《三年级上语文教案每逢佳节倍思亲苏教版5》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上语文教案每逢佳节倍思亲苏教版5（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、23、每逢佳节倍思亲教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗九月九日忆山东兄弟。2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用 “兴高采烈”造句。3、借助课文内容，理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。教学重难点：重点是学习字词，理解诗句，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。难点是体会诗句的意境和感情教学时间：两课时教学过程：第 一 课 时一背诵古诗导入1.谈话创设情景，引导学生背诵思念家乡的古诗。2.出示九月九日忆山东兄弟，学生自由读读。3.引导学生学习课文，板书：每逢佳节倍思亲4、解释题意。（1）“每逢佳节倍思亲
2、”是唐朝诗人王维写的一首诗里的诗句，意思是每逢遇到美好的节日就会更加思念自己的亲人。（2）简介王维王维（公元701761）字摩诘，原籍祁（今山西祁县），后迁局蒲州（今山西永济西），他是唐代著名的诗人、画家。二、初读课文1、学生初步谈谈预习的收获，教师充分肯定学生的预习效果。2、组织学生自读课文，教师提出自读建议：（1）读准生字的音，认清字形。（2）边读边想读懂了哪些词语。理解词语可以联系上下文、查字典、做上记号与同学讨论等。（3）简要说说课文的主要内容以及古诗的主要意思。3、学生带着所提出的问题初读课文，初步了解课文的主要内容。4、学生自由读课文。教师适时作个别指导。5、指名读课文，引导学生专
3、注地听读，发现错误，教师引导学生帮助正音，特别要注意翘舌音。出示课文中的部分词语，学生练读增强记忆。6、学生在学习小组内分节朗读。7、分组朗读全文。8、学生说一说，读过课文后，你知道课文主要介绍了什么？引导学生从整体上感知课文主要内容，说说古诗的意思。三、指导书写1、复习生字朗读情况。（学生拿出生字卡片读一读、再出示小黑板抽读）2、指导书写“插、逢、忆”。3、学生描红、临写。教师巡回指导。第二课时一、复习1、复习字词，听写2、引导回忆第一课时所学内容，进行交流。二、精读感悟(一)学习第一二自然段1、学生自由读。说说读懂了什么？2、引导学生通过抓住“离开”、“来到”、“两年了”等词语，理解诗句“
4、独在异乡为异客”的意思，体会诗人孤独一人在他乡做客的寂寞心境。 3、通过“重阳节又到了”、“扶老携幼”、“兴高采烈”、“看着”、“更加”等词语，理解“每逢佳节倍思亲”的意思，体会诗人作客他乡，在重阳佳节家家团聚的欢乐气氛中，更加难以抑制的思念亲人的感情。4、学生有感情地朗读这两行诗句。(二)学习第三自然段1、学生自读课文，边读边想象当时的情景。2、指名读，引导学生想象“总要”、“头插茱萸”、“手挽着手”、“登高远眺”的情景，体会如今“天各一方”、“不能相会”的遗憾。3、引导学生读读，体会“一定也在登高聚会，西望长安，思念自己”是诗人自己的想象，看起来是在写兄弟们思念处在异乡的自己，实际上是写自
5、己思念家乡兄弟的一片深情。（三）指导朗读背诵1、引导学生通过反复朗读，感受诗人内心的激动与神往。2、指导学生反复吟诵古诗，吟诵时要注意停顿、节奏。这首诗重在抒情。要在理解诗句的基础上，引导学生领会诗人当时的思想感情，指导学生读出这种韵味来。在熟读的基础上练习背诵。三、总结全文1、总结谈话。2、朗读背诵。四、造句练习指导学生按照如下步骤用“兴高采烈”造句：1.精读课文时时先要结合语境理解词义。2.出示范句：“人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。”3.学生朗读范句知道这个句子所表达的情境。4.练习词语搭配，如“兴高采烈”地划船（做游戏、秋游）等。5.在此基础上拓展思路，使句子内容丰富起来。6.学生口述句子，经过评议、修改，最后书面造句。五、实践活动进一步体会第三课古诗两首所描绘的深秋枫林美景以及枫桥环境的凄寒、幽静，感受诗人对大自然的热爱之情以及旅途中孤独、寂寞的心情，展开合理想象，试模仿本课编一个故事在班上或小组内交流。板书： 23、每逢佳节倍思亲 王维 九月九日 忆山东兄弟 异乡 重阳节 遥知兄弟登高处 遍插茱萸少一人来源:学&科&网Z&X&X&K来源:Zxxk.Com来源:学+科+网来源:学+科+网来源:学科网教学反思
