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1、35. 爬山虎的脚一、 预习要求1、 读准生字字音，并在文中圈出，根据词语表在文中括出词语。2、 读课文一读：把课文读正确，标出小节号；划出不理解的词语，理解“蛟龙、均匀、漾”的意思，用换近义词的方法理解“拂、萎”的意思二读：把课文读通顺，不理解的地方做记号。3、初步了解叶圣陶二、课堂教学来源:学科网教学目标：1、 认识本课10个生字“占、均、匀、拂、漾、茎、柄、蜗、触、蛟”用换近义词的方法理解有关字词。积累词语“舒服、均匀、叶柄、蜗牛、触角、蛟龙、痕迹”。字音：拂，不要读成“佛”；“茎、柄”是后鼻音字形：拂（第7笔是丿）、漾（右边下面是个永）、蜗（最后一笔是点不是捺）字义：用换近义词的方法理
2、解“拂、萎”2、能正确流利有感情地朗读课文，继续学习默读课文的正确方法。3、在阅读理解的基础上，了解课文是从爬山虎的叶子和脚这两部分来介绍爬山虎的。通过相关语句，重点了解爬山虎的脚是怎样爬墙的。积累描写爬山虎叶子的句子4、初步了解叶圣陶生平教学重点：通过相关语句，重点了解爬山虎的脚是怎样爬墙的。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话引入，揭示课题1、这是什么啊？ （媒体）2、师述：这是一种有趣的植物，长了脚还会爬。这就是我们今天要学的课文题目，一起来读读。 （媒体）3.这篇课文的作者是叶圣陶爷爷，在课前我们都了解了他的生平，谁来说一说？让我们一起来看看。（媒体）二、预习检查，整体感知来源:学科
3、网ZXXK师述：课前我们还预习了本课的生字与新词，我们开火车来读一读。1、 开火车读词语： （媒体）舒服、均匀、叶柄、蜗牛、触角、蛟龙、痕迹、吹拂、荡漾、根茎（1）注意：“柄”和“茎”都是后鼻音。（2）看图理解“蛟龙”。2、 知道拂、蜗的一些特别笔画（1）拂的第七笔是什么？（丿）（2）蜗的最后一笔是什么？（丶）3、请同学们快速浏览课文，课文哪几小节写了叶子？哪几小节写了爬山虎的脚？4、根据学生回答，板书：叶子（2） 脚（35）三、 研读课文过渡师述：那爬山虎的脚究竟是什么样子的呢？它又是怎样爬的呢？1、请大家默读35节，（媒体）注意默读要做到不出声、不动唇、不指读，边读边思考，用横线划出描写爬
4、山虎的脚的句子，用浪线划出爬山虎的脚是怎么爬的句子。 这里老师提醒学生默读的方法，并且请学生边读边划句子，培养了学生边读边思的好习惯。（一）学习第3节1、谁来说说你找到的描写爬山虎的脚的句子。（媒体）2、请你轻声读读这几句话，想想你知道了什么？3、学生交流，知道爬山虎的脚的位置、形状、颜色。重点理解：茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。看图理解爬山虎的脚和蜗牛的触角很像，学习比喻句，了解比喻句的作用（媒体） 还是应该让学生读一读比喻句，加深感悟。1、自己轻声读读句子。2、一起读读句子。4、指名读三句话。5、师小结：这几句话让我们知道了作者从位置、形状、颜色这三个方
