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1、隐姓埋名三十年教后反思语文教学永远是一门缺憾的艺术。只有在缺憾中你才能不断地反思,不断的地进步。隐姓埋名三十年是五年级下册的一篇精读课文,这篇精读课文以在祖国核武器战线上默默无闻工作的科学家为题材,介绍了著名女科学家王承书的感人事迹。“淡泊名利”说起来容易,做起来难。王承书真正地做到了这一点,为了我国第一颗原子弹的爆炸成功,隐姓埋名三十年。文章用朴实无华的语言描述了一位令人敬佩的女性形象。本文的关键词是“淡泊名利、无私奉献、热爱祖国。”为此在教学中我主要抓住课题“隐姓埋名三十年”中王承书具体做了什么?为突破口进行教学,教学过程应该说很顺利,完成了预设的教学目标。按照我的预设以下三点我比较满意:
2、一、学生能说出自己平时积累的关于诚实守信的名言警句,并且说了很多,这对理解文章的内容大有帮助,以此也可以看出王承书是这样的一个信守诺言、实现诺言的伟大的科学家。二、通过抓住关键词,引导学生体会到王承书和他的同事工作的艰辛,然后教师朗读引导学生想象画面,并且自由表达,学生也能联想生活实际进行有条理的表达,从而加深了对课文内容的理解。三、能根据文章发展的高潮设计写话练习。通过读、思、说给学生创造了写话的氛围,然后抛出具体要求让学生续写,虽然学生写的很短,但是能体会到学生已经融入的课文的情境中,情感的到了升华,体会到了她的无私奉献。优点与缺点永远是朋友,对于这一点我十分相信。一个优秀的语文教师应该是
3、一位教育艺术家,而教育艺术的奥秘,则在于教师能以兴奋地情绪、赞美的语言、勃勃的生气、殷切的期待去赞美、鼓励、唤醒、鼓舞学生。纵观本节课的教学活动,我认为最大的缺点是对学生的发言教师捕捉信息的能力欠缺,对学生的评价不够灵活、不够丰富。这首先说明自己的语文功底不够丰厚,大脑里没有丰富多彩、诙谐幽默的语句积累,对学生的精彩发言不能准确的评价,也充分暴露了自己还需要多多学习多多积累。第二、对教材的挖掘不够深。对教材的处理有些不够合理,比如说16、17自然段的教学,处理有些生硬,有些草率。第三、板书设计只体现在课件上,而没有根据学生的发言合理、有序、美观的书写在黑板上。第四、没有把学困生的积极性调动起来,学生发言人数有些少。