《三年级上册语文教案- 21大自然的声音第二课时人教部编版. doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册语文教案- 21大自然的声音第二课时人教部编版. doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、大自然的声音第二课时教学目标1朗读课文。了解课文的描写方法(叙述的顺序)，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。2体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。教学重难点1有感情地朗读课文，感受大自然的美。2让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说有些什么新的发现。学情分析学生朗读水平不错，但对写作方法和写作技巧有些陌生，老师需讲解清楚，加强引导。教学方法这篇课文浅显易懂、生动有趣，在教学中应以读为本，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，在教学中，引导学生入境、想象、美读、感悟，引导学生在读中
2、感悟，在读中激情，在读中体验、品味，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。教学过程一、创设情境，激趣导入：1师：同学们，今天我们接着学习大自然的声音。老师给大家带来了两段音乐，你们可要听仔细啦！听完后，说一说每一段音乐分别对应的是哪个自然段。(播放大手风琴和打击乐的声音)生：自由回答。师：大自然里除了刚才听到的声音外，还有哪些声音呢？今天，就让我们走进大自然，走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！2 板书课题，齐读课题。二、整体感知，了解文意。1（多媒体出示2、3自然段的中心句）请同学指名读2、3自然段的中心句。2、分小组读2、3自然段的中心句。师：原来
3、呀，水和风是大自然的音乐家，能够演奏出美妙的音乐，那么今天，我们怎么样通过读，把这种美妙表现出来呢？让我们一起去探究一下吧！3、 入境想像，美读感悟。（一、）学习2、3自然段1拿出自学单一（多媒体出示要求）【随机板书：风水】（1、）自读2、3自然段，读中找具体描写风、水声音美妙的句子。（2、）读中思：怎样读才能表出现声音的美妙。（3、）读中画：勾画出这样读的理由（找关键词）学习时间3分钟。师：请大家合理安排学习时间，开始。师巡视指导师：刚才同学们在自学的时候非常认真，按着要求一项一项认真地完成，接下来我们进入小组合作学习。请看：2、课中合作单师：指名同学读要求，其他同学听清要求。（1、）在小组
4、内交流自学体会。（2、）分工合作，自选读的方式来表现声音的美妙。（3、）将这样读的理由记录在卡纸上。（关键词）。（学习时间5分钟）师巡视指导A、汇报学习第2自然段1、师：哪个小组愿意交流一下？请到前面来。（1.）小组上台汇报描写风美妙的句子。师鼓励表扬。（2、）抓住关键词（微风：轻轻柔柔、温柔、呢喃细语；狂风：激动、雄伟、威力）。（3、）请2名同学分别读微风和狂风的句子。师：大自然里的风，有时是轻轻柔柔的，有时是雄伟而充满力量的，让我们一起来把这一句完整地读一读，女生读“微风”部分，男生读“狂风”部分。准备好了吗？师：那么，什么样的树叶会发出什么样的声音？什么样的季节会发出什么样的音乐呢？请大
5、家展开想象，看到自学单二，根据角色选择内容写一写。2、课中学习单二（1、）当风翻动（）的树叶，发出()的声音。当风翻动（）的树叶，发出()的声音。（2、）春天，当（）的风翻动（）的树叶，发出（）的声音。夏天，当（）的风翻动（）的树叶，发出（）的声音。（3、）（），当（）的风吹动（）的（），发出（）声音。学习时间：5分钟。师巡视指导。汇报学习师：哪个小组愿意交流一下，请到前面来。小组上台汇报描写雨美妙的句子。师鼓励表扬3、师生配乐接读第2自然段。师：同学们，你们知道吗？目前地球上大概有600多种树，就意味着有600多种树叶，当风吹动四季，四季的变化中有多少种不一样的声音呢？说以不一样的树叶生接读
