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1、26灰雀（第一课时）一、教学目标：1.认识“宁、胸”等10个生字，会写“雀”字.2.分角色朗读课文，能读出对话的语气。3.能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。二、教学重难点：重点：角色朗读课文，能读出对话的语气。难点：能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。3、 教学准备：PPT演示文稿四、教学过程：（一）情境创设，进入案件。今天我们要破的案件就与“灰雀”有关。一探案件识字写字，认读词语。小朋友们你们会写雀这个字吗？出示“雀”字。1.聚焦“雀”字。你觉得这个字怎么写？上面是个“小”，下面是个“隹”，通过字理识字，了解雀是“小+隹”，“隹”是短尾巴的鸟。在写字的时候要把“隹”字单人旁的一撇写
2、得长一点。2.“雀”字的运用：平时积累了那些和“雀”有关的词语。补充出示：“鸦雀无声、欢呼雀跃、螳螂捕蝉，黄雀在后、登鹳雀楼”3.学习单上写好“雀”字。4.检查字词。请你们读一读相关的词语，有点难的词语可以多读几遍。胸脯仰望惹人喜爱婉转面包渣或者可惜诚实（二）梳理文章，触摸案件。二探案件，梳理案情默读，整体感知，概说大意。1.好文章值得一读再读，请小朋友们再读一读课文，一边读一边想这是一个怎样的案件？这次要比预习的时候更充分，更流利。2.归纳文章主要内容。（小男孩抓走了灰雀，又把它放回来了。）（三）默读课文，分析案情。三探案件，深揪案情初触语气，分角色朗读二年级上册开始我们就学着默读课文，这时
3、要求我们不出声，到了二年级下册我们默读的时候不指读，今天我们就要来爬默读的第三层阶梯带问题思考。请小朋友们一边读一边思考：我们是怎么破解案情的？划一划李宁的话和男孩子的话。1. 划好了了吗？要破解谜题就要读好对话，有信心把对话读好吗？2. 读好对话有秘诀。分角色朗读，读出对话的语气。（1）注意读好有提示语的句子。找到有提示语的句子，读出语气。试着给没有提示语的句子加上提示语，试着读出语气。（2） 关注标点符号读好句子的语气。（3） 读好语气词，读出句子的语气。（四）关注对话，揣摩心理。四探案件，心理侧写默读，揣摩人物心理。读好了对话，让我们充分了解了案情，但是这仅仅是表面现象，想要真正找到秘密还得细细读来，对人物进行心理侧写。请小朋友们默读思考，藏在对话背后的究竟是什么？1. 思考：关注第一次对话，列宁和小男孩子当时各自心里想的是什么？2. 后三组对话进行小练笔，思考、交流。（他们为什么心口不一？）3. 你觉得列宁是个怎样的人？你是从哪里读出来的？（五）总结提升：为什么会喜欢灰雀，这又是一只怎样的灰雀？让我们留到下一节课继续学习吧！（六）板书设计：灰雀注意提示语读出对话的语气读好语气词关注标点符号揣摩人物的心理
