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1、 第十讲 合作 写清楚活动或场景教学目标：1、 培养细心观察的习惯，能抓住活动场景特点进行描写。2、 积累培养对生活的热爱，表达真情实感；激活思维，动脑筋思考。3、 增强书面语言的表达能力和按一定顺序把场景写具体、写清楚。 教学重点：指导写场景作文，注意把场景写具体、写清楚。教学准备：课件、拔河绳子教学过程：第一课时开课语： 同学们好，上一次课我们“小鬼”当家了一回，大家通过当家这件事感受很多。今天老师又给大家带来怎样有趣的课堂呢？喊出我们的口号，开启快乐的作文之旅吧！首先请大家进入我们的第一站1、 经典诵读【注】教师可先让学生背读上节课所学的论语内容论语 学而篇十 子禽问于子贡曰：“夫子至于
2、是邦也，必闻其政，求之与？抑与之与？”子贡曰：“夫子温、良、恭、俭、让以得之。夫子之求之也，其诸异乎人之求之与？”师：哪位同学能够自告奋勇来读一读这句话？生：师：不错，很流利，下边听视频读一读，仔细听，因为这篇比较长。1、 听读一遍2、 跟读读三遍，老师简单解释其意思。【解释】子禽问子贡说：“老师到了一个国家，总是预闻这个国家的政事。（这种资格）是他自己求得呢，还是人家国君主动给他的呢？”子贡说：“老师温良恭俭让，所以才得到这样的资格，（这种资格也可以说是求得的），但他求的方法，或许与别人的求法不同吧？”3、齐读：一起齐读两遍 4、默读：闭上眼睛一起读 5、点读：谁能够不看，可以背出这几句，并
3、说出意思小结：同学都记得很快很好，回家后请你们读给爸爸妈妈听，并解释给他们听这几句的意思，请爸爸妈妈在书上为我们作上记号。【注】教师在意思讲解时不必作一定要理解的要求，只作了解即可 二、粮草先行师：轻松收获了第一站的果实，接下来我们要做什么呢？生：粮草先行师：对，我们要为今天的习作备好干粮。想一想，我们通常描述一个人的时候，我们会从人的相貌、才干等等方面去形容，那么在同学们的大脑词库里有形容人的智慧的词语吗？、生： （智慧：聪明 睿智 大智若愚 足智多谋）师：形容一个人的仪表、外貌的词语又有哪些呢？生：（仪貌：其貌不扬 落落大方 倾国倾城 眉清目秀）师：我们身边有没有特别会说的朋友？通常我们对
4、口才特别好的人会如何形容他？生：（口才：口若悬河 滔滔不绝 口吐莲花 妙语连珠）师：人在不同的情绪里，脸上的神情会发生不同的变化，在你记忆里谁在什么样的状态下怎样的神情最难以忘怀？生： （ 神情：严肃 不苟言笑 温暖 眉飞色舞）师：看来，在不同的场景下同一个人的仪貌、神情等等都会发生变化，也许跟大家平时看到会不一样，只要大家仔细观察，在平时的习作中将我们积累的那些词运用进去，一定会为我们的作文增添风采。（将词语抄写在词语积累本上）三、能说会道师：同学们，学校经常会组织运动会，你们都会参加什么项目呢？今天的主人公叫乐乐，平时他跑步并不是非常突出，这次他却获得了冠军，是什么原因让他成为冠军呢？其实
5、只是因为他穿的跑鞋。请问：这是什么样的一双跑鞋？怎么来的？生：【注】学生在进行口头描述时，教师引导学生说出跑的时候的表情心理动作等。师：一双跑鞋引发了同学们丰富的想象，并且把乐乐跑的过程都说得非常的清楚。刚刚我们说的是别人在运动会上的表现，那老师想问问大家，你参加过运动会吗？有谁能跟我讲一讲你参加的运动会当时的情景。第二课时四、作文金钥匙 生：【注】引导学生能够说出运动会中自己参与的项目与过程，如果没参与项目的同学回答，请同学回答运动会场的布置和气氛或者是观看时的心情等。 师：运动会中，除了参与以外，更多的时间是看比赛，给你印象最深的是什么比赛？为什么？ 生：略【注】引导学生能够说出运动会中自
