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1、第一单元习作 美丽的景物 【教学目标】1.指导学生写一处景物，表达热爱大自然的情感。 2.指导学生写出景物特点，按一定顺序写清楚，并有丰富的想象，写出自己独特的感受和体验。来源:学_科_网3.培养学生善于观察周围事物的习惯以及热爱大自然的情感。【课前准备】1.学生方面积累描写景物的好词好句，有选择地背下来。走出家门，走进自然，观察一处景物，并准备向同学们介绍。来源:学+科+网2.教师方面制作教学课件，准备风景优美的图片。【教学过程】一、回顾课文，导入新课1.通过上节课的口语交际，我们体会到，风景在美丽的大自然中，也在我们每个人的心中，还可以在我们的笔下。这节课我们就来学习怎样把我们感受到的美景
2、写出来。2.首先请同学们回顾一下我们刚刚学过的第一组课文，在本组课文的学习中，你积累了哪些描写风景的词语或句子？（指名交流）二、交流积累，丰富语言1.同学们，要想写好作文首先要学会积累，你们在读课外书的时候，又积累了哪些有关景物描写的好词好句呢？先在小组里交流，与同学们一起分享你的积累。来源:学。科。网2.指名在全班交流，简单说说为什么喜欢。3.看老师在读书中也积累了这样一些好词佳句。我们一起来看白板来源:Z,xx,k.Com花红柳绿 春意盎然 阳光明媚 垂柳依依 婀娜多姿 微波荡漾 山光云影 万物复苏 鸟语花香 万紫千红 春风宜人 风和日丽欣欣向荣 冰雪融化 春意正浓黄昏，我爱坐在塘边静观，
3、火红的太阳落进水里了，平平稳稳地躺着，像个红脸娃，全身发着红光。四处散开着的绿水，像一张松软平滑的床，轻轻地托住了它。绿绿的塘水托着红红的太阳，婀娜多姿的垂柳依依向水，多美的一幅画啊！ （指名读。）这段文字写得好在哪？来源:学科网ZXXK4.要想写好作文，不仅要从书本上积累好的语言，学习一些表达方法，而且在生活中我们也要善于观察积累写作素材。老师让同学们走出家门，走进自然，观察周围的景物，选择一处你最喜欢的景物准备向同学们介绍。都准备好了吗？你们准备介绍哪一处景物？（指名交流观察的景物）三、出示写作要求，指导观察写作1.出示习作要求这节课我们就来写一写你们游览的这一处景物。先一起来看一下习作要
4、求，请同学们看看课文想一想，本次习作提出了哪些要求？能写出景物特点，并按一定顺序写清楚，表达热爱大自然的感情，展开丰富的想象。2.怎样才能写出景物特点呢？请同学们阅读下面的例文，看看作家是怎么把景物特点写具体的？你想读哪一段？自己先读读，从中能学到了什么写法？春天的河边阳春三月，天气暖和了，我来到大自然的怀抱，感受到了春天的明媚。漫步在广场附近的河边，任春风吹拂着脸庞，我的眼前忽然一亮，弯腰驼背的柳树舞动起了嫩嫩的枝条，那些枯黄的枝条不知何时已变成嫩黄色了，还新生出了无数柔软的枝条，看到这个变化，让我人的心也变得柔软起来，快乐起来。哦，春天来了！快看呀！那是什么？一群白鸽盘旋着，自由自在地从柳
5、树顶上飞过，更高处，朵朵白云在蓝天下自由飘荡。走近那些柳树，只见柳树枝条上已经鼓出鹅黄色的嫩芽，一个个就像雏鸡的小嘴。河两岸的柳树，倒映在河面上，波光粼粼，使河水也染上了可爱的黄绿色，仿佛一河翡翠向东流去。不远处，有几株玉兰树也长出了毛茸茸的嫩芽，瞧！她们骄傲地立在枝头，仿佛要随时绽放。啊，这春天的河边，真美！思考讨论：（1）小作者介绍了家乡的那些景物？（2）作者写出了景物的特点吗？找出相关的句子体会一下，看作者是怎样写出景物特点的。（3）你能看出作者写景的顺序吗？3.同学们会赏析了，那会不会用在自己的作文中呢？有位同学啊，把游览过的景物拍成了照片，老师从中选了两幅，我们一起来欣赏欣赏，然后想一想假如是你来到了这里，你要怎样向大家介绍这一处景物？（出示景物图片）生交流，师指导。4.出示片段赏析四、互相启发，写作成文1.刚才我们互相交流了积累的好词句，还学习了好的表达方法，现在我相信，同学们一定要急于把自己观察的景物向大家介绍，接下来先在小组里相互交流，相互启发补充，一会在全班交流。2.指名交流，师生评价补充。3.各自写作成文。
