《部编版小学语文 四年级下册 第一单元《2.乡下人家》教学设计》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版小学语文 四年级下册 第一单元《2.乡下人家》教学设计(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、乡下人家教学设计学习目标:1正确、流利、有感情地朗读课文。2了解课文内容,走近乡下人家,感受田园诗情,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。3带领学生品味优美语言,积累精彩句段。教学重点:引导学生感受乡村生活的美好,领悟作者的表达方法教学难点:体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。教学方法:采用“自读时想象画面,自悟时体会情味,交流时畅所欲言”的方式展开教学。课前准备:1课件。2搜集有关农村生活的资料。课时安排第二课时教学流程:一、导入课文同学们,我们在走入课文之前,请给着我一起欣赏几幅图画。(课件)问:你们有什么想说的?可以谈谈我们身边的熟悉的乡村风景画面。(学生回答)引入:乡村自然
2、清新的景色多么令人向往,我们的乡村有田园绿野、小桥流水;有炊烟袅袅、牧童短笛,古往今来,有多少文人墨客,用他们的心和笔描写了一幅幅美丽的画卷。那么,作家陈醉云笔下的乡村风景又是怎样的一番景象呢,今天就让我们一起来学习第21课乡下人家。二、复习字词。(前面,你们的老师已经领着你们学习了本课的生字、词语,朗读了课文,初步了解了课文内容,今天我们就进行第二课时的学习)。1.复习词语。(齐读)2.指导学生理解有不明白的词语。3.指导学生书写难写的字:率三、抓住最后一自然段,理解“独特”“迷人”的含义,统领全文的学习。我们在读课文,乡下人家的一幅幅画面展现在我们眼前,课文是围绕哪句话写的,这个句子不仅写
3、出了作者的感受,而且还是全文的总结,找出这个句子。读句子,抓住关键词语(板书:独特,迷人)理解体会。四、再读课文,用简练的语言概括画面。课文围绕乡下人家的独特与迷人描写了哪些乡村风景,哪些画面?1.抽读第二自然段后半段,结合“云状图”里的话指导学生概括描写的场景: 雨后春笋(板书)(强调学生记笔记)2.按照以上方法采用多种方式逐段读课文(边读边想象乡下人家的优美情景),思考:你看到什么画面,请用简练的语言概括内容,给画面取名。指导读课文,概括。相机板书:瓜藤攀檐,鲜花轮绽雨后春笋鸡鸭觅食院落晚餐月夜睡梦3.读小诗:把几幅画面描写的景物编成一首小诗(课件),读小诗,想画面。长藤绿叶瓜架,春雨竹笋
4、鲜花。群鸡悠闲自在,小桥流水戏鸭。夕阳鸟儿如画,秋虫伴人入眠,最美乡下人家。4.回顾六幅画面。五、研读课文。让我们再次走进这些画面,走进课文,从课文的语言文字中感受这份独特、迷人之美。1.小组合作学习:找出自己最感兴趣的、最喜欢的一个画面,画出相关的句子,说一说:为什么喜欢这个画面?作者是怎么抓住特点,来把它写得具体生动的?这样写,我认为好在哪?(合作学习,相互启发)2.全班交流:让学生尽情的交流先让学生读句子。再谈体会。指导学生品读。六、小结:1.同学们,我们通过对课文的学习,感受到了:在乡下人家,不论房前屋后的瓜啊藤啊,还是花啊竹啊,都是一些很平常的东西,我们到了乡下人家随处都可以看到, 但是在作者的笔下,有它的独特和迷人之处,所以作者会发出这样的赞叹:课件:“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特,迷人的风景。 (学生齐读)七、课外延伸:(小练笔)你们想不想赞美赞美自己身边的乡下人家?我们学习作者的一些写法:比如具体描写的方法,抓住景物的特点进行描写,对比的方法,运用拟人的修辞方法等,来写一写我们身边的乡下人家的风景或者是你喜欢的一处景物。老师相信你们一定会写得很美,很有特色的。【板书设计】乡 下 人 家独特迷人瓜藤攀檐鲜花轮绽雨后春笋 鸡鸭觅食院落晚餐月夜睡梦 5 / 5