6、己参与的项目与过程，如果没参与项目的同学回答，请同学回答运动会场的布置和气氛或者是观看到的场景以及观看时的心情等。 师小结：运动会就是由许多个这样的镜头组成的。这些镜头中有的是比赛时的场景，也有的是运动场上的景物的。只有把这些镜头中的场面写具体、写清楚才能构成一次生动的运动竞赛。因此，我们要按一定的顺序把活动的过程写清楚，写具体师：接下来，为了让同学们能够再一次亲身感受一下活动中的激烈场面，老师决定组织一次小型的室内拔河比赛。【游戏准备】1、 将教室前边或后边的桌椅移空，将全班分为两组；2、 每组分别选出5名同学，（可2名女同学3名男同学，或全部女生、或全部男生），保证两边的人数与力量相当；3
7、、 其他同学在坐位上观看并为本组同学加油。4、 老师作为裁判，并维护课堂纪律【游戏规则】1、 两组双方只能用手来进行拉绳子，不能用其它方式或方法帮助。2、 其他同学为啦啦队，为本组加油，但不能离开座位、站在桌椅上；3、 三局两胜，中间双方两组可要求换队员，但保证两边人数一致。【游戏进行】【游戏结束】小结：对赢的一队进行奖励与表扬师：刚才的活动中，有谁可以说一说拔河比赛是怎么进行的？生：（按比赛前、比赛中、比赛后的顺序引导完整描述整场活动的过程）师：同学们刚才把这个活动的过程非常完整的说出来了。但是，同学们在描述的时候似乎并没有把激烈的比赛场景表现出来，那么我们要如何把这个活动场景生动的呈现在我
8、们面前呢？生：【注】引导学生说出自己印象最深最典型的人物表现。比如快要输了时大家是怎么做的，快要赢了时又是怎么做的。请观众站在观看角度说一说所观察到的心里所想到的。师：同学们都说的非常有道理，这也是老师要教给大家的一种方法，叫抓住场面的特点来写活动。而且同学们在说的时候还能站在不同的角度说出在比赛过程中自己独特的心理。比如有的说了在比赛的时候想要如何获胜，快赢了或快输了都有不一样的感受。作为观众而言也各自有自己支持的队伍，观战时也有不同的心理。这其实也是我们在写活动类作文时要注意的：写好特定环境中的中心人物活动师：谁注意到在比赛的时候整个教室的同学都是一种什么的状态？大家是在什么样的氛围下进行
9、这次活动呢？生：（引导学生能够从周边的环境氛围入手来进行描述）师：看来大家对这场比赛都非常的投入，就连整个教室里的空气好像都被你们这种紧张、激动、高兴、失望的情绪感染了。看看，这样被大家一说，刚才的活动好像又重新在老师眼前又重播了一次，这也是我们在写活动时要注意的一个方面：注意写好场面所在的环境。 师小结：写好特定环境中的中心人物就能把文章写详细，写好场面所在的环境可以让文章更生动。同学们，在今后我们在写这类文章时，希望能灵活运用。 师：同学们再想一想，运动会体现出什么精神？ 生：团结、合作、友爱、拼搏、勇往直前、不服输、公平、公正 师：同学们说的都非常不错，不仅比赛的结果是我们的收获，获胜的
10、原因是大家一起很团结、合作非常好，所以说比赛精神也是带给我们的收获。 当然，在写作时还要注意顺序，写运动会时一般采用时间顺序。同学们，现在就拿起你们的笔，把我们刚才的小型运动会用列提纲的形式写下来。 第三课时五、书山探宝师：上节课我们说了自己在学校里参加的运动会，也现场组织了一个小型的拔河比赛，那么接下来我们一起去看看别人在参加活动时是如何写的。六、妙笔生花 师：在我们的生活中团结合作的活动不止是拔河比赛，还有其他的一些活动。我们今天既可以写今天的拔河，也可以写其他的，但是要围绕合作展开，写之前要列提纲。七、成果发布 老师进行习作点评！板书设计： 第十讲 合作 写清楚活动或场景1、 按一定的顺序把活动的过程写清楚，写具体时间顺序 2、抓住场面的特点来写活动 A写好特定环境中的中心人物活动 B注意写好场面所在的环境。 3、写出对活动的感受团结、合作