5、面来写爬山虎的脚，说明了作者观察真仔细。这爬山虎的脚可真奇特啊！（板书：样子 奇）6、师生合作读。（二）学习第4节1、师述：那么这奇特的脚又是怎样往上爬的呢？交流找到的有关句子。（媒体）2、根据学生回答出示句子（媒体）3、指名读。来源:Zxxk.Com4、看动画，了解爬山虎是怎么向上爬的。（媒体） 这里让学生看看动画，便于学生理解，也为下面的填空练习做好了铺垫。5、出示练习，完成填空。（媒体）6、指名回答。7、小结：作者观察那么细致，而且准确地运用了这些动词，让我们感受到爬山虎攀墙是非常稳的，（板书： 攀墙 稳）也让我们知道了爬山虎爬墙的过程。8、多种形式朗读。9、说话练习（媒体） 在进行说话
6、练习前，老师要给学生适当的提示，这样的说话练习才会更有实效。师：你能用爬山虎的语气来介绍自己的脚是如何攀爬的吗？请你用上课文第4小节的有关句子。 同桌两位同学先试着说一说。10、指名交流。11、如果仔细地看爬山虎的脚，就会想到蛟龙，叶圣陶爷爷想象力可真丰富。写文章除了仔细观察还要有想象力，这样才能把文章写得更生动。（媒体） 老师教给学生写作方法前，还是要让学生读读句子，以读带讲。1、指名朗读。2、齐读。教学策略说明：1、适时穿插动画可以形象的帮助学生理解爬山虎脚是怎样爬墙的。同时，能更进一步了解作者用词的准确。2、用爬山虎的口气向小伙伴介绍它的脚是如何来攀爬的。既帮助学生加深理解爬山虎是怎么爬
7、的，又训练了学生的语言表达能力，突出了教学的重点。 （三）学习第5节1、师：爬山虎的脚在爬的过程中是有变化的。师生配合读1、2两句话。2、给“萎”找近义词（媒体）3、读第5节的第3句话，你知道爬山虎的脚还有什么特点？（板书：巴墙 牢）师述：可不能小瞧这些脚啊，就是它们让爬山虎一步一步向上攀登的。（四）小结 1、同学们，为什么叶圣陶爷爷能把不起眼的爬山虎的脚写得这样细致呢？2、抓住第三节中的“注意”进行总结，知道写作需要仔细观察，才能写出好文章。（五）学习第二节来源:Z|xx|k.Com过渡：课文除了写爬山虎的脚，还写了它的叶子。（媒体）1、指名读第2节，思考：你觉得爬山虎的叶子怎么样？（媒体）
8、 （板书：美）2、轻声读，哪些句子写出爬山虎叶子的美？说说理由。 对三年级小朋友来说，这一要求还是有一定困难的，所以还是要在读中感悟叶子的美。师：轻声读读句子，感受一下爬山虎叶子的美。3、重点交流第3、4句。（让学生充分进行交流，老师适时点拨）来源:学.科.网Z.X.X.K（1）出示图片理解“一顺儿朝下、均匀地铺、没有重叠，也不留一点儿空隙”。（2）“拂”能不能换个词意思不变？ 可以先理解“拂”的意思，再说说它的近义词。师：“拂”是什么意思？（轻轻擦过）能不能给它换一个意思相近的词呢？（3）师：“漾”一般是指水面轻微动荡，在课文中指什么呢？ 这里老师可以总结一下，适时地进行学法指导。师小结：作
9、者不仅写出叶子的颜色鲜艳，让人看了非常舒服这种静态的美，还写出了当一阵风吹过满墙叶子荡漾的动态的美，这在写作上叫作动静结合，我们以后写作文时可以加以运用。4、配乐读，感受这叶子的美。四、总结1、课文的题目明明是写了爬山虎的脚，可为什么还要写那满墙的绿叶呢？ 这个问题在试教时问过，学生答不上来。对我班学生来说，肯定也有难度。建议就不要问了，而是由老师用过渡语带过。师：没有爬山虎这么努力地一步一步往上爬，就没有满墙绿色的叶子。2、今天的学习不仅让我们知道了爬山虎脚的样子奇特，知道了爬山虎是怎么爬的，了解了爬山虎叶子的美，更让我们知道了写出好文章的前提就是细心观察。附板书： 叶子（2） 美35、爬山虎的脚 样 子 奇 脚 （35） 攀墙 稳 巴墙 牢第四轮基准备课使用体会：
