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1、专项部分 习作 习作一习作要求 春天来了，把你观察到的写下来和大家一起分享好吗？可以写一首小诗，也可以写一件事或编一个童话，还可以画幅画儿，配上你喜欢的文字教学目标1、引导学生细心观察春天里的事物，找寻春天的踪迹，并展开想象，说说自己的发现和感受。2、引导学生把春天里的发现和体会写出来。3、做到语句通顺，表达真情实感。课前准备课前让学生走进大自然，用眼睛、耳朵、鼻子、心灵去观察和感受美好的春天。习作指导一、谈话导入，初感春天：1、小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）2、是呀，春天的天气让你感觉怎么样？（学生谈自己的感受）教学生认识新词：春寒料峭乍寒乍暖3、你还知道哪些和春天有关的词？教
2、读词语：春光明媚春意盎然春色满园春暖花开春回大地春草如丝春风拂面百花争春万紫千红鸟语花香姹紫嫣红莺歌燕舞和风细雨繁花似锦绿草如茵万物复苏万木争春 万象更新蓓蕾初绽彩蝶纷飞风和日丽百花盛开杨柳吐翠二、唱春天教唱歌曲：春天在哪里1、是呀，春天轻轻悄悄地来到了我们身边。不仔细还发现不了呢！2、有个小朋友不仅找到了春天，还高兴地唱成了歌曲。想听吗？教唱歌曲：春天在哪里三、找春天，画春天1、你们找到春天了吗？你发现她藏在哪里？2、学生汇报，教师趁机引导。（1）草地上。师：草地上有春天吗？你发现了什么？如：小草怎样了？好像在干什么板书：小草 小花 蝴蝶 风筝（2）小河边。你发现了什么？板书：小河 柳树 小
3、蝌蚪 小鱼 小鸭 （3）树林里。你发现了什么？板书：春笋 蘑菇 桃花 黄鹂鸟 布谷鸟（4）田野里。你发现了什么？板书：麦苗 农民伯伯（5）校园里。你发现了什么？板书：树木 花坛 小朋友们3、啊，真是一幅幅美妙的图画呀，让我们拿起彩笔，把我们找到的春天画下来吧！4、学生分小组合作画春天。四、说春天，写春天：1、展示学生的绘画作品，对照图画说一说自己发现的春天。2、写春天：写一写自己发现的春天。4、朗读评议，指导学生把句子写通顺，写出对春天的喜爱。习作例文春天来了不知不觉中，春天就悄悄地来到了人间。春风一吹，大地上的每一个角落都充满了春天的气息。春姑娘轻盈的脚步走到哪里，哪里就是一派盎然生机。瞧，
4、柳条上抽出了鹅黄色的嫩叶，远远望去，那挺拔的柳树就像一位亭亭玉立的少女。小草从地底下探出了嫩绿的小脑袋，好奇地张望着这个世界。草地一下子焕然一新，就像披上了一件绿色的外套，漂亮极了 。花儿张开了甜蜜的笑脸，一阵微风吹过，小花摇摆起它那婀娜多姿的身体，淡淡的清香引来了浓妆艳抹的蝴蝶在花丛中翩翩起舞；勤劳的小蜜蜂也不甘落后，它正在采花蜜，传花粉呢！小朋友们都脱掉了笨重的棉衣，换上了既轻便又漂亮的春装；小鸟们从家里飞了出来，唱起了美妙的“歌曲”，从这个树枝上，一下子又飞到那边的树枝上，为大地增添了不少的生机。春天真的来了，在池塘里，在田野上，在天空中，到处都焕发着勃勃生机。晴天里，暖洋洋的阳光照在身
5、上，软绵绵的春风拂在脸上，既温暖又舒服。春天里人们更忙了。俗话说：一年之计在于春。你看，在城市的大街小巷，来来往往地穿梭着忙碌的身影；乡村的田地里，农民们在播撒着希望的种子；教室的墙壁上贴着新学期的课程表，一本本新书中，有好多好多的知识果实等待着我们去采摘。我热爱春天，因为春天充满了生机，充满了新的希望!习作二习作要求在你的心目中，未来的学校会是什么样子？未来的交通工具有哪些？未来的房屋与现在有什么不同？展开想象，把你的想法写出来。习作目标 1、在勾勒“未来世界”的基础上，尽量把自己的“世界”描绘得更细致。培养学生丰富的想象力，激发他们对未来世界的憧憬与渴望。2、想象要符合情理，尊重科学，不能
