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1、 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册放播 初级中学教师课时教案学科：生物 年级：八年级上 学期教案编号：04课 题第一章 各种环境中的动物第四节 鱼主备人 使用人 课 时第2课时（总 1课时）课型新授审阅 教学目标 1、使学生知道水中生活的动物的类群有哪些，并能总结出鱼类的主要特征。2.通过对“鱼类呼吸器官及其作用”的探究，使学生具有一定的观察能力，发现问题并使用一些实验器材解决问题的实验操作技能。3、通过对“水域环境的保护”一小节知识的学习，让学生关注家乡的水域环境变化，拒绝破坏环境的行为。重点难点. 观察鱼类的运动和运动方式；探究鱼类呼吸器官及其作用；能够总结概述鱼类的主要特征。教
2、法学法谈话式、启发式、探索实验式教具鲫鱼外部形态挂图、活鲫鱼等实验用具板书设计 第四节 鱼一、动物的分类及分类依据 二、鱼类的主要特征 脊椎动物 1、生活在水中按脊柱的有无分 2、用鳃呼吸 无脊椎动物 3、用鳍游泳 教后小结通过列举事例，使学生知道水中生活的动物的类群有哪些，并能总结出鱼类的主要特征；通过对鱼的观察，培养学生的观察能力、发现问题的能力和解决问题的能力；通过对本章引言的学习和了解水中生活的动物引发学生对美好大自然的热爱，陶冶情操。教学环节教学过程时间及二次备课教师活动学生活动创设情境自然界的动物，现在已知的大约有150多万种，我们同学都知道哪些动物呢？现在请同学们分组将你所知道的
3、动物的名称写下来，并且用自己认为最合适的方式将他们进行分类。认真思考并积极举手回答分组进行讨论，各组发表自己的意见。生：动物可以分为鸟，鱼，野兽等。2分钟探究任务一自主探究一、动物的分类1、按脊柱的有无分 动物和 动物。提示：如果我们根据动物活动的环境进行分类可以分为几种？总结：动物根据其身体结构可以分为脊椎动物和无脊椎动物。投放几类代表动物的图像。2、认真观察课本p20-21页图片，归纳一下鱼适于水中生活的特点有哪些？温馨提示：我国的四大家鱼是指（青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼）鱼适于水中生活的特点：(1)能靠游泳来获取食物和防御敌害。(2)能在水中呼吸。根据体内是否有脊柱还可以分为脊椎动物和无脊椎
4、动物。生活环境运动器官及方式呼吸器官及方式体表覆盖小组内交流以上内容：要求1、小组长带领小组成员交流自学所得。2、小组长对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助。5分钟常见的淡水鱼及海洋鱼的名称。常见的名称中带鱼却不是鱼的动物，如墨鱼，鱿鱼，章鱼，娃娃鱼等。合作交流是分析动物的形态结构与他们生活环境和运动方式的关系小组探究、交流，寻找问题的答案。获得结论： 2分钟展示提示，引导点拨小组展示，组间点评1分钟巩固同步即时巩固部分完成练习，小组展示2分钟探究任务二自主探究二、水中生活的动物：鱼是用腮来呼吸的，他们的呼吸方式同人类不同，那他们是怎样用腮呼吸的？我们通过实验来了解，请同学们阅读教p22-p
5、23的观察与思考，简要归纳鲫鱼哪些特点是适于水中生活的？温馨提示：（1）、鱼体的侧线：感知水流的大小、方向和速度。（2）体色：背深腹浅（有利于防御敌害）。（3）鱼的鳃有鳃丝、鳃弓、鳃耙三部分。1、体形：流线型或梭形，有利于克服鱼在游泳时的阻力。2、鱼的游泳器官是鳍。3、鱼的鳃是鲜红色的，说明内含丰富的毛细血管。4、鱼的主要特征：生活在水中；体表常常被有鳞片；用腮呼吸，通过躯干部和尾鳍的摆动以及的各类鳍的协调作用游泳。根据图表完成观察内容。思考回答：鱼类生活在水中；用鳍游泳；用鳃呼吸，和人类的方式不同。阅读教材P4P6。各小组明确探究的方法。各小组完成实验。请同学们大胆展示本组的学习成果，提出自
6、学中的问题和困惑，认真积极发表自己的看法。【学生探究教师引领】同学们要大胆质疑，主动探究，分析解决老师提出的问题15分钟鱼鳔：上浮下沉、减轻比重。胸鳍（成对）维持平衡，辅助转变方向。腹鳍（成对）维持平衡。背鳍掌握平衡。 臀鳍维持平衡，协调运动。尾鳍产生前进的动力和改变运动方向。合作交流1、 人类对鱼类资源的利用体现在哪些方面？2、 .针对鱼类资源的现状，谈谈自己的看法(渗透保护环境和动物资源的情感教育)。总结：煤炭燃烧释放二氧化硫；汽车燃烧石油；向水中排放污水；这些行为已经严重危害了生物圈中生物的生存，我们必须制止这些行为，维持生物圈的正常状态。（形成正确的价值观）3分钟展示提示，引导点拨小组展示，组间点评3分钟巩固同步即时巩固部分完成练习，小组展示3分钟课堂小结组织学生回忆归纳本节收获指导讨论，总结。抓住联系，归纳知识，引导构建网络。相互讨论梳理本节知识点4分钟知能应用1、同步开放性作业1、 巡视并收集反馈信息3、根据反馈信息进行讲评并强调重、难点及解题技巧认真做题，反馈提高4分钟诊断评价布置开放性学习，教师评价。学生做题、反馈，提高。1分钟按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册放播4