6、师：原来课文的第一句话是这个自然读的中心句，后面的2、3、4句都是围绕第一句来具体描写的。师：听了风之曲，我们再去欣赏水之歌吧！B、汇报学习第3自然段师；哪个小组给我们交流水之歌的段落？请到前面来。1、 小组上台汇报描写雨美妙的句子。师鼓励表扬（1、 ）抓住关键词（滴滴答答丁丁冬冬）（2、）指名读描写雨美妙的句子。师：刚才在他们的朗读中，我们听到了小雨滴声音各有不同，真是美妙。那么小雨滴还会滴到什么地方？发出什么声音呢？仔细听2、 （课件播放雨滴声）（1、）指名学生自由回答。师：非常好，把你们刚才说的放到课文当中去，这音乐会就更热闹了。瞧！小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会就开始了。省略号后面还
7、会有什么声音？（2、）生自由回答(劈劈啪啪)3、发出这么多的声音。所有的师生接读。师：听，小雨滴的声音又发生变化了。谁来读一读第一句话？指名读。指名生说：小雨滴不仅会演奏，还会唱歌。出示相关句子：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。（1、）指名学生读。是什么让小小的雨滴拥有那么大的力量，可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到吗？（2、）学生说说自己体会到的水之乐曲的美妙。想象小雨滴“汇聚”起来，从小溪河流大海的美妙经历。(体会不同水声的特点。)（3、）师生小组合作朗读。1组读小溪，2组读
8、河流，3、4组读大海，老师读最后一句话。(从体会“淙淙、潺潺、汹涌澎湃”感受水声变化的美妙。)小结：今天同学们非常棒！我们从读中感悟到大自然中风声和水声的美妙。接下来，请同学们拿出“课中探究单”。基础：找出两个自然能段的中心句能力：比较两个自然段，它们有很多共同点。请试着说一说你的发现吧。指名自由回答。（二、）学习第4自然段。师：同学们，欣赏完风之曲，水之歌，现在我们一起走进动物王国，聆听有哪些动物歌手带给我们怎样的歌声？1、课件出示（1、）小鸟、蛐蛐、蝈蝈的图片并播放其叫声。（2、）请3名同学分别读描写小鸟、蛐蛐、蝈蝈句子。师：除了书上给我们介绍的这些小歌手外，大自然中还有哪些小动物会有怎样
9、的歌声呢？听2、猜一猜：（1、）课件播放：乌鸦、小猫、啄木鸟的叫声（指名学生回答）。（2、）谁想当这些小动物，来演一演。学生模仿出相应动物的叫声。大自然中，还会有哪些动物的叫声。看谁敢挑战难关，说说像课文中这样的词，学着叫一叫。其他同学猜一猜。师：同学们，你们知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们生接读。师：看了自然界中每个角落都有歌声，快乐无处不在，跟你们一起学习，老师也很快乐，仿佛你们也在唱歌。3、儿歌欣赏:小动物怎样叫那么，现实生活中，你还听到过哪些小动物在唱歌呢？他们好像在说什么呢？请同学们展开想象，同桌交流，带上头饰演一演。4、演一演：（1、）全班同学带上头饰演一演。（2、）请
10、同学带上头饰到前面演一演。四、总结：1、在快乐的学习中，这节课我们欣赏了风、水、动物的歌声，让我们领略到大自然不仅美丽，而且生接（美妙）。师板书美妙。师：好，同学们，下面让我们全身心走进大自然，用心聆听这天籁之声的音乐会吧！（全班配乐朗读课文）教学反思这是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。新课程标准强调：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，爱到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味。因此根据课程标准，我在教学过程中始终以读为主，引导学生入境、想象、美读、感悟，旨在让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的情感，让学生的想象在美读中飞扬。大自然里有着许多美妙的声音，学习此课，学生听到了大自然中风，水，动物在大自然中形成的美妙声音，并学习模拟这些声音，学习兴趣浓厚，并通过学生平时生活中对大自然的观察，说，写，模拟出更多更奇妙的自然界中的美妙之声，激发了学生热爱大自然的浓厚情趣。
