《五年级上册音乐教案-1.4 每当我走过老师窗前 人音（五线谱）（北京）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册音乐教案-1.4 每当我走过老师窗前 人音（五线谱）（北京）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、每当我走过老师窗前教学设计一、教学分析（一）教学内容：人音（五线谱）（北京）版小学音乐五年级上册第一课中的每当我走过老师窗前，这是一首要求学生会唱的歌曲。（二）教材分析：歌曲每当我走过老师窗前是一首意境优美、感情动人的儿童歌曲。歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情。歌曲为2/4拍、二段体结构。第一乐段四个乐句的节奏平稳，在舒展的级进中运用了三度、五度跳进，旋律流畅、优美，表达了学生在夜深人静走过老师窗前时充满着无限的深情。第二乐段是歌曲的副歌，从“啊”开始，曲调级进上行，起伏较大，把情绪逐渐推向高潮。最后一句下行级进的曲调感情真挚地表达了孩子
2、们对老师的无限热爱。（三）指导思想：1. 在学唱每当我走过老师窗前时，以情感为主线，引导学生结合音乐要素，有目的地感受、体验歌曲情绪，能够有感情地演唱歌曲。通过演唱，体会歌曲所表达的师生之间的真挚情感。2.在教学中巧妙的运用信息技术，对学生的音乐学习起着至关重要的作用。它不仅能提高学生对音乐的兴趣，也能扩展学生想象力和思维的空间。充分发挥学生的主体作用，调动他们的学习积极性，引导他们主动投入音乐的欣赏、演唱与表演当中，创造一个良好的艺术氛围。（四）教学目标知识与技能：1.能用甜美的声音，深情地演唱歌曲每当我走过老师窗前。2.掌握附点四分音符的演唱。过程与方法：以培养学生的音乐感知能力为主，引导
3、学生通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动在感受音乐的魅力。情感态度与价值观：1.通过有感情的演唱歌曲每当我走过老师窗前，让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。2.通过不同的形式表演歌曲，从而加深老师在孩子心目中光辉儿崇高的形象。重点：学唱歌曲每当我走过老师窗前，从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。难点：歌曲高潮部分的演唱及附点音符的演唱。教具准备：多媒体课件、光盘、钢琴等。二、教学过程（一）问题导入、激发兴趣。在上课开始，我首先提出问题：从入学至今，你和老师之间发生的什么事让你难忘或感动呢？你们想对老师说什么？（设计意图：这个问题能很快让学生回想起和老师日常相
4、处的点滴，既能最快的吸引学生的注意力，又能调动学生的积极性，把学生带入到本课的学习当中。）（二）聆听歌曲、初步感知。1.播放歌曲在祖国怀抱里，引导学生在聆听的过程中思考：歌曲是什么速度？ 歌曲表达了什么样的音乐情绪？（设计意图：引导学生在聆听的过程中思考问题，能使学生更专注的倾听。）2.讲述“附点四分音符”。（设计意图：附点四分音符的演唱是本课的重难点之一，因此在讲述附点四分音符之后，出示四条简短的视唱，帮助学生巩固所学知识，以便后面歌曲的学唱。）3.再次聆听歌曲，引导学生找出歌曲中的四分音符（设计意图：这一环节在让学生再次巩固附点四分音符的同时，也能加深对歌曲的熟悉程度。）（三）学唱歌曲 。
5、1.按节奏读歌词。（设计意图：节奏和音准是学生们学唱的难点，通过这一环节能解决学生们的节奏问题。）2.学唱歌曲。采用又慢到快的速度教唱，遇到问题及时解决。提醒学生注意歌曲的强、弱，歌曲的旋律等。引导学生用欢快的情绪演唱歌曲。（设计意图：能用亲切、自然的声音演唱歌曲是本课的难点之一，通过聆听和我的范唱，引导学生解决难点。）（四）课堂小结、情感升华。总结本课所学过的知识。（设计意图：通过“我学会了”和“我体会到”这两个问题，既让学生回顾了本课所学的知识，也使学生感受到在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。）教学反思这节课在我精心的引导下，学生积极、主动的参与到音乐学习当中，达到了预定的教学目标。总之，本课的设计，力求着眼于学生的主体发展，致力于运用现代信息技术，优化课堂教学。但是，本课的设计还有很多的不足，例如，有些学生们不能很准确的演唱附点四分音符，在引导之后学生们还是唱不好，我只好带着学生一起唱。下次可以我设计一些游戏，让学生在游戏中学习知识，解决难点，再引入本课，有可能就会有比较好的效果。当然，在平时的教学中，还要加强这方面的教学，全面提升学生的听赏和演唱的能力
