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1、29、女娲补天教学设计一、学生课前预习卡设计1、我认真把课文读了( )遍。2、读一读下面的词语,容易读错的,标上拼音多读几遍。塌下 露出 云霞 燃烧 围困 挣扎 熄灭 喷火 裂开缺少 冶炼 液体 纯青石 轰隆隆 熊熊大火 金光四射 3、把下面的生字组成词语写一写,不会写的字多写几遍。娲 隆 塌 露 裂 燃 熊 熄 喷 缺 统 冶 炼 4、查字典,结合课文,理解词语的意思。冶炼: 5、请按照事情发展的顺序,简单的概括故事的主要内容。 6、神话的最大特点就是想象力丰富,那这个故事中哪部分的描写你觉得最神奇呢?请多读几遍课文,画出你认为描写最神奇的语句,圈出感受深刻的词语,并在空白处写写你的感受。二
2、、教学活动设计教学目标:1、 会认5个生字,会写13个字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。2、 复述故事,积累优美生动的词语。3、 学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。在阅读中感受神话故事的神奇。教学重点:了解女娲为拯救人类,怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。教学难点:在阅读中感受神话故事的神奇。教学过程:(一)、激趣导入,质疑入题1、大家喜欢神话吗?你们熟悉的神话故事都有哪些?(盘古开天辟地、嫦娥奔月、后羿射日、夸父追日)那么从你已经了解到的神话故事中谈谈神话的特点吧?(故事有趣
3、、神奇,有神秘色彩,想象奇特)2、确实如此,神话故事就是关于神仙或神化的古代英雄的故事。其中有丰富的想象,奇妙的情节,瑰丽的色彩,以及古代人民对自然现象和社会生活的一种天真解释和美好向往。今天就让我们一起走进奇妙的神话世界,感受一下它的神奇吧。(板书课题:29、女娲补天,齐读课题 指名读)。3、读了课题,你最想知道什么?(为什么补天?怎么补天的?结果怎样?)现在我们就一起到课文里去寻找答案吧。(二)、检查预习,整体感知学习课文之前,我们先来检查一下预习情况吧。1、认读生词:请每个组派代表汇报词语的掌握情况。课件出示:塌下 露出 云霞 燃烧 围困 挣扎 熄灭 喷火 缺少 冶炼 液体 轰隆隆 熊熊
4、大火 金光四射2、指导写字出示“冶炼”,生观察,交流,指导书写“冶炼”。3、初读课文,概括大意A、接读课文,看看课文是否读的正确流利了。其他同学一边听,一边试着解决这三个问题吧。(生接读,并交流评价)B、课文读的不错,那谁来解决同学们刚才提出的疑问呢?生交流:1、天塌下一个大窟窿。2、女娲求雨造船,找石补天。3、天补好了,出现了五彩云霞。师小结:你能用上“因为、所以、最后”把这些话连起来说一遍吗?同学们,把课文每部分内容概括出来,根据“起因、经过、结果”的顺序再进行串连,这就是文章的大意。(三)、品读理解 ,深入感悟 过渡:同学们,神话的最大特点就是想象力丰富,那这个故事中的哪部分的描写你觉得
5、最神奇呢?请你默读课文,画出你认为最神奇的语段,圈出体会深刻的词语,在旁边写出你的体会,之后小组内进行交流。走进课文,全班交流:(学生说到哪部分,教师相机点拨,指导体悟,以下备课按照课文的顺序进行。)我代表小组来发言: 我认为描写“天塌”的部分写得很神奇。1、当学生读第一段:远远的天空塌下一大块,许多人在水里挣扎。抓关键词,体会描写的可怕和神奇,相机朗读指导。2、过渡:同学们,一千个读者眼里会有一千个哈姆雷特。在你的眼中,哪些描写最神奇呢?让我们继续交流。生交流:学生可能会谈到:我觉得“找石补天”这部分描写的最神奇。我给大家读一下。课件相机出示:(并变化关键词颜色)A抓关键词“冒着生命危险”,
6、体会到女娲补天的决心,以及对人类的关心之情。B、抓关键词“几天几夜”,体会从时间的角度突出了女娲的神力,特别神奇。继而体会到了女娲补天特别不容易。相机指导朗读。C、过渡:同学们,有一位哲人曾经说过:如果插上想象的翅膀,我们会飞到任何地方,会变成任何人。现在,你就是拯救被围困的人们的女娲。你能想象一下你经历了怎样的几天几夜吗?生想象,并发言。相机指导朗读:一起把感受读到课文里。过渡:这么艰辛的过程,她放弃了没有啊?D、抓关键词,对比朗读:出示:于是,她又找啊,在一眼清清的泉水中找到了。 “于是,她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了。”第二句更好,用上“找啊找啊”和“终于”更感受到女娲补天的
7、艰难。而且终于的意思是不是一下找到,而是要历经许多困难。教师小结:用词不同,所表达的情感是完全不一样!E、过渡:为了找到纯青石女娲会到哪里找,找的过程中遇到了什么事呢?(出示:女娲在 找啊找啊,她 ,可她继续找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了。)让我们再一次插上想象的翅膀,随女娲去找纯青石吧。F、引读:女娲找五彩石,她原以为(出示:这种石头很多,用不着费多大力气。到山上一看,全是一些零零星星的碎石块。)女娲面对这零零星星的碎石块,她是(出示:忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石。)女娲为了找齐这五彩石,她又(出示:找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了。)正像
8、你们刚才感受到的那样这一路女娲要付出多少艰辛,但她(出示:决定冒着生命危险,把天补上。)这一路上女娲要面对多大危险,但她(出示:决定冒着生命危险,把天补上。)读到这里,你的内心一定不是平静的?你体会到了什么?生交流。女娲为了拯救人类,不惜牺牲自己的生命,女娲真了不起!3、过渡:同学们,同样的感受也在老师心里回荡着。我相信,此刻同学们想要表达的还有很多。把机会留给大家。(1)、出示炼石补天的部分。抓住“五天五夜 ”这个词感受到女娲的神力。感受到女娲补天的艰难。 想象这将是怎样的五天五夜呢?(边想象,边指导朗读)(2)、抓动词“端、泼”体会到女娲补天体会到女娲的神力,体会到神话的神奇。全体女同学读
9、,男同学读。过渡:此时此刻你觉得女娲是怎样的一个人?生交流,指导朗读。师:同学们女娲这一泼啊,泼出一片欢歌笑语,泼出了人们幸福快乐的生活。现在,人们常常看见天边五彩的云霞,传说那就是女娲补天的地方。(四)、拓展阅读,总结升华1、补充动画片,感悟补天艰辛,升华女娲伟大精神。2:这个神话故事展示了一个神奇的女娲,一个了不起的女娲。同学们让我们记住这美丽的神话女娲补天。让我们记住这惊天动地的壮举女娲补天。让我们将这个美丽的神话口口相传。3、布置作业:复述故事。(课件提示相关要求)4、推荐阅读中国神话故事及系列作品,去再次感受那些丰富的想象,奇妙的情节,瑰丽的色彩,以及古代人民对自然现象和社会生活的一种天真解释和美好向往。板书设计:29、女娲补天为什么? 天塌了怎 样? 补 求雨造船 找石补天结 果? 补天成功 了不起附:复述故事评价标准。评价内容复述故事评价标准A能用自己的话说清楚事情的起因,经过,结果,故事表达很完整,说出了故事的神奇。B能用自己的话说清楚事情的起因,经过,结果,故事表达相对完整和神奇。C能用自己的话说清楚事情的起因,经过,结果。D不安顺序说,表达混乱。