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1、测量质量教学目标教学重点天平的使用教学难点天平的使用教学方法分组实验准备托盘天平、砝码盒、烧杯、水、木块、铁块、铝块教师活动学生活动设计意图教学过程（一）引入新课复习提问引入新课。1什么叫物体的质量？它的单位是什么？2实验室里测量质量的仪器是什么？3天平的使用方法是什么？（二）新课教学1练习天平的调节把天平放在水平桌面上。向学生指明 ：放天平时，要合理安排实验中各种仪器在桌面上的合理布局，仪器的摆放位置应便于操作，实验过程中不能再移动天平，否则需要重新调节。指导学生观察游码、标尺，认识最小刻度值，并把游码拨到零刻线的位置。把游码拨到零刻度线，观察一下指针偏向哪边，确定螺母的调节方向，再调节。明
2、确：所谓天平的平衡，就是调节横梁螺母观察天平指针的摆动是否相对分度盘中间位置静止或等幅摆动。2实验：练习使用天平测量固体的质量提问：用天平称量物体的质量时，被测物体应放在哪个盘里？砝码应放在哪个盘里？用什么方法拿取砝码？明确：用天平测量物体质量的过程是一个通过调节天平先让天平平衡，而当在左盘里放入被测物体时又破坏了这个平衡，再通过加减右盘中的砝码和移动游码使天平再次达到新的平衡的过程。此时右盘中砝码的总质量数加上游码在标尺上所对应的刻度值就等于被测物体的质量。注意：放入被测物体后，使天平再次达到平衡的过程中只允许加减砝码和移动游码，决不允许再旋动平衡螺母。长方木块（g）长方铝块（g）长方铁块（
3、g） 引导学生设计测固体质量的记录表格学生测量开始，教师巡视指导。3实验：用天平称液体的质量引导学生设计用天平测液体质量的记录表格空烧杯的质量(g)烧杯和水的质量(g)水的质量(g) 学生开始实验，教师在同学中间巡视、指导。实验结束后，要求学生把桌子上的所有实验器材整理好，并摆放整齐。学生练习调节天平归纳总结出“在调节天平过程中，若指针偏向标尺右侧，就需要将平衡螺母向左端旋动，若指针偏向标尺左侧，则需将平衡螺母向右侧旋动。思考讨论回答谨慎地操作，认真进行测量，细心真实地记录测量结果知识准备培养实验操作能力，掌握天平的调节方法使学生掌握操作规范养成良好的实验习惯板书设计测物质量1调平衡2测固体的质量3测液体的质量教学反思调节天平平衡过程比较顺利，在测量质量过程中对于增减砝码的操作顺序不够合理，需要不断的提醒。测固体的质量操作比较顺利，测液体的质量过程有点曲折。
