《部编版小学语文 五年级下册 第二单元《5.草船借箭【第2课时】》教学课件PPT》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学语文 五年级下册 第二单元《5.草船借箭【第2课时】》教学课件PPT（39页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、草船借箭 5 1.按起因、经过、结果的顺序说说故事的主要内容。(重点) 2.抓住描写人物语言的句子，体会诸葛亮的神机妙算。 (重点) 3.结合相关资料进一步了解人物形象，激发阅读名著的兴趣。 (难难点) 学习目标 草船借箭塑造了诸葛亮怎样的形象？ 周瑜为什么要让诸葛亮造箭？ 讨论交流： 周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。 课文开篇有什么特点？这段话在全文中有什么作用？ 课文开门见山，交代了故事的起因。 概括诸葛亮挺有才干，周瑜妒忌诸葛亮的 事实。“妒忌”正是周瑜与诸葛亮发生矛 盾的起因，为故事的展开埋下了伏笔。 有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说“我们就要跟曹 军交战。水上交战，用什么兵器最好
2、？”诸葛亮说“用弓 箭最好。” 这是周瑜设好的圈套，明里共商军事， 暗里设陷阱害人。他明知故问，意欲加 害诸葛亮，表现了他的险恶用心。而诸 葛亮的简洁回答，表现了他的胸有成竹 。 周瑜说“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想 请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。” 周瑜让诸葛亮造箭的真正原因是什么？ 周瑜妒忌诸葛亮的才能，故设下造箭的圈 套，以公事为由，意欲加害诸葛亮。 诸葛亮的回答正中周瑜下怀，于是 他假借“公事”，逼迫诸葛亮承担 造箭任务。 诸葛亮为什么答应造箭？ 讨论交流： 周瑜问“十天造得好吗？”诸葛亮说“既然就要交 战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问“先生预计几 天
3、可以造好？”诸葛亮说“只要三天。” 周瑜既然想加害诸葛亮，为什么还要征求诸葛亮的意见呢？ “只”表现了诸葛亮语气坚 定，充满自信。 周瑜看似在征求询问诸葛亮的意见，表示对诸葛亮 的尊重。实际上他的话语中充满杀机，用心险恶。 诸葛亮把时间、地点、人 数交代得清清楚楚，表现 了他对这件事胸有成竹。 诸葛亮说“今天来不及了。从明天起，到 第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。” 诸葛亮为借箭做了哪些准备？ 讨论交流： 诸葛亮说“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。 船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我 自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要 是知道了，我的计划
4、就完了。” 诸葛亮为借箭做了哪些准备工作呢 ？ 船和军士是诸葛亮借箭的基本条件，将船用青布幔子遮起来， 是伪装，船两边放草把子，是为了受箭。真是考虑周全，安排巧妙。 诸葛亮为借箭做了充分的准备。因为他知道鲁肃忠厚守信，顾 全大局，所以向他借船。他也知道周瑜聪明过人，所以不让鲁 肃告诉周瑜借船之事。表现了他有计谋、有胆略，知人善用。 看来他在立军令状之前，就已经想好整个草船借箭的计划。 借箭过程中，哪些地方体现了诸葛亮的“神 机妙算”？ 讨论交流： 第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不 见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘 密地把鲁肃请到船里。 “第一天第二天直到第三天”这样
