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1、引导学生学会“冠、崭、裁”等10个会认字，“赏、牵、绸”等个会写字。掌握“别开生面、助威、精神抖擞”等词语。有感情地朗读课文，想一想：雪顿节牦牛会的哪些情景最有趣，哪些情景最让人揪心？通过学习、理解课文，体会文中重点词语、句子的含义；体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。通过阅读，理解课文内容，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。理解课文重点词语、句子的含义。生字卡片课时一、揭示课题，导入新课板书课题，根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问？（“雪顿节”是什么节？赛牛是怎样的场面？）“雪顿节”是藏族人民的传统节日。在藏语中，雪顿节的意思是“喝酸奶的节日”。一般在藏历月初举行，为期天。节日
2、期间，藏族人民观看藏戏，同时举行游园活动，弹唱、歌舞、赛牛，尽情欢乐。今天，咱们就一起去欣赏一场别开生面的赛牦牛会。二、初读课文，整体把握学生自由读课文。画出不认识的字和词句，并结合上下文或查字典解决。思考：这篇文章写了一件什么事？检查自读情况。（）师生借助生字卡片，认读生字词（）指名读课文，留意指导学生读好长句子，把课文读通顺流利。三、自主读文、探究识字自由读课文，画出生字，采用自己喜欢的识字方法自学生字。检查生字、生词掌握情况。按小组顺序带读生字生词。出现问题及时订正。谁愿意做小老师给大家讲一讲生字中复杂的字形，易错的字音，难理解的字义。指导写字。（）上下结构的字：赏、牵、崭，不要写得过长
3、。（）左右结构的字：脾、踢、嫩，不要写得过宽。（）“赏”字最后一笔是点；“牵”字第三笔也是点。（）“砸”最后一笔和“骨”的第三笔都是竖折。四、布置作业.再读课文，说说作者按什么顺序写一场赛牦牛的？写了哪几方面的内容？.雪顿节赛牦牛会的哪些情景最有趣？哪些情景最让人揪心？一、复习导入.出示字卡，复习检查。（）会认字（组词）。课堂作业：比一比，再组词。赏（欣赏）常（经常）牵（牵手）牢（牢固）载（载货）栽（栽树）竟（竟然）竞（竞争）踢（踢腿）易（容易）绸（丝绸）调（协调）（）会写字。（说记字方法）.自主研读，理解体会。.出示阅读提示，明确阅读要求。（）作者按什么顺序写一场赛牦牛的？写了哪几方面的内容
4、？（按“赛前”“赛中”“赛后”的顺序，具体写了一场赛牦牛会）（）雪顿节赛牦牛会的哪些情景最有趣？哪些情景最让人揪心？画出有关语句。（）读一读这些句子。.组织交流。板书：比赛前比赛中比赛后（）“荣耀”“节日盛装”“出征的勇士”的意思，说明什么？（）通过“甩鞭声砸地声喊叫声”感受比赛场面的壮观和激烈；由“死死抓住、紧紧趴在、上下起伏、甩下、摔到了地上”等体会牛背上主人的动作和惊险，从而感受藏族人民过雪顿节，参加牦牛赛的欢乐之情。（）“没有取得名次的骑手，也并不介意”说明参赛者都有一个好心态，目的是图个好心情，跟着高兴。.指导读。（读出藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。）二、回归整体，深化“欢乐心情”.有感情地读课文。.汇报学习本课后的收获。如：思想方面、写作方面、有感情朗读等。三、拓展延伸.通过让学生去想，去交流资料，激起学生对各民族传统节日的兴趣。.从课文中找出描写牦牛发怒奔跑及它与主人亲近的语句，读一读，并抄写下来。四、布置作业查找、收集有关少数民族风俗习惯、传统节日的资料，以小组为单位制作展板。