6、胡编乱造。3、内容具体，语句通顺。习作指导一、激趣引入 1、提问激趣从中国到美国，同学们有哪些办法？（预设可以坐飞机，可以乘轮船，可以坐汽车去。） 可是中国与美国之间隔着这么大个太平洋，怎样坐汽车呢？（预设生的回答:可以在太平洋上建一座很长的桥梁。可以在海底建造一座海底隧道，我们可以坐地铁。美国在地球的另一侧，可以穿过地球打一条隧道，这样近多了。） 同学们的想象非常丰富，科学家就是凭借这种丰富的想象力发明了许多东西，使21世纪的科学突飞猛进。 2、科幻片激趣 科学家凭借丰富的想象力，发明了许多东西，使21世纪的科学取得了突飞猛进的发展，50年后，100年后，科学技术将出现怎样的奇迹？人类怎样生
7、活？那时的房屋、学校、交通、通讯是什么样的？我们头顶广阔无垠的天空又将是什么样的？和学生一起看科幻片神奇的太空世界片段。 未来多美好！我们是未来的主人，让我们一起开动脑筋，让我们畅谈更加灿烂的未来。你们都希望畅想什么呢？二、指导想象 （可能会有创想未来交通工具的、可能会有创想未来学校的、未来医院的、未来房屋的）师引：好，同学们，大胆想象吧，不会不发生，只怕没想到。对未来的世界要敢于去想，敢于去设计符合自己愿望和理想的未来社会。当然想象要合乎情理，不能把神话搬到“未来现实生活”中，我们要讲究科学。三、创想设计（最好将自己融入其中）代表进行演说。 （其他同学倾听，师生提出更好的补充建议）四、学生动
8、笔写下自己的创想五、反复修改，准备参与“最佳创想”的评选习作例文未来的学校光阴似箭，日月如梭。转眼间，二十年过去了。我们学校什么样了呢？让我们一起去看一看吧！ 乘着舒服的环保汽车，我来到了母校沂南县双语实验学校，一座智能化的大型学校。 门口的电脑屏幕上显示着学校最近获奖的文字与图片。电动门徐徐打开，我走进了母校，首先映入眼帘的是教学楼上四个闪闪发光的大字“沂南双语”。长长的花坛边，有几个智能机器人在护理花草。宽大的操场上，铺着自动调节长度的人造草坪，上面有几个篮球架和羽毛球网，它们可以自动调节长度和高度。操场最南边有几个可以供大家休息的长椅。东边是防水停车棚，花坛里的花开得正鲜艳。学校变化可真
9、大呀！ 进入教学楼，办公室里，每个老师的桌子上，都有一个智能小帮手，可以帮助老师批改作业，你可不要小瞧它，它的准确率可是百分之百。教室里的电脑墙壁也很神奇，可以随时变换老师和学生喜欢的颜色或图案，还可以杀除病菌，调节湿度和温度等。黑板也由电脑控制。老师已不再用粉笔写字了，只要轻轻一点，课堂上所需要的课文或图片就会马上出现。再点一下画有黑板擦的按钮，文字和图片就消失了。老师们再也不用天天吃粉笔沫了。学生的课桌上有一个小小的电脑课本，一旦有不会的问题，电脑课本能自动为你讲解，直到你学会为止。学校发展可真快啊！ 随着时代的发展，科技的进步，二十年后的学校日新月异。可无论岁月怎样变化，五星红旗依然鲜艳
10、，依然高高飘扬在校园上空。习作三习作要求写难忘的一件事，能按事情发展顺序写一件事，把事情的经过写清楚。习作目标1、通过回忆自己难忘的事，把最想说的话写出来，教育学生要留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2、引导学生能不拘形式地写下自己的往事，注意表现自己觉得新奇有趣、或印象最深、最受感动的内容。习作指导一、欣赏照片，唤醒记忆1. 教师组织在同学间相互交流有纪念意义的照片。2. 指名说一说照片是在什么时候什么情况下拍摄的。小结：照片记下了我们每一个人许多美好的回忆，其实，在我们每个人的成长过程中，总会发生许多令人难忘的事情。这些事情虽然没有照片记下它们的瞬间，却深深地记在了我们的脑海里
