《三年级下册语文教案第7单元20恐龙第1课时苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册语文教案第7单元20恐龙第1课时苏教版（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20恐龙恐龙是一篇知识性短文,课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性,字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。全文共有6个自然段。第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动范围之广、数量之多。第二至第五自然段介绍了恐龙及其近亲的种类和生活习性,重点介绍了恐龙的种类和形态。第六自然段介绍了恐龙的神秘消失为人类留下了一个谜。恐龙生活在遥远的年代,谁也没有见过,它的种类、形态和生活习性都是根据目前掌握的资料所进行的研究推测。正因为如此,文中多处运用了打比方、作比较、列数据等说明事物的方法进行描述,使读者对恐龙的种类、形态及生活习性有了具体而形象的了解。阅读训练的时候,借助网络环境独有的生动画面、
2、形象的声音、充足的信息等独特的魅力,全方位、多角度地了解恐龙的相关知识。教学时可以引导学生以读为主,通过浏览网页,阅读课文内容,找出自己希望探究的问题,并为学生的主动探究提供方向,指导学生带着问题搜集资料、阅读资料、思考问题。组织学生交流收集到的资料信息,并对资料进行分析整合,从而使学生解决问题。在教学活动中为学生营造良好的学习氛围,将学生引向自主、研究性的学习之路。1.学会本课生字、新词并能规范、端正地书写。在阅读中,能联系语言环境和生活实际理解“漫游、望而生畏”等词语的意思,并能根据提示复述课文。2.反复朗读课文,抓住“恐龙生存环境、种类形态、生活习性”这一叙述顺序构架文章结构,理清文章层
3、次,并结合课文各自然段中的中心句把握文章主要内容。3.熟读课文,了解不同种类的恐龙千奇百怪的形态特点和生活习性,并能够选择自己感兴趣的一种说说它的特点。初步感知作者抓住事物特点,运用多种说明方法具体说明事物的写法。来源:Zxxk.Com4.收集有关恐龙的图片、模型及文字资料,在班级展示,并能把最喜欢的恐龙介绍给大家。在实践活动中提高语文综合素养,进一步激发探索、发现未知世界的兴趣。【重点】1.反复朗读课文,抓住“恐龙生存环境、种类形态、生活习性”这一叙述顺序构架文章结构,理清文章层次,并结合课文各自然段中的中心句把握文章主要内容。2.熟读课文,了解不同种类的恐龙千奇百怪的形态特点和生活习性,并
4、能够选择自己感兴趣的一种说说它的特点。【难点】收集有关恐龙的图片、模型及文字资料,在班级展示,并能把最喜欢的恐龙介绍给大家。在实践活动中提高语文综合素养,进一步激发探索、发现未知世界的兴趣。1.在检查学生预习环节,通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生,尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书的情况。2.揭题后,可先让学生简单交流自己了解的恐龙知识,调动学生的知识积累。在充分肯定学生自主学习成果后,让学生在一个广阔的知识背景下,在乐学的状态下开始自由读全文,了解课文的主要内容。3.抓住要点,帮助学生把握恐龙的特点,从而引导学生领悟恐龙及其亲戚的外形特点与生活习性的关系。4.引
5、导学生通过比较,让学生在读、说、写的活动中去充分感悟词语运用的准确、生动,并体会打比方、作比较、列数字等说明方法的作用。5.抓住语言文字,引导学生感受说明文用词造句的准确性。【教师准备】1.搜集到的和本课有关的资料。2.本课的PPT课件。【学生准备】1.搜集到的与本课有关的资料。2.预习课文。2课时第课时来源:Zxxk.Com1.学会本课生字、新词并能规范、端正地书写。在阅读中,能联系语言环境和生活实际理解“漫游、望而生畏”等词句的意思,并能根据提示复述课文。2.反复朗读课文,抓住恐龙“生存环境、种类形态、生活习性”这一叙述顺序构架文章结构,理清文章层次,并结合课文各自然段中的中心句把握文章主
