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1、海底世界 教材分析 教学目标海底世界是一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然，对生命的热爱。【知识与能力目标】1.认识本课的生词，理解“波涛澎湃、依然、窃窃私语”等词，学写“涛”字；2.在理解课文的基础上有感情地朗读课文； 3.了解海底世界景色奇异和物产丰富的特点。【过程与方法目标】来源:学科网ZXXK能通过朗读表现出海底景色的奇异。【情感态度价值观目标】初步了解海底世界，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
2、教学重难点【教学重点】在朗读中了解海底世界的景色奇异，物产丰富。【教学难点】理解课文内容，了解海底是个景色奇异，物产丰富的世界，激发学生探索自然奥秘的兴趣。 课前准备多媒体课件。来源:学|科|网Z|X|X|K 教学过程一、创设情景，激情导入：1.播放动画片，导入新课。来源:学|科|网Z|X|X|K2.大海无边无际、波涛汹涌，确实非常壮观，那么，在几十米，甚至几百米的海底，又是一番怎样的景象呢？今天，我们一起乘坐潜水艇到海底世界去领略那儿奇异的景色！3.出示教学目标。二、初读课文，扫清障碍：1.自由读课文，用自己掌握的识字方法识字。2.指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字。（1）检查学习情况，
3、指名读生字词。波涛澎湃 宁静 风浪 海底 闪烁 窃窃私语 海参 肌肉 伸缩爬行 攻击 免费 长途旅行 蕴藏 景色奇异 强烈 器官 是否 危险 后退 长达 物产丰富（2）听读课文。观察生字，把认为难写的字提出来，讨论如何记忆理解。三、细读课文，整体感知：1.自由读课文，思考：海底是什么样的？都有什么呢？ 2.课文是从几方面来写海底世界的？（板书：景色奇异 物产丰富）3.梳理课文结构。第一段（1自然段）设问开头，引起读者兴趣，讲海底深处的情况。第二段（2-6自然段）具体讲述了海底世界奇异的景色、丰富的物产。第三段（7自然段）总结全文，总结 “海底真是个景色奇异，物产丰富的世界！”4.本文写作特点：
4、总起分述总结语言生动、形象。运用了打比方、列数字的说明方法。四、精读（选读）课文，深入感悟：（一）、奇妙声音，千姿百态。1.请同学们读第二自然段。海底真的一点儿声音也没有吗？（不是）有什么声音呢？（动物发出的声音）既然有声音，为什么课文中却说：“海底依然是宁静的”？（那是因为动物们“窃窃私语”的声音太小了。）2.怎样才能听到海底动物发出的声音呢？（必须用上特制的水中听音器）现在让我们带上特制的水中听音器潜入海底，去听听海底的动物都发出哪些声音？ 3.你们都听到了哪些声音？那除了这些声音，还有可能发出哪些声音呢？4.你们说得真好。如果能用上这样的句式连起来说一说，就更棒了！（出示：如果你用上特制
5、的水中听音器，就能听见这些声音：有的像，有的像，有的像）5.小结：你们想像真丰富。我好像已经听到了动物们那窃窃私语的声音！是呀，这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹。（二）动物活动，各不相同。1.请同学们仔细读读课文第三自然段，看看你们发现了哪些有趣的动物。快看，这些动物你们认识吗？（点击多媒体，显示动物图片。）2.海底有这么多有趣的动物，它们各有什么活动特点呢？说一说你知道谁的活动特点。（1）海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。海参是怎么前进的？（靠肌肉伸缩爬行）你见过什么动物也是这样前进的？（毛毛虫等）它活动有什么特点呢？（慢）你从哪里看出来
