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1、三年级英语Happy Birthday A Lets talk!教学反思英语课程标准中指出:本次课程改革强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发。对这一理念我是这样解读的:小学教育是基础教育的起点,是培养和造就人才的关键阶段。小学阶段的教学,应从儿童的各种兴趣入手,实施“兴趣教育”,全方位提高学生的思想素质、科学文化素质、身体与心理素质。英语的“兴趣教学”是培养和训练学生听说能力的重要手段,是促进学生学习英语形成良好习惯的重要环节,是巩固学生学习英语和提高英语质量的有效保证,是达到基础教育阶段英语教学目的的关键。根据三年级学生的认知特点,以及个人对教材教参及新课程标准的解读,本节课,我
2、精心设计好各个环节,着力于学生学习兴趣的诱发、培养和巩固。其具体做法如下:一、用英语组织教学,诱发学生的学习兴趣。语言是思维的工具。为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来,在英语课堂组织教学中我尽可能使用英语,做到课堂教学英语化,以排除对母语的依赖和母语的干扰,并辅助以手势、动作、表情等,让学生边听边理解老师的意图,在日复一日的反复训练中使学生逐渐达到听懂记牢的水平。如教“birthday”这个单词时,为了让学生很好地记住发音要领,我一边说:“Look at my mouth”,一边用手指着自己的嘴,口形适当地夸张,学生就慢慢明白发“th”音时舌尖要伸出来。这样,通过日积月累,学生就会听懂很多
3、的课堂用语,为学生创设英语语言环境奠定了基础,从而培养了学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯。用英语组织课堂教学,可给学生耳目一新的感觉,一下子就把学生的注意力吸引过来,使他们对英语课产生浓厚的兴趣。二、运用情境教学法,培养学生的学习兴趣。小学生的年龄小,接受抽象事物的能力差,他们的感性大于理性。因此,教学中的直观性,特别是对初步接触英语学科的学生,就有其特殊的意义。所以,在课堂教学中,我注意创设情境,多采用看图、看动画、看实物、听录音等方法,让学生在一定的语言环境中听、说;采用仿说、歌曲等,设法在学生面前描绘出一幅幅画面,让学生边听边理解。这样,将学生置身于情境之中,使学生在自觉和不自
4、觉的状态中去看、去听、去说、去感觉,达到掌握和运用英语的目的。运用情境教学法,使学生积极参与教学活动,在乐中学,注重培养学生的语言交际能力。在教学“Lets talk”这一板块时,我将真实生活情景引进课堂,缩短了课堂教学与实际生活的距离,给学生提供了语言交际的好机会。学生认识了“birthday cake”之后,我说:“Today is s birthday.,This birthday cake is for you.”接受礼物的同学很礼貌地回应“Thank you!”。这种情境无需刻意雕饰,学生自然就知道接受别人的礼物要言谢。然后我又说:“Lets sing a birthday song
5、 for ”学生随着音乐美美地跳了起来,唱了起来。课堂上为同学办“birthday party”,真的是别有趣味,学生在这种真实的情境中学会了如何向别人表达生日的祝福。也轻松地学会了“Happy Birthday To You!”这着歌。看了动画,熟读对话之后,我又让学生来演一演这个对话,由于这种对话的内容、形式都十分贴近生活,所以学生乐说、爱说,积极性特别高,争先恐后地举手要求对话练习。这样不仅培养了学生在特定场合与人对话的能力,而且不知不觉间养成了使用礼貌用语的好习惯。三、运用多种教学方法,巩固学生的学习兴趣。教学有法,教无定法。教学方法的优劣,对能否引起学生的学习兴趣关系很大。外语教学的
6、实践性强,因此,就要以灵活多样的方法组织学生进行广泛的语言实践活动。针对小学生喜说爱动、争强好胜、善模仿、怕羞感少等心理特点,开展各种形式的巩固活动,使学生的大脑皮层始终处于兴奋状态,延长和巩固学生强烈的学习兴趣。、玩中学,在游戏中学有所得游戏是一种能引起学生学习兴趣的好方法,尤其是低年级英语教材中有很多“做一做”“玩一玩”的活动,灵活运用各种活动和游戏,可以引起学生的极大兴趣。因此,在教学中,我们不但要鼓励学生玩,还要善于组织学生玩,和学生们一起玩,引导学生玩得有意义。英语游戏由于带有比赛的性质,参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理,这就使参加活动的学生有兴趣学、积极去学,并有助于克服腼腆羞怯的
7、心理障碍。孩子们在游戏中,不仅陶冶了情操,而且激发了表达的欲望,提高了口语实践能力,最大限度地调动了学生学习的主动性和积极性。、歌中乐,在歌声中巩固所学知识小学生生性活泼、爱唱爱跳。针对这一特点,在教学过程中应着力引导,培养他们的兴趣。如,在学会“How many plates?”这一问答方法之后,我便自编了“How man plates?”歌,用“two tigers”的曲调演唱“How many plates?”,以加深他们对句型问答的认识。优美的曲调再配上相应的动作,学生们都饶有兴趣,很快就会唱了,而且说得也比以前流利多了。简短、有趣的歌曲,寓学于乐,学生在活泼、轻松、愉快的气氛中自然地获得了英语知识与技能,开阔了视野,发展了智力,提高了教学质量。从课堂效果看,运用多种教学方法,注重对学生学习英语兴趣的培养,使之发自内心地渴学、乐学,学生们的学习兴趣就会越来越浓。总之,本节课,教师各个环节的设计都力求能激发学生的兴趣,教师的即兴评价也给了学生不竭的向上的动力。整节课,学生学得积极、主动、兴趣高昂,达到了预期的目标。