11、。今天，我们就来写一件最难忘的事情。二、说难忘的事情1.自己回忆中最难忘的事情。2. 指名说一说。3.引导学生认识到难忘的事情可以是开心的、难过的、有趣的。4. 学生间相互说一说自己难忘的事情。三、指导表达1. 先想清楚事情的经过，想清楚先写什么，后写什么。2. 注意回忆人物当时做了什么，怎么做，说了什么，怎么说。3. 写出这件事情中自己的感受。习作例文一件难忘的事“宝贝，想吃点什么？”还没睁开蒙眬的睡眼，妈妈就在我耳边轻声问。“汉堡！”我不假思索地回答。“汉堡是垃圾食品，吃多了对身体不好。”妈妈又谆谆教导我了。“不行！我就吃！我就喜欢吃！我的同学经常吃，也没见怎么着！”我大声反驳。经过一番斗
12、争，妈妈终于同意了我的要求。下午放学后，我和伙伴们在院子里做游戏。寒风像小刀一样割着我们稚嫩的小脸，但我们仍然玩得热火朝天。不一会，妈妈就骑着电动车回来了。我像小鸟一样飞到妈妈的面前问：“妈妈，你买汉堡了吗？”妈妈却像没事似的说：“买了会怎样，没买又会怎样呢？”顿时，我的脸像一块铁板，没有任何表情了。我大声喊道：“告诉我，你到底买没买？”“哎呀，天这么冷，跑那么远买个汉堡，太不值得了。”妈妈竟理直气壮。眼泪像千军万马，一下子涌了出来。我委屈极了，一边跳，一边向妈妈开火：“你说话不算话，不讲信用！说好给我买汉堡，又不买了。你算什么好妈妈？”妈妈扑哧一笑，变魔术般从包里拿出一个白色的塑料袋，在我眼
13、前一晃说：“小馋猫，这是什么？”啊，亲爱的汉堡！我一下子夺过袋子，抱在怀里。一丝诱人的香味直钻进鼻子里，真爽啊！我又忍不住“咯咯”地笑起来。趁妈妈不注意，赶紧擦了擦还没有干的眼泪。“男儿有泪不轻弹。你为了一个汉堡又哭又笑的，害羞不？”妈妈点着我的小鼻子说。而我哪还顾得上这些，早拿出汉堡，像小老虎一样吃了起来。事后，想想老妈说得对，遇到事不要太激动，这样才能长成一个真正的男子汉。习作四习作要求写自己喜欢的游戏。习作目标1在同学动态的情况下进行细致观察。2学会记叙人物的音容笑貌和表达自己的心理活动。习作指导一、激趣导入1大家喜欢玩游戏吗？2平时你们常玩什么游戏呢？二、游戏规则1今天我们来做一个游戏
14、，名字叫“木头人”。（板书）2做“木头人”游戏要注意什么呢？3老师还特意编了一首儿歌，让我们一起读一读吧。（幻灯片出示儿歌）三、游戏 1.演“木头人”：做这个游戏，我们首先要演好“木头人”。（板书：演）（1）摆姿势：开动脑筋想，你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢？快快想，游戏马上要开始了。（2）演一演：（全体起立）准备第一次、准备第二次。（3）等一等，先别开始，我想问一下，现在你心里在想什么呢？（4）现在游戏真的要开始了。准备：你们都是木头人，不许说话不许动！（三十秒）（5）说一说：你觉得演“木头人”好玩吗？你来说说什么地方最好玩？（注意引导：在演木头人的时候，你看到了什么？听到了什
15、么？时间到的时候，你心里是怎么想的呢？）2.逗“木头人”：刚才大家演“木头人”演得那么好，这时如果有人逗你笑，你还能做得这样好吗？（板书：逗）（1）说活动方法：两位“木头人”上台。另两位同学要尽量用语言、动作、表情来逗“木头人”，看能不能把“木头人”逗笑。坚持到最后的“木头人”就是“超级木头人”。千万注意逗笑的人不能接触“木头人”的身体。（2）请两位“木头人”上台，两位同学来逗。其他同学就是评委了，评一评谁表演得最有趣。最会逗笑的评他为逗笑专家，坚持到最后没笑的木头人评为“超级木头人”。（板书：评）（3）评委们注意观察，（出示课件）评委齐读要求：a.游戏中，请你仔细观察“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化。 b.逗笑的同学是怎样“逗”“木头人”发笑的。 （4）逗笑。（三十秒）（5）评出“逗笑专家”和“超级木头人”：你觉得谁表演得最好？什么地方最有趣？（引导学生说
