文具 我们的铅笔散落一地，你能用刚才的方法把铅笔整理到文具盒里吗？ 同学们把铅笔也整理整齐了！真是勤劳的同学！（真是热爱生活的同学）（4） 全课小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 我们都认为平均分是一种最公平、公正的分法，我们做人也要像学习平均分时一样做一个公平、公正、勤劳、乐于助人的人。