5、表达有什么效果呢？ 这里用了排比的句式，语气强烈，渲染出故事的紧 张感。情况如此紧急，诸葛亮表现得超乎寻常的沉着冷 静，侧面烘托了诸葛亮的神机妙算，智慧过人。 这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。 环境描写在这里有什么作用呢？ 这一句环境描写突出江上雾大，其作用是推动 故事情节的发展。诸葛亮选择这样的天气，说明他 精通天文气象，预测准确无误。只有这样的天气， 才会让疑心多虑的曹操看不清虚实，不敢轻易出兵 ，只让弓弩手射箭，这是借箭成功的条件之一。 描写天气，突出雾大，推动情节的发展 。 天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头 朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一 边
6、大声呐喊。 “一字摆开”既便于行动，又不留空 当，使受箭面积增大。军士“擂鼓呐 喊”，既是为了虚张声势，制造进攻 的假象，吸引曹操军队的注意力，引 曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭 的目标和方向。这些都表现了诸葛亮 的思虑缜密、安排巧妙。 鲁肃吃惊地说“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑 着说“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒 取乐，天亮了就回去。” 借箭中可能有意外发生，可是诸葛亮却能笑着应对，如何理解 诸葛亮的“笑”？ 诸葛亮谈笑风生、镇定自若与鲁肃的吃惊形成鲜明的对比。因为他 对曹操生性多疑、用兵谨慎的性格了如指掌。在“看不清虚实”的情 况下，不会“轻易出动”。从诸葛亮的笑中，
7、我们能体会到他的从容 自信、宽容大度。这一笑，笑出了他的胸有成竹，笑出了他的运筹帷 幄，笑出了他的神机妙算，笑出了他的英雄本色。 语言描写，表现不同人物的不同特点。鲁肃吃惊，害怕曹 军出来进攻，而诸葛亮镇定自若，成竹在胸。 笑自己神机妙算 （自信的笑） 笑曹操不敢出兵 （胜利的笑） 笑周瑜不自量力 （胜利的笑） 笑鲁肃忠厚老实 （幽默、宽厚的笑） 曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说“江上雾很大，敌 人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手 朝他们射箭，不让他们近前。” 曹操的举动印证了诸葛亮的判 断，充分表现了他的谨慎多疑 ，侧面烘托了诸葛亮的神机妙 算。 诸葛亮又下令把船掉过来，船头
8、朝东，船尾朝西，仍旧 擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 诸葛亮居然入虎穴，靠近曹军水寨去借箭，你如何看待他的这种行为呢？ 诸葛亮敢逼近曹军水寨，不是贸然行动，也不是一意孤行。而是因为 他完全掌握了曹操生性多疑、小心谨慎的性格，再者是利用大雾天气，让 曹操不敢轻易出兵。此行 “借箭”，不是他信口开河，而是他周密考虑 、巧妙安排之后的行动，所以才不费吹灰之力，借走十万支箭。这不仅显 示了诸葛亮丰富的天文知识，也表现了他高超的军事智慧才能。 诸葛亮下令把船掉过来，是为了能两面受箭，也为了保持船体平衡 ，便于箭满后顺风顺水返回，省去掉头的时间。诸葛亮的聪明才智 充分显示出来。 天渐渐亮了，雾还没有散。这时
9、候，船两边的 草把子上都插满了箭。 “满”说明诸葛亮的 借箭成功。 这种天气为诸葛亮撤退提供绝佳时机。 诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”，接着 叫二十条船驶回南岸。曹操知道上了当，可是这边的船顺风 顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。 “顺风顺水”表现了诸葛 亮精通天文，借助有利条 件成功撤退。 草船借箭成功的因素： 船身相连容易受箭 曹操多疑不敢出兵 士兵擂鼓虚张声势，引敌射箭 刮西北风，使船回去顺风顺水 三天后江上有大雾 诸葛亮的神机妙算体现在哪些地方？ 晓地理 布置周密、准确。 知天文 识人心 草船借箭塑造了诸葛亮神机妙算、 心胸宽广、足智多谋的形象。 说明：阅读课文时，理
