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1、热空气和冷空气【教学目标】过程与方法:1.通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流。2.会分析风的形成和流动,热空气上升。知识与技能:1.知道空气是会流动的,空气的流动形成了风。2.知道热空气上升,冷空气下降。3.了解热气球和孔明灯的升空原理。情感、态度与价值观:1.有兴趣研究空气的其他性质。2.乐于亲近自然,有研究自然的欲望。【教学重点】空气的冷热空气对流形成了风。【教学准备】气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香,有关孔明灯及热气球的资料。【课时安排】一课时教学过程一、导入新课1.上节课我们发现了空气的什么性质?2.空气会流动么?3.我们身边的空气一般是怎么流动的?谁来描述一下?4.你有没有想过,如
2、果我们把空气加热或者变冷以后还会向我们刚才描述的那样流动么?二、进入新课1.研究热空气的流动。我这里有个会“跳舞”的纸蛇,先来看看蛇是怎么“跳舞”的。是什么力量让蛇“跳舞”的呢?把手放在蜡烛上方和侧面,你感觉到了什么?有能说明什么呢?通过这2个实验,你发现了什么?能不能再想一个实验证明热空气是上升的?你准备怎么做?书上的实验你能看懂么?谁来做?来源:学科网实验再一次说明了什么?2.研究冷空气的流动。热空气是上升的,你猜想冷空气会是怎样流动的呢?生活我们在哪里可以找到冷空气?打开冰箱冷藏室。冰箱里的“白气”往哪里流动?冬季的冷风从哪里钻进来?生活中的例子告诉我们冷空气往哪里流?来源:学,科,网3.认识冷热空气的对流。(1)热空气上升,冷空气下沉,怎么能形成风呢?想个办法,让我们大家能看到空气的对流呢?(2)演示P8实验,用蚊香的烟雾流动表示。(3)你发现了什么?为什么?来源:学科网ZXXK(4)如果在地面上各个地方的空气冷热不同,它们会怎样?(5)由于地面冷热不同导致的空气流动就是风。三、巩固(1)利用热空气上升的原理有人发明了一些可以飞行的物体,你知道有什么吗?(2)请学生介绍热气球和孔明灯的由来及升空原理。(3)教师、学生一起来完成一只热气球。四、作业1、学生回家做一个热气球。教学效果来源:Zxxk.Com板书设计:热空气和冷空气热空气 上升冷空气 下降来源:学|科|网