6、的啊？（只能每小时四米）我们走4米只需几秒钟，它却要花整整一个小时，可真够慢的。四米是具体的数据，像这种列出具体数据的写作方法就叫列数字，（板书：列数字）有了数字，我们是不是更清楚的知道海参的动作有多慢了呀？谁能通过朗读来把海参活动的慢表现出来呢？（2）有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。能用一个字来概括梭子鱼活动的特点吗？（快）从哪里看出来的呢？（每小时几千米）还有吗？（比普通的火车还要快）火车的前进速度怎么样？梭子鱼的速度（比火车还要快）这是一种新的写作方法，叫（板书：作比较）我们也来比较一下吧！一小时的时间，梭子鱼能游几十千米，而海参只能游四米
7、，这梭子鱼的速度可是海参的几万倍啊？这么一比较，我们知道了海参的速度真慢，梭子鱼的速度真快啊！谁能通过朗读来把海参的慢和梭子鱼的快表现出来呢？（指名读）（3）乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。乌贼和章鱼是怎么活动的呢？（出示乌贼和章鱼迅速后退。）什么叫反推力？你能来表演一下吗？（指名表演）那你知道还有什么动物也是这样活动的吗？（虾）请你辨一辨，谁是乌贼，谁是章鱼。（出示图片）你是怎么认出来的呢？（介绍课前收集的资料。）乌贼和章鱼多可爱呀，你能读好这个句子吗？（4）有些贝类自己不动，巴在轮船底下做免费的长途旅行。“巴在轮船底下做免费的长途旅行”是什么意思呢？你能换个词以便理解吗
8、？看看图片，动动小脑筋。（贴）这些贝类可真悠闲啊，自己不动，轮船行到哪儿，它们就旅行到哪儿。你能把它们的悠闲自在用朗读表现出来吗？（5）在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。在漆黑的深海里，有一些星星一样的亮光一闪一闪的，那就是深水鱼。在描写深水鱼的这句中，用了什么写作手法了吗？（板书：打比方）把什么比作什么呢？在一片漆黑中，即使点点星光也十分美丽，让我们把深水鱼如同星空的美丽读好。（6）刚才，我们认识了5种海底动物，发现海底动物各有各的活动特点。这一段话先概括写了海底动物的活动特点多样，再从海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类以及深水鱼具体展开写。有总有分，
9、条理很清楚。这就是我们以前学过的一种构段方式先概括后具体（先总后分）。 （三）植物色彩，形态多样。1.请学生自由读第四自然段，想想海底植物的样子如何。来源:Z+xx+k.Com（出示课件）它们的色彩多种多样，有有还有底的色彩就这几种吗？还可能有哪些颜色呢？2.你能用这个句式来说一说海底植物吗？（出示：海底的植物真是千姿百态。有的 （ ），有的（ ），有的（ ）（板书：形态各不相同）（四）物产多样，蕴藏丰富。1.你从哪儿看出海底的矿产多呢？（丰富）2.你能从矿产的种类看出它的多吗？（煤、铁、石油、天然气、稀有金属）（五）关注感情，总结提升：今天，我们跟着作者一起去海底世界畅游了一番，了解了海底的
10、声音多种多样，海底动物的活动特点多样，植物色彩形态也是多种多样，而且海底还有丰富的物产资源。这么奇妙的海底世界，难怪作者发出赞叹，海底真是个（齐读最后一自然段），这也是发自我们内心的赞美。（六）听读课文。（七）拓展延伸，探索奥秘。1.学了海底世界这篇课文，你想对大海说些什么？2.其实，海底世界还有无穷无尽的奥秘等着我们去探索、去开拓、去发现。我们可以通过阅读科普类作品，看电影、电视，上网查阅资料等方式去探索大自然的奥秘。现在，我们先一起来看一段海底世界视频吧。（播放视频）五、课堂总结：1.这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有很多很多，有的资源被发现了，却因为技术跟不上而不能合理的应用，更可惜的是还有更多的资源没被发现呢。你们想探索海底世界吗？希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。2.全班齐读课文，播放背景音乐。来源:Z*xx*k.Com六、布置作业：1.画一副海底世界图，并配以适当的文字说明；2.习作：未来的海底世界。 教学反思略。