10、清作者的写作顺序，就能快速概 括文章的主要内容。 方法：按照事情发展顺序的文章，可以按照事情的起因 、经过和结果的顺序，概括文章的主要内容。 运用：课文课后第一题。 理清写作顺序，概括课文内容 默读课文。按起因、经过、结果的顺序，说一说故事的 主要内容。 周瑜妒忌诸葛亮的才干，以公事为由，让诸葛亮十天 之内造十万支箭，意欲加害他。诸葛亮同周瑜斗志，立下 军令状，做好准备工作，用妙计向曹操成功“借箭”十万 多支，箭如期如数交付周瑜，周瑜了解经过后，自叹不如 。 这是课后第1题哦！ 读课文前，你对课文中的人物有什么了解？读课文后，你 对哪些人物有了进一步的了解？ 你还想了解哪些关于他 们的故事？
11、读课文前，我对文中的人物是通过电视剧和爷爷讲的三 国故事了解到的。我知道诸葛亮神机妙算，能言善辩，张飞 勇敢粗鲁等。学完课文，我对诸葛亮有了进一步的了解，面 对周瑜的陷害，他没有斤斤计较，而是顾全大局，用自己的 智慧“借”到了十万支箭。 我还想了解诸葛亮的“空城计”“七擒孟获”“三气周 瑜”“火烧赤壁”等故事。 这是课后第2题哦！ 草 船 借 箭 知天象大雾弥漫 知地形顺水行船 知人心 曹操多疑 神机妙算 足智多谋 准备：鲁肃忠厚，借助帮忙 起因：妒贤嫉能、设计陷害 经过 结果：了解经过、自叹不如 课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，以限期造 箭为由意欲加害诸葛亮。诸葛亮同周瑜斗志，用 妙计向曹操
12、借箭，挫败了周瑜的暗算，表现了诸 葛亮的神机妙算、才智超群。 通过语言描写刻画人物形象 本课课运用语语言描写表现现人物特点，塑造了鲜鲜明的人物形 象。如“诸诸葛亮笑着说说：雾这样雾这样 大，曹操一定不敢派兵出来 ，我们们只管饮饮酒取乐乐，天亮了就回去”，一句典型的语语言描 写，把诸诸葛亮的神机妙算、镇镇定自若展现现得淋漓尽致。运用 语语言描写要注意：人物的语语言必须须个性化，要符合人物的身 份、职业职业 ；语语言描写要符合说话说话 的情境；有时时候我们们可以把 人物的表情、动动作模拟拟出来。 举例： 一个星期天的清晨，天正下着倾盆大雨，妈妈拿了雨衣就 要出门，我急忙上前问：“妈妈，这样的天您要
13、上哪儿？”妈 妈说：“上班去。”“星期天还要上班吗？”我不解地问。妈 妈说：“当然要上班，傻闺女，星期天就没有病人吗？”“那 ，雨下得这么大，就不能等一等吗？”“不能，怎么能等呢？ 病人在等着我呢，时间就是生命！”说完，妈妈披上雨衣，急 急忙忙地消失在雨雾中了 练一练： 请请运用语语言描写写一个片段，展现现 人物性格特征。 这篇课文结构严谨。故事以“借”为主线，按事情发 展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛 亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最 后写了事情的结果箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹弗 如。这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性 。 课堂小结 赤壁之战
14、前夕，周瑜已经做好了准备，要发动火攻一举 烧毁曹军的战船，打败曹操。但周瑜忙中出错，竟然没有想 到火攻对风向的要求很高，而隆冬时节长江中游一带多刮西 北风，没有东南风。如果就着西北风放火，曹军处于上风头 ，刚好烧了自己，根本烧不到曹军。周瑜想不出办法，一下 子病倒了。 诸葛亮借东风 周瑜躺在病床上，嘴里还哼哼唧唧。诸葛亮当时在周瑜 军中帮着出谋划策，他知道周瑜的病因。诸葛亮笑着说：“ 我有一个药方可以治好都督的病。”周瑜一震，忙说：“请 先生指教。”诸葛亮让手下的人都退出病房，提起毛笔，在 一张纸上写下了四句话：“想破曹公，宜用火攻。万事俱备 ，只欠东风。”写完送到周瑜面前说：“都督，这是你的
15、病 根子。”周瑜一看，万分惊奇，忙说：“请问 用什么药可以治好呢？事情已经万分紧急了，请马上告诉我吧 ！”诸葛亮故意说自己有呼风唤雨的本事，需要在南屏山造一 座“七星坛”，由他亲自登坛、做法、借东风。周瑜有了上次 草船借箭的事，这次自然信了，“病”也一下子好了。他精神 抖擞地下令赶紧到南屏山筑七星坛，同时调兵遣将，做好准备 ，只要东南风一刮，就向西北进发。 公元208年11月20日，那天半夜，果然刮起了东南风，而 且风势越来越猛，可见诸葛亮的预见十分准确。 思考： 如何看待诸葛亮给周瑜的药方？你认 为诸葛亮是一个什么样的人？ 感受美好自然，培养语文素养 ！ GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
