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1、课题三位数除以一位数课时数第 2 课时总课时数2教学目标1、经历探索三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法的过程，弄清算理， 掌握算法，能正确地进行计算，养成自觉验算的习惯。2、估算三位数除以一位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。3、获得成功的体验，提高解决实际问题的能力。教学重、难点重点：掌握正确的笔算方法。难点：正确试商。教学准备主题图 ，课件。教学程序师 生 活 动教学手记一、复习导入1、口算202 242 404204 244 405指名说说口算方法与口算结果。2、笔算多媒体出示：637 525指名两位学生板演，全班齐练。组织交流：说说637的商为什么与被除数的个位对齐。二、创设
2、情境，教学新（课件出示主题图并把每千克鸡蛋4元改成2元）知。谈话：同学们，今天食堂买来一些鸡蛋，从图上你知道了哪些信息？根据这两条信息，你能解决什么问题？怎样列式？估算：你能帮阿姨估算一下，312元大约能买多少千克鸡蛋吗？先独立估算，再同桌交流。集体交流：你估算的结果是几百多？计算计算的得数是多少？你是怎样计算的？小结强调除到被除数的哪一位商就写在那一位的上面。引入新课谈话：假如每千克鸡蛋4元，请你估算一下，312元能买多少千克鸡蛋呢？同桌两人交流估算的结果。班内交流：你是怎样估算的？教学程序师 生 活 动教学手记2、自主探独立探索：填写第3页的方框。索，理解小组讨论：把你的想法与组员交流，看
3、意见是否一致。3124的汇报交流，理解掌握。算法和写选一组学生的竖式，说说是怎样计算的。法。重点讨论：商的首位7应写在什么位置上，为什么？检验刚才的估算结果。3、小结比较两题，有什么相同与不同？为什么第1题的商是。三位数，而第2题的商是两位数？三、组织练习。想想做做1学生独立完成在书上。组织交流，说说是怎样算的。想想做做2（1）出示第2题，每组练习一题，并验算。（2）集体订正。（3）为了减少计算中的错误，在计算时要注意什么？小结：除了计算认真仔细，还要养成自觉验算的习惯。想想做做3仔细观察，同桌互相说说每题的商是几位数，再集体交流组织交流：计算时你发现了什么？两题的商哪个大些？想想做做4（1）回忆这些图形的名称（2）同桌交流，并讨论计算边长的方法。（3）独立列式计算，集体订正时说说是怎样列式的。（4）组织交流：你发现这三题的计算结果怎样？想想做做5、6让学生独立理解题意，解决问题后再进行交流。四、总结这节课，你学到了什么新本领？还要提醒同学们在计算时应注意什么？
