《二年级上册数学教案-6.1 摸球游戏 ▏冀教版 (2014秋) (2)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级上册数学教案-6.1 摸球游戏 ▏冀教版 (2014秋) (2)(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、摸球游戏教学设计学习目标:1、结合摸球游戏的各种具体情境,体会有的摸球结果是必然现象,有的摸球结果是随机现象。2、通过罗列摸球所有可能发生的结果,感受摸球的随机现象发生的可能性有大有小,能对一些简单的随机现象的可能性大小作出定性描述,并进行交流。合作理由:由于本课不但要理解事件发生的可能性是大小不同的,并能根据已知条件对一些简单的事件发生的可能性的大小进行比较,对学生来说是一个难点,所以要通过合作交流,给学生增加一个感知理解的平台,能更好地突破难点,感受事件可能性有大有小。教学设计:活动一:创设情境,激趣导入。1、商店举行抽奖活动,摸到白球就能中奖,你希望盒子里怎么放球?学生可能会说:全部都放
2、白球,这样就一定能摸到白球。教师出示装有两个红球的盒子,让三名学生先猜后摸,都是摸到红球,你能猜一猜盒子里有什么球吗? 学生可能会说:盒子里全是红球,不可能摸到白球。 说明:通过分析盒子里白球和红球的数量结构,能够判断从盒子中摸出白球或红球是必然事件,感受一定和不可能。2、课件出示教材主题图,把第1盒和第2盒去掉,剩下第3盒、第4盒、第5盒,请仔细观察,分别从里面任意摸出一个球,说一说,可能摸到什么球?1个白球3个红球1个白球7个红球7个白球1个红球学生可能会说:三个盒子都可能摸到白球,也可能摸到红球。 教师追问:那三个盒子中,摸到白球的可能性一样吗?活动二:合作学习,探究新知。1、小组内进行
3、摸球游戏,按要求:猜一猜,摸一摸,记一记,各学习小组进行摸球、统计、讨论,教师巡视学生活动结果。2、各小组汇报合作学习结果。学生可能有如下的发现:(1)第3盒红球数量多,摸到红球的可能性大;白球数量少,摸到白球的可能性小。(2)第4盒红球数量多,摸到红球的可能性大;白球数量少,摸到白球的可能性小。(3)第5盒白球数量多,摸到的可能性就大;红球数量少,摸到的可能性就小。3、教师追问:哪一个盒子摸到白球的可能性最大呢?哪一个盒子摸到白球的可能性最小呢?在小组内与同学说一说。 学生得到结论:第5盒摸到白球的可能性最大,因为白球数量最多。第4盒摸到白球的可能性最小,因为8个球里摸一个白球比4个球里摸一个白球更难摸到。