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1、基本信息 课题（ 倾斜的伞班级姓名学号教14.4 阳怡 1406040451教材分析本课选自小学语文s版三年级上册第19课倾斜的伞，本单元是以爱为主题，这篇课文是作者对往事的回忆，写了外公和外孙女之间互相为对方打伞的场景，它以雨中倾斜的伞为线索，将我和外公的爱联系在一起，给人以爱的感动，表达着爷孙之间浓厚的亲情。学情分析 本课故事就发生在学生的日常生活之中，学生很容易理解，能够读懂作者想要表达的浓浓亲情。而且三年级学生是形成自信心的关键时期，所以在教学过程，要建立学生的自信。 教学目标根据课标要求和教材特点，结合学生的认知能力，所以本节目标为： 1.知识与技能方面的目标：（1）能够明白课文内容
2、，知道文章题目的含义。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 2.过程与方法的目标：（1）让学生在朗读过程中，知道课文内容，知道作者想要表达的感情。 （2）培养学生的阅读和口语表达能力。 3.情感态度价值观方面的目标：引导学生体会在雨天中外公对丹丹的呵护以及丹丹对年迈外公的照顾，感受到祖孙之间的亲情，让学生知道感恩，懂得回报。教学重点和难点 教学重难点：了解年幼时外公对我的呵护以及长大后我在雨中对年迈外公的的照顾，体会到祖孙间的亲情学会感恩，懂得回报。 教学方法教授法、分享讨论法、练习法、 教学准备和教学课时教学准备：多媒体课件、生字卡片教学课时：第二课时 教学过程教学环节教师活动预设学生行为
3、设计意图复习旧知师：在上节课中，同学们和我一起认识了很多的字朋友，这节课老师把他们都带到了课堂，你们还能说出他们的名字吗？（利用生字卡片通过抽读、开火车的方)式让学生进行复习）学生能够准确的说出生字并组词将上节课的知识得到有效的复习，检查学生生字的掌握情况，起到一个督促的作用整体感知师：同学们，你们看看这是什么？（出示出课文中倾斜雨伞的图片，一张是外公为我撑伞，一张是我为外公撑伞）师：他们有什么不同？师：对的，上节课我们已经初读了课文，想想课文写了什么内容，生：倾斜雨伞的图片，一张是外公为“我”撑伞，伞向丹丹倾斜，一张是“我”为外公撑伞，伞向外公倾斜。生：自己思考，回答内容（主要的就是体现外公
4、和作者之间的亲情），老师板书1. 以生活中常见的事情，易引发学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性，从而认真的进入到课堂的学习。2. 让学生通过观察来发现图片的不同以及提问，培养了学生的观察能力。3. 回顾上节课的知识，对课文有个整体的掌握细读感悟1. 指导学生看第一幅图：一老一小，走在雨中，立在伞下，伞倾在小女孩的那头。2. 指名读一二三四五自然段。3. 这几个自然段都是谁为谁撑伞？4. 那么哪些句子变现出了温情，让你印象深刻，请同学们划出来，我们大家一起来交流。(1)第一句老师的回答:这是在下雨天时，外公对丹丹的关爱。（2）这位同学觉得这一句让他印象深刻，丹丹的天空为墨绿色，而外公的伞却只有
5、一半是墨绿色，这是为什么呢？那同学们体会到了什么？有谁能够带着浓浓的爱来读一读这句话？(3) 老师有一个问题，在三四自然段，外公的笑有三处，这三处笑又什么不同（笑眯眯、笑而不语，开心的笑了起来（3） 笑眯眯：外公看到丹丹没有淋湿，心里很开心 笑而不语：在教师的引导下理解困惑的意思，开心的笑但是不想丹丹解释 开心的笑了起来：听到丹丹说的话说明丹丹的爱是默默的（5)这句话体现了丹丹在没有顾自己湿没有，而问起外公，体现了丹丹对外公的爱1. 学生认真倾听，个别同学阅读2. 外公为丹丹撑伞3.学生划句子，然后交流句子交流：（1）外公便会来到学校门口，打开那把墨绿色的打伞，向我招招手。（2）我惊讶地发现，
