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1、课题Unit5 Lets eat课型新授课课时1教学目标知识与技能目标：1、能听懂、会说Can I have some.? Here you are. Thank you.Youre welcome.2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。过程与方法目标：通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用句型Can I have.?的含义，并学会运用。情感态度与价值观目标：了解饮食方面的知识；教育学生礼貌待人。重点难点重点：句型Can I have some?难点：理解water为不可数名词。学法指导情景教学法、游戏法等教具学具
2、卡片、课件通案个案一、热身复习（Warm-up Revision）1. 日常口语会话活动。2. 请同学上讲台表演A部分Lets talk的对话。3. 教师播放课件歌曲“Lets have a Picnic today”，学生拍手演唱。来源:学科网ZXXK二、新课展示（Presentation）（1）放B部分 Lets talk的投影，对全班学生说：Look！Today is a lovely day. Jone and his friends are having a Picnic. They are drinking（教师在说drinking这个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）。
3、 What are they drinking？ Oh， they are drinking water于是教师拿出一瓶水，教water一词。教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料。告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说a water或 waters等，但可以说 some water等。2. 教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用I like Can I have some？的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Sure Here you are并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用Thank you感谢老师；老师说：Youre welcome（3）让学生听录音，教师放投影
4、或通过录像、VCD来展示A部分lets talk的内容。三、趣味操练（Practice）来源:学。科。网（1）游戏：从后往前跟读句子教师先说“Can I have some water？”然后说“water”，学生重复“water”教师说：“some water”，学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some water？（2）同桌一组根据Lets play操练以下对话： A：Can I have some，please？ B：Here you are A：have some B：Thank you（3）三人一组表演Lets talk部分的
5、对话。四、扩展性活动（ Addactivities）（1）听录音，仿读Lets talk的对话。（2）和朋友们一起做买卖食品及饮料的游戏活动。五、课堂小结：学生谈本节课收获。课堂检测一、读句子，选择相应的答语：（ ）1.Have some water, please! A. Me too!（ ）2.Thank you. B. Sure , Here you are.（ ）3.Can I have some eggs? C. No, thank you.（ ）4.I like juice. D. Youre welcome.（ ）5.What do you like? E. I like mil
6、k.二、连词成句：1. milk , some , have (.) 2. are , you , here (.) 3. I , can , some , bread , have (.) 4. have , some , lets ,today , cake (.) 教学反思课题Unit5 Lets eat课型新授课课时2教学目标知识与技能目标：1. 能听说、认读本课所学的常见的单词water,fish,rice,cake. 2. 能用英文介绍这些食物。 3. 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。过程与方法目标：在游戏、比赛中强化新、旧知识，达到学习的目的。情感态度与价值观
7、目标：教育学生养成良好的饮食习惯。重点难点重点：单词：water, fish,rice,cake。难点：juice的发音； Lets do 内容的理解和动作的模仿。不可数名词的用法。学法指导游戏法、小组探究法等教具学具卡片、课件通案个案一、热身复习（ Warmup Revision）1. 日常口语会话活动。2. 教师播放歌曲“Lets have a picnic today”，学生一起演唱。3. 游戏：找一找，拍一拍教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上，找两个学生各手持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要马上找出来并拍一下。第一个拍的学生获胜。4. 教师准备一个小场景：将所有学过
8、的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌上，请学生根据A、B部分的Lets talk进行自由会话。二、新课展示（Presentation）1.教师利用视屏呈现一幅野餐的场景，让学生说出认识的食物的名称。教师将学生回答出的单词板书在黑板上。2. 让学生听Lets learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。然后，找两个学生上讲台，教师读出一个单词，学生马上找出图片将其贴在相应的单词旁边。第一个贴对的学生获奖。3用一组连贯的动作教Lets do中的动词eat，cut，drink.教师演示完，请学生说出这几个动作的意思。4让学生一边听Lets do的录音，一边跟
9、读并做动作。三、趣味操练（Practice）1. 选词竞赛将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说六个新词中的一个，选手跑步，快赢得一分。2. 游戏：什么不见了（Whats missing？）教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生1020秒记住这些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。3. 让学生听录音，边说边做Lets do部分的活动。4. 教师将Lets do图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。正确的可为本组赢一分。来源:学科网四、扩展性活动（Addactivities）同桌一组操练以下对话： A：Can I have
10、 some，please？ B：Here you are.homework1. 听录音，仿读句子。2. 将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。五、课堂小结：学生谈本节课收获。课堂检测一、根据中文选择正确的英文句子：（ ）1.请吃点米饭吧！ A. Sure. Here you are. B. Please have some rice.（ ）2.我能吃点面包吗？A. Thank you. B. Can I have some bread.（ ）3.切蛋糕。 A. Cut the cake. B. Have some bread.（ ）4.我想吃面条。 A. Id like some nood
11、les. B. Can I have some milk?（ ）5.给你。 A. Thank you. B. Here you are.二、读句子，按正确顺序排列，组成合理对话：A. No ,thanks. I like Coke.B. Thank you.C. Have some juice.D. Youre welcome.E. OK. Here you are.正确顺序是： 教学反思课题来源:Zxxk.ComUnit5 Lets eat课型复习课课时3教学目标知识与技能目标：1. 复习和巩固本单元所学的内容并进一步培养学生语音语调能力。2. 能独立完成听力练习。3.学唱歌曲。4、能理解故
12、事，在教师的帮助下表演故事。过程与方法目标：通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的内容，并进一步培养学生语音语调能力。情感态度与价值观目标：在小组说唱中培养学生与人合作的精神。重点难点重点：Lets check 听力练习；Lets sing 的歌唱。难点：能在具体的语境中运用本单元所学的句型。学法指导游戏法、多媒体直观教学法等教具学具卡片、课件通案个案一、热身/复习（ Warmup/ Revision）1. 日常口语会话活动。2. 通过词卡和图卡复习所学的词汇（Read the words one by one）。3. 用第一单元第三课时的“对号入座”游戏来复习上节课学习
13、的单词。二、新课展示（Presentation）1. 游戏：速认速记。教师每次从本单元所学的词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：One，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分，（教师在说One，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）2. 学唱Lets sing.a. 放录音，先让学生认真听两遍录音。b. 看课件，要求边跟拍手边唱。师相机介绍短语：have a picic和have a lovely day. 和句型让我们今天做什么，用英语如何表达： Lets have today三、趣味操练（ Practice）1、设置情境：肚子饿了，现在来到了饭店，该如何和服务员对话呢？（模拟练习）小组操练2. 听力练习：Lets Check根据听到的句子，让学生圈出相应的物体。参考答案：1、牛奶图片2、橙汁图片3、鱼图片4、蛋糕图片四、Story time（1）教师拿出自制的Zoom和Waitress的头饰引出Story time，然后让学生听故事，回答问题。What would Zoom like?（2）听录音，分角色读故事。（3）角色表演，续编编故事结局。五、课堂小结：学生谈本节课收获。课堂检测一、读短文，并完成文后小题： Hello! M
