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1、29、女娲补天教学设计一、学生课前预习卡设计1、我认真把课文读了（ ）遍。2、读一读下面的词语，容易读错的，标上拼音多读几遍。塌下 露出 云霞 燃烧 围困 挣扎 熄灭 喷火 裂开缺少 冶炼 液体 纯青石 轰隆隆 熊熊大火 金光四射 3、把下面的生字组成词语写一写，不会写的字多写几遍。娲 隆 塌 露 裂 燃 熊 熄 喷 缺 统 冶 炼 4、查字典，结合课文，理解词语的意思。冶炼： 5、请按照事情发展的顺序，简单的概括故事的主要内容。 6、神话的最大特点就是想象力丰富，那这个故事中哪部分的描写你觉得最神奇呢？请多读几遍课文，画出你认为描写最神奇的语句，圈出感受深刻的词语，并在空白处写写你的感受。二
2、、教学活动设计教学目标：1、 会认5个生字，会写13个字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。2、 复述故事，积累优美生动的词语。3、 学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。在阅读中感受神话故事的神奇。教学重点：了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。教学难点：在阅读中感受神话故事的神奇。教学过程：（一）、激趣导入，质疑入题1、大家喜欢神话吗？你们熟悉的神话故事都有哪些？（盘古开天辟地、嫦娥奔月、后羿射日、夸父追日）那么从你已经了解到的神话故事中谈谈神话的特点吧？（故事有趣
3、、神奇，有神秘色彩，想象奇特）2、确实如此，神话故事就是关于神仙或神化的古代英雄的故事。其中有丰富的想象，奇妙的情节，瑰丽的色彩，以及古代人民对自然现象和社会生活的一种天真解释和美好向往。今天就让我们一起走进奇妙的神话世界，感受一下它的神奇吧。（板书课题：29、女娲补天，齐读课题 指名读）。3、读了课题，你最想知道什么？（为什么补天？怎么补天的？结果怎样？）现在我们就一起到课文里去寻找答案吧。（二）、检查预习，整体感知学习课文之前，我们先来检查一下预习情况吧。1、认读生词：请每个组派代表汇报词语的掌握情况。课件出示：塌下 露出 云霞 燃烧 围困 挣扎 熄灭 喷火 缺少 冶炼 液体 轰隆隆 熊熊
4、大火 金光四射2、指导写字出示“冶炼”，生观察，交流，指导书写“冶炼”。3、初读课文，概括大意A、接读课文，看看课文是否读的正确流利了。其他同学一边听，一边试着解决这三个问题吧。（生接读，并交流评价）B、课文读的不错，那谁来解决同学们刚才提出的疑问呢？生交流：1、天塌下一个大窟窿。2、女娲求雨造船，找石补天。3、天补好了，出现了五彩云霞。师小结：你能用上“因为、所以、最后”把这些话连起来说一遍吗？同学们，把课文每部分内容概括出来，根据“起因、经过、结果”的顺序再进行串连，这就是文章的大意。（三）、品读理解 ，深入感悟 过渡：同学们，神话的最大特点就是想象力丰富，那这个故事中的哪部分的描写你觉得
5、最神奇呢？请你默读课文，画出你认为最神奇的语段，圈出体会深刻的词语，在旁边写出你的体会，之后小组内进行交流。走进课文，全班交流：（学生说到哪部分，教师相机点拨，指导体悟，以下备课按照课文的顺序进行。）我代表小组来发言： 我认为描写“天塌”的部分写得很神奇。1、当学生读第一段：远远的天空塌下一大块，许多人在水里挣扎。抓关键词，体会描写的可怕和神奇，相机朗读指导。2、过渡：同学们，一千个读者眼里会有一千个哈姆雷特。在你的眼中，哪些描写最神奇呢？让我们继续交流。生交流：学生可能会谈到：我觉得“找石补天”这部分描写的最神奇。我给大家读一下。课件相机出示：（并变化关键词颜色）A抓关键词“冒着生命危险”，
6、体会到女娲补天的决心，以及对人类的关心之情。B、抓关键词“几天几夜”，体会从时间的角度突出了女娲的神力，特别神奇。继而体会到了女娲补天特别不容易。相机指导朗读。C、过渡：同学们，有一位哲人曾经说过：如果插上想象的翅膀，我们会飞到任何地方，会变成任何人。现在，你就是拯救被围困的人们的女娲。你能想象一下你经历了怎样的几天几夜吗？生想象，并发言。相机指导朗读：一起把感受读到课文里。过渡：这么艰辛的过程，她放弃了没有啊？D、抓关键词，对比朗读：出示：于是，她又找啊，在一眼清清的泉水中找到了。 “于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。”第二句更好，用上“找啊找啊”和“终于”更感受到女娲补天的
7、艰难。而且终于的意思是不是一下找到，而是要历经许多困难。教师小结：用词不同，所表达的情感是完全不一样！E、过渡：为了找到纯青石女娲会到哪里找，找的过程中遇到了什么事呢？（出示：女娲在 找啊找啊，她 ，可她继续找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。）让我们再一次插上想象的翅膀，随女娲去找纯青石吧。F、引读：女娲找五彩石，她原以为（出示：这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎石块。）女娲面对这零零星星的碎石块，她是（出示：忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。）女娲为了找齐这五彩石，她又（出示：找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。）正像
8、你们刚才感受到的那样这一路女娲要付出多少艰辛，但她（出示：决定冒着生命危险，把天补上。）这一路上女娲要面对多大危险，但她（出示：决定冒着生命危险，把天补上。）读到这里，你的内心一定不是平静的？你体会到了什么？生交流。女娲为了拯救人类，不惜牺牲自己的生命，女娲真了不起！3、过渡：同学们，同样的感受也在老师心里回荡着。我相信，此刻同学们想要表达的还有很多。把机会留给大家。（1）、出示炼石补天的部分。抓住“五天五夜 ”这个词感受到女娲的神力。感受到女娲补天的艰难。 想象这将是怎样的五天五夜呢？（边想象，边指导朗读）（2）、抓动词“端、泼”体会到女娲补天体会到女娲的神力，体会到神话的神奇。全体女同学读
9、，男同学读。过渡：此时此刻你觉得女娲是怎样的一个人？生交流，指导朗读。师：同学们女娲这一泼啊，泼出一片欢歌笑语，泼出了人们幸福快乐的生活。现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。（四）、拓展阅读，总结升华1、补充动画片，感悟补天艰辛，升华女娲伟大精神。2：这个神话故事展示了一个神奇的女娲，一个了不起的女娲。同学们让我们记住这美丽的神话女娲补天。让我们记住这惊天动地的壮举女娲补天。让我们将这个美丽的神话口口相传。3、布置作业：复述故事。（课件提示相关要求）4、推荐阅读中国神话故事及系列作品，去再次感受那些丰富的想象，奇妙的情节，瑰丽的色彩，以及古代人民对自然现象和社会生活的一种天真解释和美好向往。板书设计：29、女娲补天为什么？ 天塌了怎 样？ 补 求雨造船 找石补天结 果？ 补天成功 了不起附：复述故事评价标准。评价内容复述故事评价标准A能用自己的话说清楚事情的起因，经过，结果，故事表达很完整，说出了故事的神奇。B能用自己的话说清楚事情的起因，经过，结果，故事表达相对完整和神奇。C能用自己的话说清楚事情的起因，经过，结果。D不安顺序说，表达混乱。