6、头顶的天空已变成一片墨绿色，绿得那样深。外公的头顶上本应该墨绿色的天空却变了，一半是墨绿色，一半确实灰蒙蒙的 答：因为外公用雨伞把丹丹全部遮住，所以丹丹的头顶全是伞的颜色而外公只遮了一半，有一般是露在外面的，所以是灰蒙蒙的。 外公对丹丹深深的爱 学生举手读（4） 你的那把打伞把我整个儿都包住了呢！、学生听记意思（5）外公，您的肩膀都淋湿了，快擦擦吧！通过老师与同学们的阅读交流，无论对错，建立学生的自信。引导学生抓住外公的三次笑，体会到外公对丹丹深深的爱。随着时光的流逝，丹丹在外公的关爱下成长，那么接下来会发生什么样的变化呢？请同学们齐读六七八自然段。你有从哪些句子体会出丹丹对外公的爱？解析句子
7、：（1）本句用了三个仍然，人物都没有变，三爷没有变，只是伞倾斜的方向变了，开始是倾向我，想在是倾向外公，这就是外公和丹丹之间的爱。（2）丹丹和外公做着同样的事情（3）以前我为外公递毛巾，外公是微笑，现在外公为我递毛巾，泪光点点，说明了外公的感动与幸福，学生齐读六七八自然段。句子（1）不知过了多少年，撑伞的人已不是外公，而是我。仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的打伞，一切和以前一样。（2）第7自然段（3）回到家里，我接过外公帝国的毛巾看见外公嘴角微微一颤，已开始浑浊的双眼泪光点点。学生带着感情的朗读，体会到前后外公和我的变化，着重体会外公的情感。上面两部分都讲了丹丹和外公之间
8、的爱，第一部分是写了外公对年幼丹丹的爱，第二部分是的丹丹长大后对外公的爱，最后让我们一起用充满感情的声音来读最后一自然段。读完后，你们体会到了什么？那么这是一把温情的伞，还是什么样的伞？学生和老师一起读最后一自然段学生1:体会到了丹丹和外公之间深深的爱。学生2:倾斜的伞降丹丹和外公紧紧联系在一起。、学生1:充满爱的伞学生2；充满幸福的伞学生4:充满感动的伞、通过阅读，让学生去体会外公和丹丹的之间的爱，从而延伸到学生身边的爱，让学生知道身边有那么爱他们的人，要学会感恩、回报。总结拓展老师进行补充和说明通过丹丹和外公的变化，请你们来概括丹丹和外公有什么样的变化？拓展：课文学习到这里，我们在生活之中
9、一定有过类似的感受，我们的身边也有很多人关爱着我们，这把“倾斜的伞”也在我们的身边，让我们一起来回忆一下吧，老师先说(出示：在我生病时，-在我跌倒时，-在我很累时，-在我很饿时，-在我很冷时，-同学们说了这么多，身边的人都在为我们付出，所以长大后我们应该怎么样？怎样体现学生讨论总结第一部分什么，第二部分写了什么，最后一段进行总结。变化：丹丹从不懂外公的爱到懂外公的爱外公从幸福感动学生试着回忆开火车进行回答。回报他们在他们生病时，-在他们跌倒时，-在他们很累时，-在他们很饿时，-在他们很冷时，-1. 锻炼学生的表达能力和逻辑思维能力。2. 让学生体会到身边的爱，学会感恩，学会回报作业布置练习册1
10、-5题3. 通过课后作业巩固学生今天所学的知识，也可以让老师链接学生对新知识的掌握情况板书设计 倾斜的伞第一部分（1-5自然段）：外公对年幼丹丹的爱（学生总结） 我 外公 倾斜的伞-体现惊讶、困惑 笑眯眯、笑而不语、开心地笑（学生印象深刻的句子中提炼，补充第二部分(6-7自然段）：丹丹对年迈外公的爱（学生总结） 充满爱的亲情心热 、不知不觉 微微颤抖、泪光点点第三部分（9自然段）；倾斜的伞将我和外公的紧密联系在一起设计思路(说明为什么要这样设计)通过对教材和学生实际情况的分析，设立了适当的教学目标，而教学目标有教学环节来实现复习旧知-整体感知-细读感悟-总结课堂-作业布置这五个环节，环环相扣，能够紧扣主题，而且层层深入，让学生有浅入深的学习，进行逐步探索，体会到课文想要表达的内容。