6、要内容。【重点】学会本课生字、新词并能规范、端正地书写。在阅读中,能联系语言环境和生活实际理解“漫游、望而生畏”等词句的意思,并能根据提示复述课文。【难点】反复朗读课文,抓住“恐龙生存环境、种类形态、生活习性”这一叙述顺序构架文章结构,理清文章层次,并结合课文各自然段中的中心句把握文章主要内容。方法一来源:Z|xx|k.Com图片导入。师:今天我们来认识几位特别的朋友。(课件出示恐龙图片)请谈谈你对恐龙的了解。(板书课题,组织教学)师:“恐”字谁来组个词?生:恐惧、恐怕。师:它们的形体的确和它们的名字一样。我们可以用一个词来说生:名副其实。师:齐读课题。师:你对恐龙有哪些了解?你还想了解它们什
7、么?(生交流)师:下面大家自由读一读课文,从本篇文章中你会有所收获。设计意图由对恐龙的了解入题,激发学生阅读的兴趣和探索恐龙奥秘的欲望。方法二揭示课题。师:一亿五千万年前,地球茂密的森林中,生活着一群巨大的爬行类动物,它们主宰着当时的地球,那就是恐龙。(板书课题)师:今天,我们就要一同领略恐龙的世界。设计意图简单的、直接导入主题的方式,直接把学生带入到恐龙的世界,引起学生学习的欲望。一、检查预习,了解学情。检查自读情况:指名分自然段试读课文,随文学习本课生字、新词,联系语言环境和生活实际理解重点字词的意思。(1)字音:重点指导:“沼泽”的“沼”是翘舌音;“匕首”的“匕”是上声。(2)字形:通过
8、组词对比区分“型”和“形”;“畏”不要多一撇。通过“加一加”识记“匕”。出示预习单,组织同桌之间互相欣赏与评价,看看写的是否正确、规范。学生练写自己写错的和写得不满意的生字。(3)字义:在朗读中,指导学生联系语言环境和生活实际,理解“漫游、望而生畏”等词语的意思。设计意图让学生在朗读中联系语言环境和生活实际理解词语并掌握写法。二、自由朗读课文,理清文章层次,整体把握文章内容。1.学生自由读课文,思考:师:这篇课文是从哪几个方面介绍恐龙的?学生预设:(1)恐龙的种类很多,形状更是千奇百怪。(2)鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。(3)恐龙大多以吃植物为主,也有专门食肉的。(4)恐龙是卵生的。2.出示:PP
9、T出示: 本篇文章作者从恐龙生活的年代、生存环境、恐龙突然消失等方面向我们介绍了恐龙的有关知识。设计意图指导学生在理清课文层次的情况下,整体把握课文内容,并以填空的形式考察掌握情况。三、探究:作者是抓住恐龙的哪些特点,写出了不同种类恐龙的形态的?1.师:大家自由朗读课文第二自然段,思考作者是围绕哪句话写的。生:围绕“恐龙的种类很多,形态更是千奇百怪”来写的。2.师:用“”画出作者为我们介绍了哪几种恐龙;用“”画出这几种恐龙的形态特点。交流汇报:预设:雷龙是个庞然大物,它的身体比六头大象还要重,它每踏下一步就发出一声轰响,好似雷鸣一般。指名读。师:什么是“庞然大物”?生:形容雷龙非常大。师:雷龙
10、的什么大?生:雷龙的体型大。师:雷龙的特点是什么?生:体型庞大。来源:学_科_网Z_X_X_K(出示雷龙图片。)师:作者是如何说明雷龙体型庞大的?(1)引导学生抓住“它的身体比六头大象还要重”“雷鸣一般”体会雷龙体型庞大。(2)指导朗读。(3)作者为了让我们了解雷龙体型庞大,拿我们比较熟悉的大象作比较,我们便体会到了雷龙这一特点。(4)我们向别人介绍某种事物的特点时经常用到这种方法。PPT出示:我们学校真大啊!比还要大。翼云山真高啊!比还要高。设计意图围绕“恐龙的种类很多,形态更是千奇百怪”以雷龙为例分析其外形特点,引导学生了解作者在介绍过程中使用的作比较的说明方法,并开展说话练习,学习使用作比较的说明方法。师:下面大家自由朗读课文,体会其他几种恐龙的特点。选择你比较感兴趣的一种恐龙在小组内介绍一下。1.给加点字选择正确的读音。轻型(xnxng)凶猛(mnmng)匕首(bb)卵生(lunnun)来源:学科网沼泽(zozho)属于(ssh)2.组词。慢()漫()迷()谜()畏()偎()捡()剑()亿()忆()形()型()【参考答案】1.xngmngblunzhosh2.慢慢漫步迷路谜语无畏依偎捡起宝剑一亿记忆形状脸型
